青春期教育系列直播
你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答
個(gè)性化解決所有青春期教育困惑
（適合9-16歲孩子家長(zhǎng)）
“兒子今年13歲，上課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)也拖拖拉拉，不催不寫(xiě)，還愛(ài)發(fā)脾氣，我跟他爸爸怎樣做才能讓他有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”
“我女兒也13了，不喜歡學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，完成了就萬(wàn)事大吉了，錯(cuò)字連篇也不檢查，這該怎么辦？”
“我家孩子上初一了，成績(jī)卻不如小時(shí)候好了，眼見(jiàn)著一天天練習(xí)冊(cè)都是白的，說(shuō)他他不聽(tīng)，打他自己還舍不得……可也不能眼睜睜看著孩子不學(xué)好呀，老師您有啥妙招嗎？”
這些話語(yǔ)，想必引起了許多青春期孩子家長(zhǎng)的共鳴。
在之前的【青春期教育系列直播交友問(wèn)題專(zhuān)場(chǎng)】，就有家長(zhǎng)問(wèn)出了這樣的問(wèn)題，六力國(guó)際學(xué)校總督學(xué)、青春期教育專(zhuān)家郭彬老師給出了這樣的回答：
青春期是孩子學(xué)會(huì)調(diào)整、駕馭自己內(nèi)在能量的過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子能量不穩(wěn)定，容易情緒化。
心理和生理的雙重發(fā)展，使孩子的生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定，容易被其他事物吸引注意力，找不到自己學(xué)習(xí)的意義，最終出現(xiàn)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣等情況。
那么我們?cè)撊绾谓鉀Q青春期孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題呢？
激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，給孩子一套定位系統(tǒng)
家長(zhǎng)們關(guān)心的這些問(wèn)題，其實(shí)在孩子以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中就埋下了“伏筆”。
比如孩子不知道學(xué)習(xí)是為了什么，一直沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。或者由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)成果一直不好，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)感受不好。
那么如何改變孩子的學(xué)習(xí)感受呢？如何把這些孩子以前積攢下的，在青春期爆發(fā)的問(wèn)題解決呢？
青春期孩子的能量攀升會(huì)非常快，這是一個(gè)幫孩子改變的好時(shí)機(jī)，我們要想辦法要變不利為有利。
首先，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，也就是讓孩子認(rèn)為：“我該為自己去學(xué)習(xí)、我特別想去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是我的一種需要、這是我的一種追求?！蹦窃趺床拍茏龅侥兀吭趺床拍馨押⒆拥膬?nèi)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)呢？
給孩子一套定位系統(tǒng)。讓孩子思考我到底是一個(gè)什么樣的人？我的優(yōu)勢(shì)在哪里？我到底想過(guò)什么樣的生活？
這就是青春期人生觀的建設(shè)，或者說(shuō)人生規(guī)劃的建設(shè)。每個(gè)孩子都應(yīng)該有他/她的學(xué)業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃，這就是我們要給孩子的內(nèi)動(dòng)力。
我到底活成什么樣子才是我最想活成的那個(gè)樣子？才是我覺(jué)得最精彩的那個(gè)人生？我的未來(lái)和我的現(xiàn)在是不是和諧統(tǒng)一的？今天的我是為了未來(lái)的那個(gè)我而存在的嗎？
幫孩子建設(shè)同一性，讓孩子明白現(xiàn)在的自己和未來(lái)的自己是和諧統(tǒng)一的。當(dāng)孩子對(duì)未來(lái)的人生有一個(gè)規(guī)劃時(shí)，對(duì)自己的定位越來(lái)越明確、越來(lái)越清晰時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就能越快地激發(fā)起來(lái)。
給孩子新信息，提升孩子能量
激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力后，下一步就要提升能量。孩子能量充沛，就能夠更好地駕馭自己，駕馭更多的人和事。
那如何提升能量呢？
在學(xué)習(xí)這件事情上給到孩子更多的新信息——因?yàn)?strong>信息是帶能量的，而且信息能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子跟周?chē)娜私涣骰?dòng)，有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的東西拿出來(lái)跟大家分享，這就是釋放，也是一種能量流動(dòng)的方式。
在釋放過(guò)程中，孩子能夠得到他的同學(xué)、好朋友給的正能量回饋。這樣就能幫助孩子將能量循環(huán)起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能量的躍遷。
快捷、高效的學(xué)習(xí)方式
完成了前兩步之后，緊接著就要有快捷、高效的學(xué)習(xí)方式。
青春期的孩子是敏感的，如果他努力了一次不行，再讓他去繼續(xù)努力的話，結(jié)果就會(huì)大打折扣，孩子就會(huì)有一種挫敗感。
而有了動(dòng)力，有了能量，家長(zhǎng)再給予足夠的外在支持，教會(huì)孩子高效的學(xué)習(xí)方法，就能夠幫孩子打敗挫敗感，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給他的好感受，然后進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)。
青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，家長(zhǎng)們要辯證地看待這些變化的好與壞，與孩子一起成長(zhǎng)。
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