“皮格馬利翁效應(yīng)”，原本指的是教師對(duì)于學(xué)生心理的潛移默化的影響和牽動(dòng)，從而使學(xué)生獲得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象。故事的起源事古希臘神話中的一位國(guó)王，他對(duì)一尊少女塑像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，他的熱烈渴望最終似得這尊塑像變成了一個(gè)真人，兩人相愛(ài)并最終結(jié)為連理。這位國(guó)王的名字就叫做皮格馬利翁。
青春期是教育孩子的最佳時(shí)期。很多一反常態(tài)，性情發(fā)生巨大變化的人，關(guān)鍵的變化點(diǎn)就是在青春期。能在青春期對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，能讓你在今后對(duì)孩子的教育中省去很多心血。
我的父親有一個(gè)很好的朋友，是一位初中老師，教數(shù)學(xué)。他的人生信條就是：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。”在他手下教出來(lái)的學(xué)生，課業(yè)成績(jī)是遙遙領(lǐng)先的，人品也能甩很多學(xué)生一條街。這就是為什么，在很多年后，我依然感激他的原因。父母的家庭教育固然重要，但是老師在學(xué)校的引導(dǎo)同樣重要。
他會(huì)支持鼓勵(lì)他的學(xué)生在業(yè)余時(shí)間去敬老院和孤寡老人聊天，幫助他們做一些力所能及的事；他會(huì)在上完一堂數(shù)學(xué)課以后，給學(xué)生講一個(gè)五分鐘的小故事，教學(xué)生做人。作為老師，課教好很難，人教好更難。有些單親家庭的同學(xué)，多年以后回想起這位老師，話語(yǔ)中都充滿了崇敬。家庭破碎不是他所愿，如果沒(méi)有遇到好老師，可能他的人生方向，從此就歪了龍頭。
對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)戀人，“皮格馬利翁”效應(yīng)屢試不爽。只要你引導(dǎo)他往你想要的方向去，皮格馬利翁先生便是你的心靈支柱，你的人生導(dǎo)師。心理暗示的作用有時(shí)會(huì)大到嚇你一跳，這就是科學(xué)。潛移默化的影響，最慢，也最為深刻。只要你想，你就完全可以做到。
所以，找一個(gè)具有陽(yáng)光心態(tài)積極樂(lè)觀的另一半，更有利于引導(dǎo)你們的感情，往美好之處發(fā)展。
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