“雖然中國(guó)有世界上規(guī)模最大的工程教育，培養(yǎng)了最多的工程技術(shù)人才，但是現(xiàn)在的工科學(xué)生動(dòng)手能力比20年前要差?！比涨?，在天津大學(xué)主辦的工程教育改革研討會(huì)上，來(lái)自多所高校的工科教授們這樣說(shuō)。
分析能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力以及溝通能力是未來(lái)全球?qū)こ炭萍既瞬诺囊?。?duì)于中國(guó)的高等工程教育來(lái)說(shuō)，理論脫離實(shí)際、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、產(chǎn)學(xué)脫節(jié)等現(xiàn)象普遍存在，能否解決好上述問(wèn)題，成為我國(guó)高等工程教育培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才的關(guān)鍵。
【現(xiàn)象】
工科教師普遍缺乏工程實(shí)踐背景
談到高校工程教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，聯(lián)合國(guó)教科文組織高等工科教育與產(chǎn)業(yè)合作教席主持人、北京交通大學(xué)教授查建中很擔(dān)憂(yōu)。他調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在最需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工科大學(xué)教師中，80%到90%都是高學(xué)歷出身卻沒(méi)有產(chǎn)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)分子，缺乏和工業(yè)界的溝通與共同語(yǔ)言。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)工科專(zhuān)業(yè)的本科高校占本科高?？倲?shù)的90%，豐富優(yōu)質(zhì)的工科生源是中國(guó)和世界工程教育的寶貴資源。但是，根據(jù)全球最著名的管理咨詢(xún)公司麥肯錫的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工科大學(xué)畢業(yè)生只有10%可以達(dá)到跨國(guó)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)。
“數(shù)量不等于質(zhì)量，工程教育的師資是個(gè)問(wèn)題?！辈榻ㄖ刑寡?，“沒(méi)有對(duì)教師產(chǎn)業(yè)背景和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，更沒(méi)有對(duì)教師職位明確提出工程師資質(zhì)的要求，教工程專(zhuān)業(yè)的人不是工程師，這樣的師資如何能培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)所需要的人才、培養(yǎng)出真正的工程師？”
【對(duì)策】
教師到企業(yè)“頂崗工作”合作科研
記者日前在北京工業(yè)大學(xué)采訪時(shí)，學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)蔣毅堅(jiān)向記者介紹說(shuō)：“我們?cè)?jīng)作過(guò)調(diào)研，近5年到學(xué)校任教的幾百名青年教師中，80%左右缺乏工程實(shí)踐背景，于是，我們一方面在青年教師的入職培訓(xùn)中加入工程教育環(huán)節(jié)，安排有工程背景的教授為青年教師授課，組織青年教師去企業(yè)參觀了解生產(chǎn)過(guò)程。另一方面，通過(guò)選派教師到企業(yè)‘頂崗工作’、鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開(kāi)展工程項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)教師們的工程實(shí)踐能力?！?/div>
今年年初，北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院教師劉軍華被派到北京裕興軟件有限公司“上班”，有課時(shí)就回學(xué)校上課，沒(méi)課時(shí)大部分時(shí)間都在公司里做項(xiàng)目。如今，大半年過(guò)去了，劉軍華發(fā)現(xiàn)自己給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)課時(shí)不再照本宣科，很多生動(dòng)、鮮活的例子都是信手拈來(lái)?！拔遗e的例子都是我做的科研項(xiàng)目，與實(shí)際結(jié)合得特別緊密，比如電路設(shè)計(jì)在原來(lái)的課堂教學(xué)中可能講一些理論就行了，現(xiàn)在，我會(huì)把企業(yè)需要什么樣的電路設(shè)計(jì)結(jié)合到教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)了特別有針對(duì)性?！眲④娙A深有感觸地說(shuō)。
“學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了‘教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)’專(zhuān)項(xiàng)資金，每年投入300萬(wàn)元，支持青年教師多和企業(yè)合作工程項(xiàng)目，既幫企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，又有助于課堂教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際?！笔Y毅堅(jiān)說(shuō)，“我們計(jì)劃用5年時(shí)間把所有的青年教師培訓(xùn)一遍?！?/div>
【現(xiàn)象】
學(xué)生實(shí)習(xí)體驗(yàn)多動(dòng)手少
剛剛畢業(yè)的某工科高校學(xué)生劉雪（化名）告訴記者：“大學(xué)4年，學(xué)校給我們組織的實(shí)習(xí)多是到校外的工廠參觀，能夠?qū)嶋H動(dòng)手的崗位非常少，實(shí)習(xí)的時(shí)間也很難保證，內(nèi)容并不深入，開(kāi)始工作的時(shí)候，感覺(jué)特別缺乏對(duì)現(xiàn)代企業(yè)工作流程和文化的了解，上崗適應(yīng)慢?！?/div>
對(duì)此，中國(guó)工程院院士李國(guó)杰直言不諱：“現(xiàn)在許多高校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)減少了，有的甚至沒(méi)有了，即使有一些學(xué)校組織的實(shí)習(xí)實(shí)踐，也大多是看一看、觀摩性的居多，個(gè)別崗位動(dòng)動(dòng)手，也是體驗(yàn)性的，并不是實(shí)際工作‘真刀真槍’的，學(xué)生們沒(méi)有實(shí)踐鍛煉，當(dāng)然也就沒(méi)有創(chuàng)新的來(lái)源?！?br>
【對(duì)策】
產(chǎn)學(xué)合作“做中學(xué)”
天津大學(xué)建筑工程學(xué)院學(xué)生龐博慧參加了一次別開(kāi)生面的畢業(yè)設(shè)計(jì)。她和其他14名學(xué)生按照企業(yè)推薦的兩個(gè)題目：SMK水電站樞紐設(shè)計(jì)和永定新河防潮閘設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分成兩個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這就是建工學(xué)院開(kāi)展的面向企業(yè)需求的水利水電工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探求，由校企聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織工作。
近3年來(lái)，天大本科生90%畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與工程實(shí)際有關(guān)。龐博慧說(shuō)：“設(shè)計(jì)中遇到很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，對(duì)今后從事該領(lǐng)域的科學(xué)研究和應(yīng)用設(shè)計(jì)有非常大的幫助?！?/div>
在產(chǎn)學(xué)合作、“做中學(xué)”的教育模式中，學(xué)生收獲很大。經(jīng)過(guò)在北京現(xiàn)代汽車(chē)公司涂裝部門(mén)3個(gè)月的實(shí)習(xí)，北京工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生王坤覺(jué)得，自己一下子完成了從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。他說(shuō)：“我跟隨企業(yè)導(dǎo)師直接參與汽車(chē)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，還協(xié)助組織班組的生產(chǎn)，現(xiàn)場(chǎng)處理一些緊急問(wèn)題，動(dòng)手、管理能力有了提高，責(zé)任意識(shí)也大大加強(qiáng)?！?/div>
北工大教務(wù)處副處長(zhǎng)張紅光向記者介紹，通過(guò)對(duì)2006年以來(lái)各級(jí)實(shí)習(xí)生畢業(yè)求職情況的跟蹤調(diào)查，企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的初次就業(yè)率達(dá)到90%以上。
【現(xiàn)象】
校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)
北京城建建設(shè)工程有限公司工程師葉長(zhǎng)宏每年都會(huì)帶幾個(gè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。“他們?cè)诠ぷ髦猩鲜只拘枰?到2年的時(shí)間。”葉長(zhǎng)宏告訴記者，“感覺(jué)這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容，跟實(shí)際工作相差很遠(yuǎn)，工程一線工作中所需要的看圖紙、工程規(guī)劃等技術(shù)，他們?cè)趯W(xué)校都沒(méi)有接觸過(guò)?！?/div>
盡管已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校9年，但是葉長(zhǎng)宏清楚地記得，在校時(shí)老師帶著自己到工地實(shí)地學(xué)習(xí)的情景?！爸灰诠さ匾痪€呆上幾天，感受就不一樣?！比~長(zhǎng)宏坦言，“學(xué)校教的理論知識(shí)很多，但是和實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合得卻比較少，學(xué)生知識(shí)面很豐富，但專(zhuān)業(yè)深度不夠?！?/div>
【對(duì)策】
聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干開(kāi)專(zhuān)業(yè)課
10月14日，天津大學(xué)第26教學(xué)樓A座205室座無(wú)虛席，許多學(xué)生站在過(guò)道上認(rèn)真聆聽(tīng)英國(guó)羅蘭科技有限公司首席技術(shù)官王大嵐博士開(kāi)設(shè)的“通信系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)實(shí)例剖析”教學(xué)課程。
據(jù)介紹，學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)界資源技術(shù)骨干到校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，得到師生的熱烈響應(yīng)，聽(tīng)課名額早早報(bào)滿(mǎn)。王大嵐博士將利用4周的時(shí)間，為各年級(jí)本科生、研究生以中英文結(jié)合的方式授課32課時(shí)，通過(guò)上課做演示，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，將現(xiàn)代通信系統(tǒng)中最精髓的部分與通信工業(yè)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合。
2008年以來(lái)，天津大學(xué)已“破格”聘用來(lái)自企業(yè)的專(zhuān)職教師14人，從事本科生的工程實(shí)踐教學(xué)與研究生科研指導(dǎo)工作。學(xué)校還規(guī)定，在4年內(nèi)，各工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)達(dá)到每屆學(xué)生有6門(mén)專(zhuān)業(yè)課要由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)理主講。
■點(diǎn)評(píng)
著力培養(yǎng)學(xué)生“工程素質(zhì)”
當(dāng)前，我國(guó)高等工程教育主要存在的問(wèn)題是脫離生產(chǎn)實(shí)踐，因此，培養(yǎng)的工程人才還不能適應(yīng)我國(guó)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。在我看來(lái)，要提出一個(gè)“工程素質(zhì)”的概念，不光指工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種“工程素質(zhì)”都是應(yīng)該具備的，這種素質(zhì)集中體現(xiàn)在綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，圍繞這種素質(zhì)的培養(yǎng)，我們要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，搭建新的工程教育平臺(tái)，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求。（北京工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 郭廣生）
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