2009年以來(lái)，天津、山東、浙江、福建等省份取消三本批次招生，2015年，四川、廣西和內(nèi)蒙合并錄取批次招生后。今年，全國(guó)又有很多地方將本科第二批、本科第三批合并為本科第二批進(jìn)行錄取。合并批次后，對(duì)考生的影響有多大呢？
一、合并后的好處
1、 三本并入到二本，優(yōu)勢(shì)正如大部分家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：以后三本院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，可以統(tǒng)稱為本科畢業(yè)，不會(huì)再有觀念上的歧視。從而淡化模糊二三本的等級(jí)界限。
2、對(duì)三本高分段考生而言，按原來(lái)二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讀公辦的好一點(diǎn)的二本院校。
二、合并后的弊端
對(duì)2017屆考生而言，二、三本合并對(duì)他們最直接的影響，莫過(guò)于增加了填報(bào)志愿的難度。家長(zhǎng)和考生填報(bào)志愿時(shí)稍有不慎，就會(huì)導(dǎo)致考生落榜，最后遺憾進(jìn)入?？谱x書。
二、三本合并后，二本分?jǐn)?shù)線會(huì)規(guī)?；陆担静⑷攵?，原有的三本和二本的批次分?jǐn)?shù)線就不存在了，隨之而來(lái)，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個(gè)線內(nèi)，這個(gè)新的“二本線”會(huì)低于原二本線。
1、對(duì)二本踩線生而言，二三本合并，上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大，原來(lái)略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大，這部分人按原有二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候，有機(jī)會(huì)錄取到二本院校，即使報(bào)三本也可以錄取一所很好的三本院校。二三本合并后，這部分人再想上原來(lái)的二本院校就變得困難，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。
2、對(duì)家長(zhǎng)和而生而言，往年的分?jǐn)?shù)線將失去參考價(jià)值。家長(zhǎng)和考生選擇院校時(shí)，最大的參照物就是：往年錄取分?jǐn)?shù)線。我們也知道，高校的錄取分?jǐn)?shù)線還受招生人數(shù)和計(jì)劃的影響。二、三本合并之后，高校的錄取分?jǐn)?shù)線將會(huì)呈現(xiàn)與往年極大的不同。因?yàn)?，二、三本合并，將有一大波考生放棄三批昂貴的民辦學(xué)院，和二本考生爭(zhēng)搶公辦院校名額，這也導(dǎo)致部分院校被扎推報(bào)考，其錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。如果家長(zhǎng)還參照往年錄取線，將會(huì)有較大風(fēng)險(xiǎn)。
3、三本并入二本，院校范圍更大，體系更龐雜。三本院校并入二本院校，一起招生。不同類型的院校交織在一起，加上院校數(shù)量眾多，地域分布廣泛，辦學(xué)特色各異， 好多學(xué)校從名稱上相近或相似，難以區(qū)分。這對(duì)那些缺乏院校常識(shí)的考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。尤其是二本分?jǐn)?shù)線上的考生，如何從眾多高校中，分辨出誰(shuí)是二本、誰(shuí)是三本？將是一項(xiàng)非常糾結(jié)的問(wèn)題。
比方說(shuō)：一些城市區(qū)位好，口碑好的三本院校將迎來(lái)報(bào)考熱，直接沖擊知名度不高，地理位置偏的二本實(shí)力院校
三、如何應(yīng)對(duì)和解決二三本合并后的問(wèn)題
1、家長(zhǎng)要明確合并后的二本批次分?jǐn)?shù)線的概念，其實(shí)合并后的二本線就相當(dāng)于原來(lái)的三本分?jǐn)?shù)線。不過(guò)這是一個(gè)假性二本分?jǐn)?shù)線實(shí)際上的三本線，真性二本分?jǐn)?shù)線被淹沒(méi)了，所以考生才迷茫，不知道自己該填報(bào)一般普通院校，還是該填報(bào)民辦院校。同時(shí)考生家長(zhǎng)要知道真性二本分?jǐn)?shù)線是多少。真性二本分?jǐn)?shù)線雖然被隱形，但可以計(jì)算出來(lái)的，當(dāng)然這只是一個(gè)參考值，但明確真性二本分?jǐn)?shù)線大致分段的意義，不言而喻。
方法：參照上一年度一本線與二本線的分差范圍?？忌涂梢远ㄎ涣?，真性二本線線上的就報(bào)一般普通院校，真性二本線線下就報(bào)民辦院校、獨(dú)立學(xué)院。
2、從家長(zhǎng)和考生的實(shí)際需求出發(fā)，分清院校性質(zhì)，二三本合并最大的難題，莫過(guò)于院校選擇。家長(zhǎng)在報(bào)志愿要特別注意查實(shí)目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系，對(duì)于個(gè)別沒(méi)有明確辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系的民辦院校，還要通過(guò)查詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出判斷。民辦院校收費(fèi)較高，公辦院校收費(fèi)較低。另外，還需要查實(shí)院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，就業(yè)率等情況。
綜上所述：二本與三本院校合并招生，對(duì)考生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，難度有所增大，一旦志愿報(bào)不好，必將吃虧，高分低就，落入?？普弑貙⒋笥腥嗽凇６绻軌?qū)υ盒?、?shù)據(jù)等進(jìn)行分析、判斷、預(yù)測(cè)的話，將能最大限度地把考生的分?jǐn)?shù)用好，錄取到層次更高的大學(xué)。
當(dāng)然，這其中的博弈空間也很大。
建議喜歡數(shù)據(jù)整理和分析的考生和家長(zhǎng)，參考優(yōu)質(zhì)高考報(bào)考類指導(dǎo)書籍。以免所分析數(shù)據(jù)有誤。
編輯 | 查日輝
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