探索高職高專學(xué)生思想政治教育的
途徑和方法
王敦海 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘 要 根據(jù)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)與思想素質(zhì)現(xiàn)狀，在高職高專學(xué)生思想政治教育的途徑和方法上，應(yīng)該重視在理論學(xué)習(xí)研討和社會(huì)實(shí)踐中的教育，充分發(fā)揮黨的政治、組織優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)情感教育，思想政治教育要進(jìn)學(xué)生公寓。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;思想政治教育;途徑和方法
中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，要求我們必須從全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義。高職高專教育是近年產(chǎn)生的高教新事物，本文，從通過分析高職學(xué)生的特點(diǎn)與思想素質(zhì)現(xiàn)狀，探索高職學(xué)生思想政治教育的途徑和方法。
一、高職學(xué)生的特點(diǎn)與思想素質(zhì)現(xiàn)狀分析
（一）高職學(xué)生的特點(diǎn)
就宏觀而言，當(dāng)代大學(xué)生的群體構(gòu)成日益表現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大、來源多樣、組織多型等特點(diǎn)；就微觀而言，當(dāng)代大學(xué)生的生理、心理發(fā)展也表現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)。一方面，生理成熟期普遍前移；另一方面，已經(jīng)度過了生理迅速發(fā)展期的當(dāng)代大學(xué)生開始進(jìn)入以心理和社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展為主的人生發(fā)展時(shí)期，心理和思想的發(fā)展成為這一階段大學(xué)生人生發(fā)展的主題。在心理發(fā)展方面，當(dāng)代大學(xué)生明顯表現(xiàn)出心理成熟期后移、心理矛盾增多、心理壓力加大、心理問題多發(fā)等特點(diǎn)。在思想行為方面，影響當(dāng)代大學(xué)生思想活動(dòng)的因素日趨多樣，他們思想的關(guān)注點(diǎn)日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣，價(jià)值取向日趨多元化。高職學(xué)生與普通高校大學(xué)生同屬高等教育，但其生源結(jié)構(gòu)不同，他們所面對(duì)的社會(huì)影響因素也不同，因此高職學(xué)生有別于普通高校的學(xué)生。他們除了具有一般大學(xué)生的特點(diǎn)外，也有其特殊性，主要體現(xiàn)在：
1、自卑心理比較強(qiáng)
進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生，基本上都是在與本科類院校無緣，在這個(gè)群體中有不少人，進(jìn)行的是一種無奈的選擇，往往以一個(gè)失敗者的心態(tài)進(jìn)入高職院校的，他們?cè)谕g人中自感抬不起頭來，具有較強(qiáng)的自卑心理，有一種“失落感”。在對(duì)近千名高職學(xué)生的問卷調(diào)查中，只有19%的學(xué)生明確認(rèn)為高職好，有社會(huì)地位，而有54%的學(xué)生則明確表示高職不好，沒有社會(huì)地位。
2、矛盾心理比較強(qiáng)烈
高職學(xué)生的心理發(fā)展，存在著明顯的兩面性，而且其各方面的發(fā)展也很不平衡，往往易引起各種各樣的沖突和矛盾。與此同時(shí)，他們又處于自我意識(shí)發(fā)展的新階段，從眼光朝外著重認(rèn)識(shí)外部世界，轉(zhuǎn)而朝向內(nèi)部認(rèn)識(shí)自己。因而，他們經(jīng)常強(qiáng)烈地意識(shí)到內(nèi)心所發(fā)生的種種矛盾。主要體現(xiàn)在：
（1）孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾。高職學(xué)生處于心理發(fā)展的過渡時(shí)期，總體上還不夠成熟，自尊心又強(qiáng)，有許多思想情感不愿意輕易向不了解自己的人吐露，尤其是一年級(jí)學(xué)生，在心理上產(chǎn)生一定的閉鎖性和孤獨(dú)感，以致有相當(dāng)一部分同學(xué)上網(wǎng)聊天、打游戲，甚至包夜上網(wǎng)。
（2）情緒與理智之間的矛盾。學(xué)生對(duì)各種新出現(xiàn)的需要，總是強(qiáng)烈地要求得到滿足，但由于各種需要之間的關(guān)系正在調(diào)整改組，所以對(duì)所接觸的事物，往往感情用事，高職學(xué)生的情緒波動(dòng)也比較大。在問卷調(diào)查中，有49%的學(xué)生明確表示自己的情緒經(jīng)常起伏波動(dòng)。
（3）自信與缺乏自信的矛盾。高職學(xué)生的心理發(fā)展趨于成熟，具有一定的分析和解決各種問題的能力，對(duì)處理問題具有一定的自信心，但由于各種因素的影響，又往往缺乏自信心。
（二）高職學(xué)生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀
從整體上看，高職學(xué)生的本質(zhì)是好的，可塑性大，健康積極向上方面占主導(dǎo)地位。但高職學(xué)生也存在觀察力欠敏銳，自主學(xué)習(xí)能力較差，知識(shí)面不寬，社會(huì)公德素養(yǎng)不高，集體觀念薄弱等消極的一面。而且，不同年級(jí)的學(xué)生，其思想素質(zhì)狀況也有所不同。一年級(jí)學(xué)生，不太了解高職學(xué)習(xí)與中學(xué)及中職的差別，不熟悉高職學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)所學(xué)專業(yè)了解不多，加上開設(shè)的課程又是他們最感頭疼的數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程，所以，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，期考不及格率比較高，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。同時(shí)，他們思想單純，辨別是非的能力不強(qiáng)；二年級(jí)學(xué)生，入學(xué)之初的孤獨(dú)感、自卑感已基本消失，能積極思考人生，追求較高層次的理想和生活目標(biāo)，并開始設(shè)計(jì)自己的前途。但由于認(rèn)知的局限性和片面性，在個(gè)人前途問題上極易產(chǎn)生各種矛盾和苦惱。自主意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)環(huán)境的干預(yù)產(chǎn)生對(duì)立，對(duì)學(xué)校的教育管理不以為然，對(duì)集體活動(dòng)開始淡漠對(duì)待。在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了不同層次；三年級(jí)學(xué)生，世界觀、人生觀基本形成，辨別是非能力和觀察社會(huì)能力有所增強(qiáng)，對(duì)一些重大問題有自己的見解并敢于提出不同意見。同時(shí)由于即將面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的選擇，多數(shù)學(xué)生感到壓力。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性越來越高，對(duì)未來生活充滿向往和渴望。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生開始懷疑自己的能力，情緒低落，容易產(chǎn)生破罐破摔思想。
二、高職學(xué)生思想政治教育的途徑和方法
（一）高職學(xué)思想政治教育的基本方式
思想政治教育，從教育者和受教育者的參與方式及程度、各自所處的態(tài)勢(shì)及教育內(nèi)容的指向性，可分為靜態(tài)教育及動(dòng)態(tài)教育。靜態(tài)教育是一種傳統(tǒng)的教育方式，主要以正面灌輸為主，這種教育方式聯(lián)系受教育者的思想實(shí)際不夠緊密，形式單一、呆板，完全是一廂情愿的單項(xiàng)傳播，缺少教育與受教育者之間的雙向交流，學(xué)生處于被動(dòng)地位。動(dòng)態(tài)教育是聯(lián)系受教育者的思想實(shí)際，充分運(yùn)用他們身邊發(fā)生的典型事例，采用受教育者喜聞樂見的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)受教育者的“參與和投入”的自我教育為主的方式，其特點(diǎn)是使教育內(nèi)容通過各種“載體”，寓教育于活動(dòng)之中，融思想型、科學(xué)性、趣味性、娛樂性于一體，是一種雙向信息溝通的心理交匯活動(dòng)。動(dòng)態(tài)教育是一種行之有效的教育方式，但從思想教育的整體性來衡量，這種方式又不是十全十美。
（二）加強(qiáng)政治思想教育的途徑和方式
為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要，高等職業(yè)教育在我國(guó)的高等教育改革中應(yīng)運(yùn)而生。要做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，就要在認(rèn)識(shí)高職學(xué)生的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，分清主流與支流，現(xiàn)象與本質(zhì)，把靜態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的互補(bǔ)作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步使二者融合。高職學(xué)生政治思想教育的途徑和方法有很多，但本人認(rèn)為必須重視和加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：
1、在理論學(xué)習(xí)研討中進(jìn)行教育。政治理論學(xué)習(xí)研討是對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的主旋律，重點(diǎn)在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治理論素質(zhì)。“三課” （政治理論課、思想品德課、法制課）教育要緊緊抓好課堂教學(xué)與學(xué)生思想實(shí)際的結(jié)合；政治理論與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；教師講授與學(xué)生開展研討的結(jié)合。要抓住高職生的思想特點(diǎn)，積極引導(dǎo)。以入黨積極分子為骨干，成立黨章學(xué)習(xí)小組，開展課外理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；精心組織時(shí)政報(bào)告會(huì)、專題講座、讀書心得交流會(huì)、演講、辯論賽等。使廣大學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)中得到教育。
2、在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于高職生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)，也是深受廣大學(xué)生喜愛的一種教育形式。一是積極開展創(chuàng)新教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我們應(yīng)該認(rèn)真組織，積極引導(dǎo)。而且，通過創(chuàng)新教育活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。例如，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系的“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能手的培養(yǎng)”創(chuàng)新教育項(xiàng)目，吸引了眾多青年學(xué)生報(bào)名參加，學(xué)生參與的積極性非常高的原因，主要是本課題符合廣大學(xué)生的意愿，與學(xué)生的興趣愛好、自身的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來了。在活動(dòng)過程中，我們采用“師傅帶徒弟”、“徒弟幫徒弟”、輔導(dǎo)與自學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使大家充分利用業(yè)余時(shí)間，掌握數(shù)控技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能。我們也通過創(chuàng)新教育項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)出一批骨干，并通過這些骨干來帶動(dòng)本專業(yè)、本系乃至全院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二是開展社會(huì)調(diào)查和志愿者服務(wù)活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中，更好地了解國(guó)情、市情和民情，了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的地位和人才需求情況，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。三是結(jié)合專業(yè)特色，強(qiáng)化專業(yè)性與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，按專業(yè)特點(diǎn)到企業(yè)聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，深層次引領(lǐng)學(xué)生了解本專業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)好專業(yè)的自信心。還可以通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研、參觀實(shí)習(xí)等方式，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，愛思考，會(huì)創(chuàng)造，愛鉆研，會(huì)動(dòng)手，使高職學(xué)生真正成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
3、充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作。做好高職學(xué)生的黨建工作，應(yīng)該成為我們黨建工作的重中之重，也應(yīng)該成為學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。近年來，我們高度重視學(xué)生黨建工作，用黨的力量凝聚學(xué)生，取得了一定的成績(jī)。
在學(xué)生黨建工作中，一是加強(qiáng)以理想信念教育為核心的黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的教育，為發(fā)展學(xué)生黨員工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)；二是突出重點(diǎn)，注重在優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)骨干、優(yōu)秀學(xué)生干部中發(fā)展黨員，大興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)、無私奉獻(xiàn)之風(fēng)、追求政治進(jìn)步之風(fēng)、探索創(chuàng)新之風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的模范帶頭作用；三是規(guī)范程序，每一個(gè)發(fā)展對(duì)象都必須經(jīng)過院、系黨校的系統(tǒng)培訓(xùn)、班級(jí)團(tuán)支部的“推優(yōu)”、黨支部的培養(yǎng)教育和考察、組織部門的嚴(yán)格審查；四是開拓創(chuàng)新，形成了圍繞育人這一根本任務(wù)抓學(xué)生黨建，以學(xué)生黨建帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生工作的工作思路，使學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的活力不斷增強(qiáng)。
一個(gè)黨員就是一面旗幟。隨著學(xué)生黨建工作的開展，黨員成為青年學(xué)生中最具凝聚力和影響力的優(yōu)秀群體，在理論素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、公益活動(dòng)等各方面都表現(xiàn)突出，成為高職生自我教育的示范群體和思想政治教育的重要力量。
4、積極倡導(dǎo)藝術(shù)性情感教育。作為學(xué)院的一名教育工作者，尤其是輔導(dǎo)員和班主任，在實(shí)際工作中要積極倡導(dǎo)藝術(shù)性情感教育。一要確立“以生為本”的教育理念，“以生為本”的教育理念就是尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要求每一個(gè)教育者首先應(yīng)該端正對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度——做到微笑教育，以情激情。微笑有著無窮的魅力和感染力，有一句話說的好：微笑是最祥和的語言，在和學(xué)生碰面時(shí)的一個(gè)微笑，在學(xué)生找你時(shí)的一臉微笑。不僅可以拉近和學(xué)生之間的距離，在學(xué)生當(dāng)中樹立無比的親和力，還可以自身的人格魅力去影響教育學(xué)生。
二要提高思想政治教育的藝術(shù)水平。我們要了解學(xué)生的心理特征和思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用以情感教育為基礎(chǔ)的思想政治教育藝術(shù)。所以，一方面我們必須具備全面廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是要懂得一定的心理學(xué)知識(shí)，另一方面要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是良好心理素質(zhì)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員和班主任運(yùn)用的語言要講究準(zhǔn)確性、科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性，要善于選擇最接近學(xué)生思想情感的詞句，以引起學(xué)生思想與情感的共鳴，做到以言傳情。
三要全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸，多數(shù)學(xué)生從心理上把輔導(dǎo)員和班主任作為自己的知心朋友，愿意與他們交談，這就需要我們以兄長(zhǎng)、朋友的身份，處處關(guān)心、體貼他們，為他們服務(wù)好；要采取“走出去”的形式，經(jīng)常深入學(xué)生教室、學(xué)生寢室，了解學(xué)生的酸甜苦辣、感情變化、學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為他們排憂解難。當(dāng)我們?cè)谡嬉髮W(xué)生的時(shí)候，不應(yīng)再僅僅以規(guī)定制度形式出現(xiàn)，而應(yīng)采用疏導(dǎo)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的做法，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，使之理解我們的良苦用心。例如，我們要求學(xué)生在宿舍嚴(yán)禁使用大功率電器，但卻屢禁不止。我們應(yīng)從高?；馂?zāi)頻發(fā)的幾個(gè)主要原因入手，分析原因、查找問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為可能為他人和自身帶來極大安全隱患乃至生命危險(xiǎn)而自覺抵制使用大功率電器；另一方面我們又積極地想學(xué)生之所想，延長(zhǎng)熱水供應(yīng)時(shí)間，把服務(wù)和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，時(shí)時(shí)細(xì)心，那么就可以收到良好的效果。
四要持久耐心、善于交流。要想讓思想政治工作的價(jià)值和效用發(fā)揮到最大，我們所傾注的情感就不能只是一朝一夕，而必須有如細(xì)水長(zhǎng)流，如影隨形。我們的學(xué)生總希望自己處于良好的人際關(guān)系氛圍中，在和諧融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。但是，由于現(xiàn)在的高職學(xué)生獨(dú)生子女居多，再加上其思維意識(shí)較單純，考慮問題欠周全，在交往中常常因?yàn)樾愿竦仍蚨a(chǎn)生摩擦，帶來諸多煩惱，從而影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的正常交往。為此，我們就應(yīng)該耐心地與學(xué)生多交流、多溝通、多引導(dǎo)，解其惑，傳其道，讓其學(xué)會(huì)為人處世的經(jīng)驗(yàn)，使其思維意識(shí)逐漸變得成熟。
5、思想政治教育要進(jìn)學(xué)生公寓。隨著新校區(qū)建設(shè)的不斷推進(jìn)，一幢幢學(xué)生公寓如雨后春筍般地矗立起來，學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。所以，輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常深入學(xué)生公寓，了解學(xué)生的所思所想，有針對(duì)性地開展工作。
總之，我們要堅(jiān)持以人為本的思想政治教育理念，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)；既要教育人、引導(dǎo)人，也要關(guān)心人、幫助人。根據(jù)新時(shí)代高職生的特點(diǎn)，思想政治教育的內(nèi)容要有新拓展，要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；思想政治教育的形式要有新變化，更加尊重大學(xué)生的主體性、選擇性和多樣性；教育的手段要有新發(fā)展，切實(shí)把高職生思想政治教育貫通于學(xué)校教學(xué)全過程，貫通于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，“橫向到邊，縱向到底”。在實(shí)際工作中，我們要把靜態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的互補(bǔ)作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)學(xué)生以勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐，積極探索高職生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，努力凸顯高職生社會(huì)實(shí)踐的教育性，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與校內(nèi)教育、實(shí)踐育人與理論育人的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動(dòng)；堅(jiān)持以深厚的校園人文精神底蘊(yùn)為支撐，以校園文化活動(dòng)陣地為依托，以健康向上、形式活潑的文化活動(dòng)為載體，不斷形成具有鮮明特色的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境；高度關(guān)注高職生的心理健康，點(diǎn)面結(jié)合，不斷加強(qiáng)高職生心理健康教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]大學(xué)生必讀教程 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社 張釗源、生鐵 2007 8
[2]高職高專學(xué)生人文素質(zhì)教育教程 山東大學(xué)出版社 王森勛 2006 8
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