發(fā)布時間：2010年4月24日 訪問量：738
摘 要：高職的素質(zhì)教育，通過使學生認識自我，培養(yǎng)交往能力、完善人格；認識社會，將假期學生打工作為一門必修課，鍛煉實際上作能力；認識專業(yè)、職業(yè)，進行生涯規(guī)劃；加強修養(yǎng)，全面提升自身綜合素質(zhì)，為步人社會做充分的心理儲備．成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場所需的人才。
關(guān)鍵詞：高職學生：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；綜合素質(zhì)
培養(yǎng)大批職業(yè)能力和素質(zhì)為社會所需的就業(yè)人才，切實解決就業(yè)問題，是高職的素質(zhì)教育、心理健康教育的內(nèi)容和目標．也是我們?yōu)閲覟樯鐣囵B(yǎng)所需人才的當務之急和長期作。只有具備與人交往的能力、良好的自身修養(yǎng)、較寬的知識面、初步的實際工作能力、創(chuàng)新意識．才能適應就需要。方面實際是大學生個性品質(zhì)的優(yōu)化和人格完善的內(nèi)容，是心理健康教育的任務。學校的心理健康教育要承擔起這個責任．使大學生做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理儲備。
一、明確自身培養(yǎng)目標
高職學生入學后，學校應使每個學生明確高職院校人才培養(yǎng)目標，明確國家對高職院校的定化。而現(xiàn)實情況是，我們近50％的學生不知自己所受教育的培養(yǎng)目標，并且也不知道去了解、明確。作為教育者的學校應大力宣傳和講解．讓每個學生明確知道自己接受的教育會將自己培養(yǎng)成什么樣的人。通過教育讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性參與到培養(yǎng)自己的過程中去．將“需要學生怎樣做”變?yōu)閷W生的“我需要這樣做”。
二、認識自我，完善人格，優(yōu)化個性
通過課程和各種活動明確人生發(fā)展規(guī)律．人生每個階段的課題和特點：了解人性．了解人的不同能力、氣質(zhì)、性格，輔以人格類型測試，團體心理輔導。在此基礎上讓學生認識自己的人格特征、類型，客觀科學地給自己定位．明確自己的優(yōu)劣勢和潛在能力，揚長避短。挖掘潛力：明確人際交往是人生的一部分和人際關(guān)系的核心．構(gòu)成、影響人際關(guān)系的因素及心理效應．人際交往是人生獲得成功的重要因素；培養(yǎng)正確的愛情觀和愛的能力：培養(yǎng)和練自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力：學會學習和培養(yǎng)良好的學習習慣．創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力是大學學習的重要方面：明確心理健康標準．預防心理問題，最終優(yōu)化個性、提高素質(zhì)、完善人格、走向成熟。
三、認識社會
將我國的現(xiàn)狀．政治經(jīng)濟文化及在世界的地位；我國自然資源提供的勞動力就業(yè)機會和我國人口數(shù)量之比的巨大差異：中國勞動力需求的結(jié)構(gòu)性矛盾：中國特色的就業(yè)特點．國家的方針政策，就業(yè)競爭的激烈、就業(yè)中的腐敗問題與赳陋現(xiàn)象一并告知學生。實事求是客觀科學地講解明確。告訴學生在這種現(xiàn)狀下．如何才能具有競爭力．同時也讓學生自己去搜集資料，學習、分析、判斷，得出結(jié)論．社會需要什么樣的人才．我應怎樣去應對去適應，將自己培養(yǎng)成社會需要的人。
參加社會實踐．假期號召每個學生去打工或在網(wǎng)絡上進行營銷。將假期學生打工參加社會實踐作為一門必修課．開學回到學校寫出社會實踐報告?？偨Y(jié)分析體會、收獲和不足及對今后成長的意義是什么。學校組織教師批改點評．給予學分。這會促進學生了解社會．鍛煉自身能力。讓學生在還沒有就業(yè)之前．接觸社會親身體驗有所認識．為今后就業(yè)適應社會奠定心理基礎。
四、了解專業(yè)，認識職業(yè)。進行生涯規(guī)劃
了解專業(yè)．需要學校專門組織專業(yè)教師為學生介紹他們所學專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來的發(fā)展和專業(yè)特點．該專業(yè)所適合的人群類型：對學生進行職業(yè)興趣測試，對于自己是哪一類型、哪一位置的人才，我是否適合該專業(yè)?如何發(fā)展，進行基本認知：認識職業(yè)生涯是一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整個歷程，是過去、現(xiàn)在和未來的職業(yè)發(fā)展過程和個人對職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。職業(yè)生涯是一個漫長的過程。也許一生只從事一種職業(yè)．也
許一生中從事多種職業(yè)．這需要根據(jù)現(xiàn)在的社會需要和確定的職業(yè)目標．結(jié)合自己的興趣培養(yǎng)對所從事職業(yè)的敬業(yè)精神。在實踐中產(chǎn)生對事業(yè)的熱愛，全身心投入工作。實現(xiàn)個人價值。做出成就。
輔導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃．明確要根據(jù)社會發(fā)展的需要、社會職業(yè)的需求和自身的實際情況制訂實施方案，主要內(nèi)容包括：自我認識：自我規(guī)劃；自我管理；自我實現(xiàn)。這是一項系統(tǒng)工程。有助于引導大學生對人生價值的思考．樹立正確的職業(yè)理想；有助于引導他們了解自我．明確方向，并為之努力奮斗。
五、實務訓練
(1)“討論”應作為課堂教學的一種重要形式。這種教學手段和形式已被西方采用多年．效果顯而易見。它可以鍛煉學生的語言表達能力、語言組織能力；鍛煉思維的邏輯性、條理性；鍛煉在眾人面前講話的膽量與心理素質(zhì)：引發(fā)自己更深刻的思維．并可以啟迪他人：形成表達思想抒發(fā)情感的行為習慣和思維方式。
(2)將“經(jīng)營實務”設為選修課。為準備自主創(chuàng)業(yè)的學生設立“經(jīng)營實務”課程。內(nèi)容有怎樣到工商局“起照”(辦理獲取營業(yè)執(zhí)照)．怎樣到稅務局納稅；經(jīng)營范圍、食品衛(wèi)生、貨物安全、服務質(zhì)量標準、行業(yè)共同操守及國家工商、稅務、衛(wèi)生、法律的
相關(guān)政策等經(jīng)營者需具備的常識性知識。
(3)“應聘”的訓練。招聘的程序。外企招聘的環(huán)節(jié)；簡歷的撰寫，優(yōu)秀簡歷的標準；筆試的目的、類型；面試的目的、類型、技巧和心理準備；印象管理；資料準備：模擬招聘會等．讓學生在步入企業(yè)真正應聘之前了解應聘全過程．在心理上有所準備。
經(jīng)過學校的學習和訓練．學生認識了自己和社會．了解了專業(yè)并有初步的生涯規(guī)劃．具備了與人交往的基本能力：具有良好的自身修養(yǎng)：鍛煉了實際工作能力：全面提升了綜合素質(zhì)．個性優(yōu)化，心理健康．成為社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場所需要的人才。
（蘇繼春，女，天津人，天津交通職業(yè)學院講師，心理咨詢中心主任，主要從事心理健康教育研究。）
原載于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2010年第九期
