暑假是孩子可以大量閱讀的黃金時(shí)間，家長(zhǎng)如何利用好假期，指導(dǎo)、陪伴孩子養(yǎng)成快樂(lè)閱讀習(xí)慣？我們一起聽(tīng)聽(tīng)上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)班主任、中學(xué)高級(jí)教師李莉老師的建議↓↓↓
01
激發(fā)孩子的興趣
讓孩子愛(ài)上閱讀
1.愛(ài)上閱讀，從聽(tīng)開(kāi)始
小學(xué)低年級(jí)（特別是一年級(jí)的孩子或即將入學(xué)的孩子）因?yàn)樽R(shí)字不多，所以不會(huì)閱讀，家長(zhǎng)可以先給孩子念書(shū)，他們也許剛開(kāi)始聽(tīng)不懂，但是慢慢地在親子共讀中開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言和理解能力。等到孩子自己能夠看的時(shí)候，可以先讓孩子看一些繪本，讓孩子給父母讀，引導(dǎo)孩子體會(huì)書(shū)里的樂(lè)趣，逐步形成自己閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
2.家長(zhǎng)表率，以身作則
父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射父母的影子。父母都希望自己的孩子愛(ài)好讀書(shū)，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，玩樂(lè)，連書(shū)都不沾，遇到孩子在閱讀中有問(wèn)題時(shí)，總是很不耐煩，長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)喪失對(duì)讀書(shū)的興趣。所以，家長(zhǎng)在要求孩子的時(shí)候，一定要以身作則，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常和孩子一起聊聊書(shū)中的內(nèi)容和體會(huì)。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的最好方法。
3.營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)閱讀
暑假里，父母可以經(jīng)常帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，感受那里濃濃的書(shū)香氛圍：在眾多的讀者中，有站著的、坐著的，或看，或思，或拿著本子在做摘抄。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中怎能不受感染呢?看到孩子喜歡的書(shū)買回去或借回去，和孩子一起分享。在家里，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)架，不斷充實(shí)書(shū)架上的書(shū)，并可以和班級(jí)里的同學(xué)換書(shū)閱讀，讓每一本書(shū)發(fā)揮它的最大閱讀效應(yīng)，慢慢地，在孩子的潛意識(shí)里，認(rèn)為讀書(shū)是最光榮的，把看書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè)，一種習(xí)慣。
02
指導(dǎo)孩子方法
讓孩子快樂(lè)閱讀
指導(dǎo)孩子選擇好書(shū)
小學(xué)階段，低年段孩子可以先選擇圖文并茂的繪本等閱讀。高年段孩子除了閱讀自己喜歡的相關(guān)書(shū)籍外，還可以根據(jù)本學(xué)年學(xué)過(guò)的課文片段，找到原著或全書(shū)閱讀，進(jìn)一步拓展、加深課內(nèi)學(xué)習(xí)。
?。?）循著值得信賴的品牌去選，如：“陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)”“宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)”“冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)”“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”獲得者及作品等。
?。?）循著優(yōu)秀的作者去找，如：冰心、任溶溶、陳伯吹、葉圣陶等。
讀整本書(shū)
提升閱讀綜合能力
鍛煉真實(shí)的閱讀能力
課堂教學(xué)中的閱讀，主要形式是朗讀和默讀，而長(zhǎng)大后，我們看廣告、書(shū)信、報(bào)紙、參考書(shū)、說(shuō)明書(shū)等，還需要采用默讀、瀏覽、略讀、速讀、跳讀、泛讀、精讀等閱讀方法，所以暑假里通過(guò)讀整本書(shū)，能培養(yǎng)孩子多種真實(shí)的閱讀能力，終身受用。
培養(yǎng)多種閱讀意志
整本書(shū)與單篇短章相比，人物更多、篇幅更長(zhǎng)、主題更復(fù)雜、意蘊(yùn)更豐富……讀整本書(shū)對(duì)孩子的注意力、分析力、思考力都提出了要求，形成挑戰(zhàn)，使閱讀成為一種高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練。所以，指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子讀完整本書(shū)，可以鍛煉意志，提升綜合能力。曾經(jīng)有研究表明，一個(gè)學(xué)生如果到了四年級(jí)還不能挑戰(zhàn)讀完整本書(shū)，那么他長(zhǎng)大后很可能會(huì)喪失讀整本書(shū)的意志和能力。低年級(jí)的孩子，可以從大量讀整本繪本開(kāi)始，讓孩子感覺(jué)到挑戰(zhàn)閱讀整本書(shū)的喜悅，逐步形成堅(jiān)持到底閱讀整本書(shū)的綜合能力。
特別指導(dǎo)孩子靜下心來(lái)閱讀
在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，許多孩子都靜不下心來(lái)，越來(lái)越浮躁，“多動(dòng)”的問(wèn)題很突出。讓孩子該靜的時(shí)候必須靜下來(lái)，對(duì)他的終身發(fā)展一定是有益的。讓孩子靜下來(lái)的方法有很多，例如接觸大自然，學(xué)習(xí)藝術(shù)等，在所有的方法中，閱讀是最便捷、最一舉多得的途徑。孩子一旦學(xué)會(huì)了靜下來(lái)閱讀一整本書(shū)，不僅對(duì)他有質(zhì)量的閱讀，還對(duì)他提升課內(nèi)學(xué)習(xí)效率，提升綜合生活能力等都是受益匪淺的。
03
多管齊下
高效閱讀
初步閱讀，捕捉信息
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開(kāi)始閱讀一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子大致了解這本書(shū)：閱讀書(shū)名的一頁(yè)，獲得更多信息；閱讀作者簡(jiǎn)介，熟悉作者；閱讀目錄，掌握本書(shū)框架和大致內(nèi)容；閱讀序言，總體把握本書(shū)主題和內(nèi)容等。
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