守望真正的教育
來源：中國教師報（2013-2-27第10版） 作者：楊緒兵
在我們的校園里，有一些教師的能力平平，卻能讓學(xué)生的各個方面都得到應(yīng)有的發(fā)展，一生受益。也有一些教師喊著“一切為了學(xué)生”，卻完全脫離教育規(guī)律教育學(xué)生，只提高學(xué)生的“考試能力”。這樣的教育是“偽教育”。
但辯證地看，這是正?，F(xiàn)象。作為一個復(fù)雜和實踐性很強的事業(yè)，教育不是完美的，甚至是殘缺的。教育者的教育理念、教學(xué)方式、思維方式各不相同、參差不齊，甚至互相矛盾，都會導(dǎo)致教育質(zhì)量有高下之分、優(yōu)劣之別。同時，教育工作中還摻雜著如人情世故、行政干預(yù)等因素，讓教育充滿不確定性。
但是，不管現(xiàn)實怎樣無奈，作為一名教育工作者，我們都應(yīng)該篤信自己的教育信仰，堅守真正的教育，從專業(yè)的角度，身體力行真正的教育。否則，我們將淪為毫無個性與特色的匠人，讓魅力無窮的教書育人工作成為謀生的工具，而教育也將失去它真正的價值。
在我看來，真正的教育是讓人無限向往的，是在充滿幸福與陽光的校園中，師生能自由生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。真正的教育不會不請自來，我們必須一邊憧憬，一邊腳踏實地行動。
這種守望，首先是對教育持有美好期待。真正的教育是一項富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作。我們的期待在一定程度上會決定我們用什么態(tài)度對待教學(xué)。
唯有我們對教育抱有美好的期待，我們才會真心對待學(xué)生，努力引導(dǎo)、陪伴孩子們健康成長。才會充滿激情，全身心地投入到工作中，堅守教育底線，戰(zhàn)勝前進途中的每次挑戰(zhàn)。
守望真正的教育，要對教育心有敬畏。每個孩子都是獨特的，是未來的主人。因此，不放棄探索，不放棄學(xué)習(xí)，保持對生命個體的敬畏、對教育的敬畏，放棄被規(guī)范的成長流程和萬能的成長模板，針對每個孩子的實際情況，設(shè)計最優(yōu)培養(yǎng)方案，才能讓我們更好地完成使命，成就真正的教育。
守望真正的教育，還要有堅定的教育信仰。腳踏現(xiàn)實、仰望理想，我們唯有堅守教育信仰，以理智和探索的熱情為利器去拼搏、奮斗，才能用心關(guān)注與我們相遇的每個學(xué)生，才能準(zhǔn)確批判不合理的教育現(xiàn)實，進而反思和審視自己平凡而又不平凡的日常教育生活。
理想總是很豐滿，現(xiàn)實總是很骨感。守望真正的教育，我們才能沉下心來做教育，在不完美中追求完美。
（作者單位系湖北省保康縣第二中學(xué)）
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