【老課本 新閱讀】家國(guó)之源 江山之遠(yuǎn) 永恒之義
我看到少年民國(guó)呼嘯奔出
少年民國(guó)，格局開闊，元?dú)獬渑?，民間教育家破除八股，始編新小學(xué)課本，民國(guó)少年．得以品到適時(shí)合口的精神口糧。我在搜集到的各式老課本中，循時(shí)可見其演化變通的軌跡，從早期的多為古代人物、農(nóng)業(yè)社會(huì)的范文，漸融入現(xiàn)代理念、生活常識(shí)、世界發(fā)展、個(gè)性激勵(lì)。它們不說教、不高調(diào)．娓娓道來、殷殷期許，說禮也說理，愛仁也愛人。自自然，欣欣然。
最具影響力的是商務(wù)印書館“共和國(guó)教科書新國(guó)文系列”，教育部的“教科書批”稱：“文字淺顯所選教材不出兒童習(xí)見事物之外頗合小學(xué)程度其字句也無甚瑕疵”，編撰者張?jiān)獫?jì)、蔡元培、莊俞、沈頤等大家沉毅穩(wěn)靜、淡泊認(rèn)真的性格，影響了書，影響了才剪掉辮子的少年民國(guó)．影響了我們至今不墜的青云之志。
這些線裝、泛黃的老課本大多已八九十歲，課本主人多已過世，書卻仍具體溫。閱讀時(shí)我仿佛覺得那堂課才下，古樹大鐘的余音里．一群孩子呼嘯奔出，奔人中國(guó)悲欣交集的近代史。
我選一些課本中的圖文并茂的課文，配以“新閱讀”，雖說“新”難與“老”對(duì)稱，卻是真誠(chéng)的致敬之意、鞠躬之儀。人生、社會(huì)莫不是教科書，我們?cè)趯?duì)比閱讀中返本歸真。
第一課 讀 書
上蒼托先生轉(zhuǎn)交學(xué)生一把鑰匙，一把打開書房、教室、眼界、心扉的鑰匙：讀書
———兩個(gè)字、一件事，貫穿一輩子。 當(dāng)年的學(xué)堂樂歌也唱《讀書》：“學(xué)生學(xué)生學(xué)生，讀書要用心。平上去入四聲，字字要徹清。音要準(zhǔn)，讀要勤，講解要分明。字音字意要留心，進(jìn)步自勝人。”
本冊(cè)另有一課形容“禽獸”：饑知食，渴知飲，又出能營(yíng)巢穴，奇者能效人言，惟不能讀書。
“不讀書不能成人”。
史書印證：不讀書、不能讀書、不尊重書、多禁書的朝代，人非人。
第八課 采 桑
農(nóng)家婦女一剪刀，一條絲綢之路。
吐絲的江南，雨絲的江南。錦繡山河里的蠶寶寶，人寶寶。
桑梓之地，父母之邦。
第九課 指 甲
內(nèi)潔自己 外化環(huán)境，皆日常小事，能干凈一生。
我們第一次被剪指甲以后．我們第一次執(zhí)帚掃塵以后，母親幫助我們踐行人的規(guī)則，俯身自愛，仰望蒼穹。
啟蒙，是在一張紙上安靜地畫，而非狂躁地涂。
第十三課 衣
母子對(duì)話和這一頁(yè)服飾畫．自含天趣，自有千絲萬縷．
衣的演變是和平演變，應(yīng)運(yùn)而生．依時(shí)更迭。
第二十一課 逐 雀
好看的場(chǎng)景。
豐收的黃昏，小雀、盒子相繼出場(chǎng)。面對(duì)爭(zhēng)食麥粒的小雀，童子只是拍手噪逐。如田間稻草人，只是阻嚇，并不殺生。
各有活法。在有矛盾的交匯處，留白天地寬。無須龍威震怒，麻雀雖小，五臟也盛有憂喜悲念懼。
理直氣壯，義正詞嚴(yán)，好：理直氣和，義正詞緩，有時(shí)更好。
紅日將下的黃昏，轉(zhuǎn)個(gè)身又是紅日騰空的黎明。
第二十四課 勿貪多
母告誡兒 人民告誡官員，同樣的話：“汝勿貪多。”
可當(dāng)“文革”造反造成了“子教三娘”，可當(dāng)縣官高坐坐成了父母官，手伸多長(zhǎng)，拳攥多多，都不奇怪。
那該是歷史小兒手痛心急大哭的時(shí)候。
圖選自《共和國(guó)教科書新國(guó)文》（第三冊(cè)）文：鄧康延
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