占有欲，自我為中心的關(guān)鍵
擁有對自己想要什么，什么時候要的自主權(quán)
在真實世界里，“有得就有失”
孩子的占有欲
“這是我的”，這句話是學齡前兒童，用來提醒別人（包括成人），他們不但擁有自己的世界，而且更重要的是，他擁有對自己想要什么，什么時候要的自主權(quán)?！斑@是我的”這句話在所有家庭中的戰(zhàn)火，將持續(xù)存在并且成長，直到孩子發(fā)展成熟，才自然消失（大約在三到四歲時）。
所以，父母必須教導幼兒學習友好地解決“對物品所有權(quán)”的爭端，而且必須一直這樣堅持教育孩子，在真實世界里，“有得就有失”。父母要有耐心，不斷在家里讓孩子練習這樣的規(guī)則。不要期望孩子一開始就能做得很好。不過，當你發(fā)現(xiàn)孩子能妥善解決“這是誰的”的這樣的沖突，而無須成人介入時，那么，這就代表孩子已經(jīng)可以擴展他的世界了!
預防問題的方法
●確保他心愛的玩具，仍屬他擁有
在孩子對“我的”所有權(quán)仍很在意的年齡，他們也會特別在意自己心愛的東西，父母應(yīng)當給孩子有機會去享有“擁有”的感受。例如，將孩子心愛的玩具或小毯子等放到安全的地方，所以，當有訪客來時，孩子可以不用與人分享自己心愛的東西。這會讓孩子有種強烈地“擁有自己所有物”的感受。
注意：建議父母可以陪孩子選出自己最心愛的玩具，妥善放好，切忌評價孩子的選擇是好是壞，要尊重他自己的決定。讓他在這個過程中，反省她學習到如何選出自己認為最重要的東西。
●指出你和朋友如何分享事物
讓孩子知道他并不是世上唯一被要求分享東西的人。在中立時間，對孩子解釋使他明白，你和朋友之間如何分享事物。告訴他：“王阿姨今天借了我的書?！被蚴牵骸皬埓鬆斀枇宋业淖孕熊??！?br>
●告訴孩子分享的含意，及父母對他做到“分享”時的快樂
不管什么時候，只要孩子愿意別人觀賞，或是使用他的玩具，父母就必須告訴孩子，他的行為是多么值得贊美和肯定。這樣，可以使分享事物變得更有吸引力。告訴他：“我喜歡你讓朋友玩你的玩具。”
●在玩具貼上標簽
確定你不會因為玩具相同而搞不清孩子們的玩具。父母可以為每個玩具貼上標簽，或是綁上不同的線，這樣可以使孩子覺得放心，不會認為他的玩具既是哥哥的，又是妹妹的。
●建立分享的規(guī)則
在孩子的朋友來家里玩之前，父母最好實現(xiàn)讓孩子知道，你對他和朋友一起時所訂的游戲規(guī)則及對他的期望。舉例來說，告訴孩子：“放在地板上的玩具，每個人都可以玩。但是在你手上的玩具，就你自己可以玩，別人也不能拿你的?！?br>
●讓孩子了解在朋友的家里應(yīng)該表現(xiàn)得更好
因為那里并不是孩子的勢力范圍。所以在別人的家中，他可能會表現(xiàn)得被動些，但是，在自己家里也要有做小主人的風范。
●謹記分享是隨著發(fā)展逐漸成熟的任務(wù)
孩子學會分享是遲早的事，催促不得。通常到了三至四歲，不需要父母的提醒，孩子也會開始與人分享事物了。
解決問題的方法
順勢引導的教育方法
●一至二歲孩子游戲時，一定要小心看管
我們無法期待三歲以下的孩子，會去分享事物，所以在孩子游玩時，父母必須更細心地待在孩子身邊，才可以隨時協(xié)助孩子解決沖突，因為他們太小了，沒有父母的幫助，他們是無法獨立處理問題的。
●使用鬧鐘或定時器
當兩個孩子在爭執(zhí)玩具時，讓孩子知道分享玩具的規(guī)則。告訴其中一位孩子，你將設(shè)定鬧鐘，當鬧鐘響了之后，另一個孩子就可以開始玩這個玩具。持續(xù)這個做法，直到他們對這個玩具厭煩為止。
●把玩具放在“暫停時間”專用椅上
若玩具是引起問題的根源，而且其中一位孩子寧死都不愿讓出玩具，那么把那個玩具隔離，不要讓孩子拿到，讓孩子看不到玩具，也就不會有任何麻煩。告訴孩子：“這個玩具惹了麻煩，因為它害你們爭吵，所以它必須被隔離，現(xiàn)在是這個玩具的暫停時間。”。若在玩具被帶走之后，孩子仍然為了玩具繼續(xù)爭吵，那么再一次把另一個玩具拿開，讓孩子了解若不要分享，就沒有任何玩具可玩。
錯誤的教育方法
●父母不要覺得沮喪難過
當孩子覺得可以的時候，他們自己便能學會與人分享事物，并不需要透過父母的強制要求。要記得，孩子要是準備好要分享時，是不需要父母用強迫的手段來要求的，當你看到孩子與人分享時，你就會知道，孩子已經(jīng)準備好了。所以不要因過度在意而沮喪。
●不要因孩子偶爾獨霸物品而處罰他
把引起糾紛的玩具拿開，會比處罰孩子好多了。因為孩子尚無自主的能力，與其責怪孩子，不如把讓他失控的原因（玩具）拿掉。
學習與人分享
三歲的珊珊知道，“分享”是指她的朋友來家里和他玩時，她不能獨霸所有她想要的玩具“姍姍，你要和別人分享玩具”，姍姍的母親對她說?！耙蝗晃乙涯愕耐婢咚徒o窮人家孩子，他們一定會很喜歡這些玩具的?！眾檴櫮赣H有一天威脅著對她說。最后還責打她，使她哭著讓出玩具。那天晚上，把孩子哄入睡后，姍姍媽媽告訴丈夫孩子的情形。姍姍父親有感而發(fā)的說：“姍姍只是不知道如何與人分享事物。”姍姍父親的看法讓姍姍媽媽靈機一動，于是兩人決定教導姍姍了解分享的含意。
當姍姍的母親知道，有一位堂弟和堂妹要來家里玩時，她把姍姍拉到一旁談話：“我現(xiàn)在要告訴你有關(guān)分享的規(guī)則：在家里只要沒有人拿著的玩具，大家都可以盡情地玩。例如，如果弟弟或妹妹拿著玩具，就沒有人可以把它們拿走。你們每一個人只能一次玩一樣玩具?！薄Ｈ缓髪檴櫤湍赣H決定什么玩具是他心愛的玩具，不能與人分享，把它收起來。這樣就不會在堂弟妹來訪時造成不愉快的糾紛。接下來的幾個小時，姍姍媽媽感到非常緊張，但是姍姍看起來似乎很輕松。她開始只拿一樣玩具，然后讓堂弟妹們在玩具箱中挑選玩具“我對你能和別人分享玩具覺得好驕傲哦! ”她的母親站在一旁一邊看，一邊稱贊孩子。
當姍姍媽媽冒險離開去準備午餐時，從游戲間傳來熟悉的吼叫聲：“這是我的! ”姍姍和表弟一人拉著一只會自動打嗝的洋娃娃的手腳。“這個洋娃娃不好，她會惹麻煩。”姍姍媽媽很平靜地說著?！八?，現(xiàn)在是她的暫停時間?！彼泻⒆佣忌盗搜郏荒芨傻芍跁和r間椅子上的可憐洋娃娃，她看起來就像是做錯事，遭主人處罰的小狗一樣。二分鐘后，姍姍媽媽把玩具還給小孩，而他們似乎早忘了洋娃娃，只顧玩著積木。數(shù)星期后，孩子們能夠肩并肩一起玩著，而且愈來愈少用到暫停時間來恢復平靜，尤其是，自從姍姍愿意和大家一同分享她的玩具之后。
正確看待孩子的占有欲
兩歲左右的孩子，在一起玩耍時常常會出現(xiàn)胡亂爭搶玩具的現(xiàn)象，而在一歲前、三歲后的孩子中，這種現(xiàn)象較少。這是因為一歲以前的孩子，以個體活動為主，尚分不清自己和客體的區(qū)別，和其他孩子交往時，有互相爭搶玩具的現(xiàn)象，也有孩子主動扔掉自己的玩具或給他人的現(xiàn)象，這和幼兒自我意識不夠發(fā)展有關(guān)；三歲后的孩子，能清楚地區(qū)別主體和客體的關(guān)系，頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念，意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現(xiàn)實。這一時期，孩子一般都懂得玩別人的玩具需要借，自己的玩具也可以借給其他小朋友玩，因為他們已知道“我的”和“你的”是不同的概念。
有些父母對這一問題認識比較模糊，容易將孩子的占有現(xiàn)象簡單地歸結(jié)為自私，采取簡單粗暴的教育方式，不考慮孩子年齡和心理特點，因而難以收到理想的教育效果。
父母要正確分析孩子所犯的錯誤，有針對性地選擇教育方法。兩歲左右的孩子出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象不是自私行為，隨著他們心理的成熟、生活經(jīng)驗的增長，這種現(xiàn)象就不再出現(xiàn)了。
若三歲后的孩子經(jīng)常出現(xiàn)爭吃、爭穿、爭搶玩具等現(xiàn)象，父母和教師要及時做細致耐心的工作。首先，要引導孩子“合群”，培養(yǎng)他們習慣于和別人平等相處，決不遷就孩子多占或什么都想占為已有的欲望，使他們逐漸明白好的東西是大家的，不屬于我一個人。其次，可以讓孩子與比他稍大的孩子一起玩，大孩子懂得維護自己的權(quán)利，使自己的利益不受侵犯，這樣可抑制孩子的占有欲。第三，父母和家長也要給孩子以適當?shù)臐M足，不能無原則地拒絕他的一切要求，不分具體情況，就要求孩子“禮讓”，這容易引起某些孩子強烈的占有欲望，從而變得更加自私。
父母如何預防孩子占有欲膨脹
2歲左右的萌萌漂亮又可愛，媽媽的朋友們可喜歡她了，每次吃飯聚會都會讓媽媽把小萌萌帶上。4大家都爭著抱她，逗她玩，送她小禮物。不過萌萌可不是什么禮物都照單全收的，有些禮物她不喜歡，有些禮物她愛不釋手，有時還搶著要別的小朋友的玩具。有一次朋友婚禮，給小朋友們準備了很多禮物：可是萌萌看上了另一個小朋友的小熊玩具，雖然她自己已經(jīng)得到了一個比她還高的大白兔。但是萌萌就是不喜歡，就是想要那個小熊。還好那個孩子有8歲了，在他媽媽的勸說下，和小妹妹換了禮物，才皆大歡喜。
媽媽也會跟萌萌的爸爸說，“萌萌現(xiàn)在長大了些，也好像自私了些。她怎么到哪里都要這個要那個，以前她可不是這樣的”。以前萌萌乖乖地坐在自己的孩子椅上，吃媽媽給她小碗里添的菜。現(xiàn)在她不停地要吃自己喜歡的菜，剛吃完一口，就說“要吃那個，萌萌要吃那個，我要吃那個”。
在孩子的成長過程中，“以我為中心”的自我意識非常重要。心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，孩子往往要先形成自我意識，然后才能由己及人，從“我”出發(fā)，慢慢知道有“你”、有“他”、有別人。這也是符合認識論的。可以說，自我意識的奠定，直接影響孩子和外界的關(guān)系。因而，孩子的獨占行為，其實是孩子認識自我的必經(jīng)階段，與“自私自利”有著明顯的本質(zhì)區(qū)別。
因此，當父母遇到孩子獨占玩具或者搶奪別人的東西時，不要大驚小怪，更不應(yīng)覺得孩子品行有問題。但是還有另一種獨占行為父母需要注意到，那就是孩子特別不允許別的孩子分享自己的父愛和母愛。這種情況常常讓父母開懷大笑，覺得孩子需要自己、很愛自己，而忽略了其隱含的心理。出現(xiàn)這樣的情況，一般有以下三種原因。第一，孩子在建立自己的勢力范圍，也就是說在形成自我意識。自我意識在開始的階段，總有強烈的排他性，當自我意識確立之后，才會有包容性，才會接受他物。第二，孩子缺乏安全感，所以不愿意和別的孩子分享父母的關(guān)愛。這說明父母對孩子的關(guān)愛不夠。第三，孩子占有欲強烈，形成了自私自利的個性。雖然專家指出，這種占有欲是正常的心理現(xiàn)象，隨著孩子年齡的增長，通過教育，“以我為中心”的意識逐漸淡薄，這種占有欲會逐漸地減少或消失。不過，如果受到持續(xù)強化，對孩子的性格發(fā)展則會有不利影響，會讓孩子變得自私冷酷。這也是父母必須重視的地方，切不可掉以輕心。
現(xiàn)在就“占有欲”展開討論。日常生活中，諸加爭吃的穿的用的，爭寵等等，屢見不鮮。孩子幼小，以個體活動為主，尚分不清自己和客體的區(qū)別，這和幼兒自我意識發(fā)展不夠有關(guān)。當孩子頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念，意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現(xiàn)實時，孩子的占有欲就會變得強烈。換言之，區(qū)分孩子占有欲是良性的還是惡性的，要看孩子的自我意識是否建立。有些父母對這一問題認識比較模糊，容易將孩子的占有欲簡單地歸結(jié)為自私心理，這是沒有考慮到孩子的年齡和心理特點，因而難以收到理想的教育效果。
父母要注意到，當孩子的自我意識確立后，再出現(xiàn)爭搶行為，就要及時給孩子疏導。首先不要無原則地遷就孩子占有的欲望;其次可以讓孩子經(jīng)常與伙伴一起玩，體會分享的快樂;再次父母要給孩子以適當?shù)臐M足，不能粗暴地拒絕或者一味地滿足他的一切要求。這些都可以有效地抑制孩子的占有欲。
總之，孩子的占有欲是伴隨著孩子自我意識確立的正?，F(xiàn)象。當然，對于那些占有欲特別明顯和強烈的孩子，父母應(yīng)認真分析原因，杜絕孩子形成極端的自私性格。
當孩子說“我要，我的”之類的話時，父母應(yīng)該意識到，孩子的自我意識正在確立，這個時候是給予孩子更多“營養(yǎng)”的好時候。在自我意識的建立過程中，好的、壞的性格都特別容易建立。所以父母這個時候應(yīng)該盡量幫助孩子挖掘良性因素，形成好的性格。另外，自我意識的確立總是伴隨著自私現(xiàn)象，父母要特別注意尺度的把握，別讓孩子自我過了頭，養(yǎng)成自私的性格。
對親近的人的“占有欲”
上午小朋友都在教室里玩各種各樣的玩具。在小朋友非常投入地玩著的時候，豆豆和另一位小朋友卻爭著搶著要往老師懷里鉆。豆豆因跑的速度較快就搶在前面靠在老師懷里舒服地玩著，做出各種親密的行為。接著另一位小朋友仍“不放棄”，走到豆豆面前使勁拉著她的衣服，就把豆豆從老師懷里拉了出來。后來，兩人誰也不罷休，老師只好讓她倆都在懷里玩。她倆還互相笑呵呵的，臉上露出勝利而滿足的笑容。真是兩個“淘氣鬼”呀！
豆豆特別愛唱《小燕子》這首歌。拿一張粉紅色的紙自制成一個“麥克風”，然后站在教室里不停地唱，唱完了把“麥克風”遞給老師：“老師，唱唱”，讓老師也唱《小燕子》這首歌曲。然后豆豆跟著老師也大聲地唱，好像要和老師一決“勝負”呢。其他小朋友的注意力都被吸引過來，也跟著唱了起來。
親子游戲
學寫數(shù)字“5”
豆豆跟小朋友搶著往老師懷里鉆的舉動，表達了幼兒對想要親近的人的一種“占有欲”，只想一個人獨占，不希望別人來分享。比如我與豆豆媽媽去抱其他小朋友時，豆豆就會不高興，說自己也想被抱。這是幼兒期待引起親密的人注意時的行為，也表現(xiàn)了幼兒想要進一步跟親密者交往的生理需要和社會需要。
如剛進入幼兒園的小朋友，喜歡牽著老師的手，或摟著老師；有時讓老師摸一摸頭，親一親臉，拍拍肩膀，這些都會讓他感到莫大的滿足。同時，如果親密者對幼兒不理不睬，也會變成一種對幼兒的懲罰手段。
成長點評
這是我的千里馬，世上獨一無二滴喲，你見過哪匹馬戴眼鏡?。?br>
睡前故事
老鼠報恩
一頭獅子正在睡覺，一只小老鼠沒有見過獅子。這是什么草呀，毛茸茸的，它看見獅子的尾巴還以為是一種奇怪的草，它拿著獅子尾巴又拉又扯把獅子疼醒了。獅子一甩尾巴把小老鼠摔在地上?！昂猛囱健?，獅子說，“該死的老鼠，你竟敢欺負到了我的頭上！”“對不起，我不知道你是大王呀，大王你饒了我吧，以后我一定會報答你的！”
獅子聽了得意地哈哈大笑起來，放走了小老鼠。過了一段時間，獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你?！薄澳氵@么小怎么救得了我？”小老鼠說：“你放心，我自有辦法。”它看到樹上的繩子，心里有了主意。小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出了獅子。獅子非常感激地說：“沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了！”獅子馱著老鼠高興地離開了！
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