在中職教育中強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育的一些思考
上海大眾工業(yè)學(xué)校 沈菊芳
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，是中職教育的發(fā)展方向。當(dāng)前，從學(xué)校自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)榫蜆I(yè)率直接影響學(xué)校的招生。新的就業(yè)形勢(shì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，因此，學(xué)校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要的。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，學(xué)校教育與就業(yè)之間、學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要而進(jìn)行的教育體制改革打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)格局，喚起了學(xué)生參與職業(yè)選擇和社會(huì)生活的主體意識(shí)，然而，由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)教育和指導(dǎo)，不少學(xué)生在個(gè)人擇業(yè)與崗位擇人的互動(dòng)過(guò)程中無(wú)所適從，職業(yè)定向帶有很大的盲目性。如何使學(xué)生面向社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中作出自己合理的職業(yè)選擇，這是中職學(xué)校當(dāng)前必須解決的一個(gè)問(wèn)題。
雖然，從八十年代中期開(kāi)始，我國(guó)在一些大學(xué)開(kāi)始嘗試進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)方面的工作，近幾年來(lái)中職學(xué)校也開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)流于形式，缺乏實(shí)效。總體上講，職業(yè)指導(dǎo)工作作為溝通社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)帶沒(méi)有在學(xué)校得到足夠的重視，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于現(xiàn)實(shí)的需要。學(xué)校教育在這一方面的主要問(wèn)題有：
1、學(xué)校教育與職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏行之有效的職業(yè)觀(guān)念的教育。即使在職業(yè)學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)踐、勞動(dòng)就業(yè)相脫離的現(xiàn)象仍然存在。只管學(xué)生培養(yǎng)，不管市場(chǎng)需求，只管畢業(yè)，不管學(xué)生去向的學(xué)校還很普遍。學(xué)生缺乏關(guān)于社會(huì)分工及社會(huì)職業(yè)方面的知識(shí)，職業(yè)意識(shí)仍很淡薄，職業(yè)選擇帶有很大的盲目性。
2．學(xué)生獲取職業(yè)信息的渠道不暢通。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，金三分一的學(xué)生將宣傳媒介作為他們獲取職業(yè)信息的主要渠道，家庭成員的影響、學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)分另列為獲取職業(yè)信息渠道的第二、三位。這說(shuō)明，當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作還沒(méi)有完全到位，學(xué)校教育在幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息、形成正確的擇業(yè)觀(guān)方面的主渠道作用還沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。
3.在已開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校中，人力和物力的投入十分有限，由于缺乏專(zhuān)職指導(dǎo)人員和系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，職業(yè)指導(dǎo)工作并沒(méi)有取得預(yù)期的效果。如，大多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的誤認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)就是思想道德課程的一部分，對(duì)他們的就業(yè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性或者說(shuō)是直接的關(guān)系。所以不感興趣。在很多學(xué)校，包括我們學(xué)校，職業(yè)指導(dǎo)工作基本上是由政治教研組及市場(chǎng)部的少數(shù)老師來(lái)承擔(dān)的，它們?cè)跒閷W(xué)生獲得社會(huì)職業(yè)需求信息，溝通學(xué)校與人才市場(chǎng)聯(lián)系方面起了一定的作用，但在機(jī)構(gòu)設(shè)置、專(zhuān)職人員配備、各種心理測(cè)量及信息反饋的手段方面還很欠缺。
針對(duì)上述狀況，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)部門(mén)，能否從以下幾個(gè)方面開(kāi)展對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。
一、建立從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅限于在“畢業(yè)前進(jìn)行指導(dǎo)”，而要貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要建立從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系”，詳細(xì)制定各年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對(duì)各年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。
首先，新生一入學(xué)時(shí)，學(xué)校就要把對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提上重要議事日程，向?qū)W生作專(zhuān)業(yè)介紹，組織學(xué)生到對(duì)口單位參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，親身感受各種職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，經(jīng)常開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，在對(duì)本專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及用人需求進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，參加學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。高年級(jí)及畢業(yè)班的學(xué)生開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課，更要側(cè)重于就業(yè)技巧等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
其次，要由既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師任課。而事實(shí)上，就業(yè)指導(dǎo)工作常由思想政治課教師兼任，雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和一定的心理學(xué)常識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，難免理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)對(duì)教師的定期培訓(xùn)，定期參與企業(yè)的招聘活動(dòng)等方法促使教師積極上進(jìn)、努力求新增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高水平學(xué)生提供有力的保障，為培養(yǎng)一專(zhuān)多能的技術(shù)工人提供充分的條件。
第三，職業(yè)學(xué)校應(yīng)校企聯(lián)合，結(jié)合市場(chǎng)辦學(xué)，突出重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和校企合作，加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，積極開(kāi)展“訂單”培養(yǎng)，進(jìn)一步提中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。職業(yè)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地聘請(qǐng)一些企業(yè)的人力資源管理人員對(duì)在校生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)協(xié)調(diào)各方關(guān)系，開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)外就業(yè)聯(lián)系，向畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息方面的服務(wù)。同時(shí)協(xié)助組織學(xué)生與本市大中型企業(yè)座談會(huì)，加強(qiáng)校企業(yè)合作，開(kāi)展“訂單”培養(yǎng)。
二、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。
中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握了過(guò)硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會(huì)。讓學(xué)生懂得“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”。 而就業(yè)指導(dǎo)課，既是形勢(shì)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作本身的需要，也是學(xué)生的迫切要求。上就業(yè)指導(dǎo)課，其目的是讓學(xué)生了解就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)、掌握就業(yè)技巧等。就業(yè)指導(dǎo)課要從就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧訓(xùn)練、就業(yè)心理測(cè)試等各方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)到就業(yè)所需的知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在就業(yè)指導(dǎo)課中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誠(chéng)信教育”和“挫折教育”。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，就業(yè)指導(dǎo)課更要注重傳授給畢業(yè)生具體的就業(yè)的技巧和方法。如，教學(xué)生正確判斷就業(yè)信息的真假、如何筆試、如何面試等技巧。要引導(dǎo)畢業(yè)生鍛煉各種能力。從近幾年畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況以及用人單位的反饋意見(jiàn)看，畢業(yè)生就業(yè)所需的基本能力，包括吃苦適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神及積極的心態(tài)等，這些能力對(duì)于今后的工作十分重要，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)，掌握一技之長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、心理素質(zhì)上為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，學(xué)生的就業(yè)水平得到了大大提高。
三、引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀(guān)念，進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)
1、職校生就業(yè)難，難在觀(guān)念未轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)待就業(yè)，往往有一個(gè)意識(shí)的誤區(qū)。他們不能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，眼高手低，這就導(dǎo)致學(xué)生失去一些就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，職校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)，社會(huì)發(fā)展走向，擺正自己的位置，合理看待就業(yè)機(jī)會(huì)。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，把就業(yè)的思路和視野由公有制企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)擴(kuò)展到各種非公有制企業(yè)，甚至個(gè)體。要樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念，要從自己的素質(zhì)，能力，學(xué)歷等實(shí)際條件出發(fā)，找準(zhǔn)適合自己的恰當(dāng)?shù)膷徫弧?/span>
2、引導(dǎo)學(xué)生處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關(guān)系，在就業(yè)追求上由理想型向現(xiàn)實(shí)型轉(zhuǎn)變。我們的口號(hào)是不求“一步到位”，但求“步步到位”。正如一位用人單位的老板所說(shuō)，每個(gè)成功者都會(huì)走過(guò)“從奴隸到將軍”的歷程。我們不斷給學(xué)生灌輸一種思想：中職生求職時(shí)必須務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地從低做起。要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，就業(yè)起點(diǎn)不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有實(shí)用技術(shù)的特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙?，F(xiàn)在，有些學(xué)生在擇業(yè)上處于被動(dòng)狀態(tài)表現(xiàn)為擇業(yè)時(shí)沒(méi)有明確的愿望和要求，大多根據(jù)教師或父母的意見(jiàn)決定，這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。有些學(xué)生在擇業(yè)時(shí)雖比較主動(dòng)，但存在心理障礙，往往也不能進(jìn)行正確選擇。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重?fù)駱I(yè)心理輔導(dǎo)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，在就業(yè)心理上由自卑型向自信型轉(zhuǎn)變，由消極向積極轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出擊，到人才、勞務(wù)市場(chǎng)去叩開(kāi)招聘單位的大門(mén)，并組織畢業(yè)班學(xué)生到勞務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
四、建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
1、指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供就業(yè)政策、職業(yè)咨詢(xún)、就業(yè)服務(wù)。在勞動(dòng)力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。因此，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)信息咨詢(xún)中心，為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢(xún)、網(wǎng)上查詢(xún)信息等服務(wù)。
2、提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：很多畢業(yè)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向一無(wú)所知；填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，對(duì)工作經(jīng)歷這一項(xiàng)無(wú)從下手。因此，進(jìn)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)部要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)詳細(xì)制定各年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對(duì)各年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。低年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，樹(shù)立正確職業(yè)道德和職業(yè)理想，高年級(jí)和畢業(yè)班側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念、掌握擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。
3、暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋。主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過(guò)走訪(fǎng)用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀(guān)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談。通過(guò)在校內(nèi)召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)有利于學(xué)生和用人單位直接見(jiàn)面、雙向選擇，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，效率很高；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系。
總之，中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)是面臨的一個(gè)緊迫而重要的課題。為了作好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，老師要更多地了解社會(huì)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生積極深入社會(huì)，了解社會(huì)職業(yè)，結(jié)合實(shí)際綜合分析，達(dá)到正確擇業(yè)的目的
聯(lián)系客服
