我是一名執(zhí)教在一線的老師,最近發(fā)生的很多事,讓我陷入深思,甚至有點(diǎn)焦慮,我們的孩子到底怎么了?
老師經(jīng)常訴說(shuō)著孩子越來(lái)越難教了,家長(zhǎng)也在不斷抱怨孩子越來(lái)越難管了,一言不合便離家出走者有之,沉迷游戲夜不歸宿者有之,因小事?tīng)?zhēng)執(zhí)就動(dòng)刀捅人者亦有之……
但總體來(lái)看,我認(rèn)為這些事的發(fā)生十之八九都是因家庭因素所致。歸根結(jié)底,恐怕我們的家長(zhǎng)要負(fù)直接責(zé)任,但有些家長(zhǎng)肯定不服氣,教書(shū)育人難道不是學(xué)校、老師的職責(zé)所在嗎?孩子不學(xué)好怎么就成了我們家長(zhǎng)的主要責(zé)任了?
家長(zhǎng)朋友,您不妨先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看我說(shuō)得在不在理:
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的傳統(tǒng)教育,家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)把孩子帶大,給口飯吃、給件衣穿、給間房住,至于成不成才并不重要。在這樣的時(shí)代背景及教育氛圍下,家長(zhǎng)把老師當(dāng)成神,頂禮膜拜,孩子對(duì)老師也敬仰有佳,師生關(guān)系和諧融洽。
可現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的現(xiàn)代教育,家庭教育理應(yīng)成為所有教育關(guān)系的重中之重,家長(zhǎng)更應(yīng)該成為孩子的第一責(zé)任人,站在一線而不是退居幕后,可很多家長(zhǎng)沒(méi)有改變這種觀念,還停留在以前的教育模式下,只養(yǎng)不育、只放不管,認(rèn)為孩子交給學(xué)校、交給老師就可以完全放心,悠閑地做著“甩手掌柜”,但等孩子出了問(wèn)題時(shí),卻總是抱怨別人的不是,從沒(méi)有檢討自己的不足。
要知道,您的孩子從幼兒園、小學(xué)、初中,再到高中、大學(xué),已經(jīng)記不清換過(guò)多少個(gè)班主任和任課老師了,但父母卻不會(huì)換,所以父母才是孩子永不退休的班主任。您更要知道,家長(zhǎng)一對(duì)一都搞不定、教育不了孩子,老師還有40、50個(gè),甚至更多的孩子等著教育,哪里管得了這么多性格迥異、稟賦不同的孩子!
現(xiàn)在,整個(gè)教育氛圍對(duì)學(xué)校和老師極為不利,教師成了最危險(xiǎn)的職業(yè)之一,老師儼然成了弱勢(shì)群體。老師對(duì)孩子打不得、罵不得、說(shuō)不得、罰不得,連基本的君子動(dòng)口不動(dòng)手的“動(dòng)口”權(quán)利也被剝奪了,老師還如何出手相助學(xué)生呢?
前不久,湖南一高三班主任鮑某的諄諄教誨,卻換來(lái)學(xué)生的恩將仇報(bào),被其刀刺身亡。所以家庭教育決定孩子能不能成人,學(xué)校教育決定學(xué)生能不能成才,而孩子成人比成才重要一萬(wàn)倍!因?yàn)楹⒆硬怀扇司褪莻恕⒑θ?、吃人的“惡魔”?/span>但孩子既然成人,就算沒(méi)成才,充其量是自己理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn),但對(duì)他人和社會(huì)無(wú)害!
所以,父母要重點(diǎn)審視自己的家庭教育,是不是把孩子在上學(xué)之前已經(jīng)真正培育成人。實(shí)現(xiàn)這唯一心愿和最高理想的唯一途徑,就是在家庭教育中父母通過(guò)言傳身教、以身作則、身體力行的行為示范熏染、熏陶、熏修孩子做人的品德、品質(zhì)、品行,讓孩子從小就具備仁義禮智信的做人品德、品質(zhì)、品行!
并且,教育孩子是否成功與父母文化程度高低沒(méi)有直接關(guān)系,家庭教育僅僅和父母做人的品德、品質(zhì)、品行有直接關(guān)系!您無(wú)可否認(rèn),熊孩子是熊父母一手教育出來(lái)的!
兒既成人又成才、常使父母樂(lè)開(kāi)懷——這是成功父母既重視對(duì)兒女進(jìn)行家庭道德教育,又支持學(xué)校對(duì)兒女進(jìn)行知識(shí)技能教育所得到的雙重福報(bào);
兒未成年身先囚、常使父母人前羞——這是一些失敗父母對(duì)兒女從小慣養(yǎng)放縱、缺乏道德約束的必然后果;
兒未成才赴黃泉、常使父母淚漣漣——這是一些糊涂父母從小對(duì)兒女家庭教育粗暴,只知道棍棒相加,很少進(jìn)行情感溝通的無(wú)法避免的惡果。
家庭教育是影響孩子成人成才的重要因素,不要把孩子成人成才的“寶”全都押在學(xué)校和老師身上,這是學(xué)校教育不能承受之重!
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▍綜合整理:安全君
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