日前，由21世紀教育研究院編寫的《教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告（2020）》在京發(fā)布（以下簡稱“報告”），對2019年教育發(fā)展概況進行了全面掃描，并提出面向21世紀20年代教育的一系列挑戰(zhàn)。國家教育行政學院職業(yè)教育研究中心主任、國內(nèi)著名職業(yè)教育學者邢暉在報告中表示：“職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育將在促進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中發(fā)揮更大作用，將在服務、保障和擴大社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高社會整體就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平等方面發(fā)揮巨大作用?！?/strong>
2019年，隨著國家先后出臺一系列政策加速完善現(xiàn)代職教體系，中國職業(yè)教育發(fā)展進入了新時代，對高質(zhì)量職業(yè)教育的發(fā)展需求更加迫切。新職教20條、“1+X”證書政策、高職“擴招”、社會“擴訓”，讓職業(yè)教育的改革創(chuàng)新得到廣泛的社會關(guān)注。
2019年初，新職教20條頒布，從職業(yè)教育制度體系、國家標準、產(chǎn)教融合、多元辦學等多個維度構(gòu)建了新時代職業(yè)教育體制機制的“框架”。5月，國家發(fā)布《職業(yè)技能提升行動方案（2019-2021年）》計劃用3年時間，完成培訓5000萬人次，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進擴大就業(yè)。這一系列政策的出臺與落地讓職業(yè)教育發(fā)展進入快車道。
與此同時，邢暉指出職業(yè)教育要從“量變”走向“質(zhì)變”，真正助力社會經(jīng)濟發(fā)展，平衡穩(wěn)定就業(yè)，仍然有很多挑戰(zhàn)與問題需要創(chuàng)新解決。邢暉通過對全國30個省（區(qū)、市）教育廳的調(diào)研、近百所高職院校的座談與訪談發(fā)現(xiàn)，高職擴招設(shè)計教育、發(fā)展與改革、財政、人社、退役軍人事務等多個部門，需要各部門積極協(xié)調(diào)與參與，僅靠教育部門力量有限。同時擴招背后的經(jīng)費挑戰(zhàn)也是各省遇到的普遍難題。此外，針對社會人員擴招入學后的管理、學校教育教學質(zhì)量挑戰(zhàn)等問題，也是影響“量變”到“質(zhì)變”的重要因素。
為此，邢暉在報告中建議，職業(yè)教育擴招應結(jié)合生源數(shù)量、社會需求、生源特點等進行個性化安排，國家需對擴招后帶來的一系列投入問題提供保障。學校方面需要認識到擴招后帶來的新的生源特點，分層分類提供合適的教育是確保教育教學質(zhì)量的核心，由同學齡段、全日制、單純學?；霓k學，向多元學齡段、全日制與非全日制、學校與企業(yè)社區(qū)聯(lián)合等多元化辦學方式適應與轉(zhuǎn)變。邢暉認為在此合理“量變”基礎(chǔ)上，突出新職業(yè)教育的標準體系建設(shè)、教師教材教法的“三教改革”，突出職業(yè)教育的立德樹人為重點，加強校企合作、信息技術(shù)變革，最終實現(xiàn)職業(yè)教育的“質(zhì)變”發(fā)展。
來源：中工網(wǎng)
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