——淺談綜合實(shí)踐課程開展的幾點(diǎn)感悟
重慶市沙坪壩區(qū)石井坡小學(xué) 劉遠(yuǎn)莉
有這樣一句話“你看了，你忘了；你聽了，你知道了；你做了，你記住了?！焙苓m合綜合實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為主要日標(biāo),且是以操作性探究性學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它有別于其他課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、技術(shù)能力、創(chuàng)造能力和綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、體力、審美能力等方面的平衡發(fā)展。進(jìn)入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來，這一門新的課程，以其全新的理念，獨(dú)有的形式，全方位的要求，無可避免地?cái)[在我們教育工作者的面前。如何去開展活動(dòng)，挖掘教育資源，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢？我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的活動(dòng)，讓它充滿生命活力。
一、實(shí)踐活動(dòng)為主線，發(fā)揮社會(huì)資源的作用
為推進(jìn)活動(dòng)的開展，在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為主線，以多種形式來促進(jìn)與保證課程實(shí)施。要選好主題。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)?；顒?dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼艘鶕?jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的活動(dòng)。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。
如我校處于下崗職工相對(duì)較多的貧困地區(qū)，家長多在外打工，和學(xué)生的溝通較少，結(jié)合學(xué)校的“孝、禮、勤”德育課題，我校開展了和父母共同完成一件手工作品的親子互動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力，又促進(jìn)了孩子和父母的交流合作，活動(dòng)取得了很好的效果。今年的元旦我校還要開展孩子和父母互贈(zèng)新年賀卡的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子把心里話、父母對(duì)孩子的期望分別寫在賀卡上，增加父母和孩子的溝通了解。
二、注重課程中教師的角色
綜合實(shí)踐教師作為文化傳承的執(zhí)行者這一基本職能并沒有變，但他卻不再象以往那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)，而是以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中進(jìn)行探索，教師已不再是單純的傳遞者，教師的角色越來越向多元化方向發(fā)展。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到課程中的勞動(dòng)課任老師應(yīng)該扮演好以下幾種角色。
首先，教師是問題情境的創(chuàng)設(shè)者。綜合實(shí)踐教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與兒童現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的重要性，以及學(xué)習(xí)情景中豐富的體驗(yàn)性。學(xué)始于疑，教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，而情景的創(chuàng)設(shè)必須有足夠的真實(shí)性和情景性，這樣才能激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生有自行探究知識(shí)的興趣，有主動(dòng)參與的激情。
其次教師是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。綜合實(shí)踐教育是順應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展、開發(fā)潛力較大的開放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。進(jìn)入信息時(shí)代,學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將不斷被日新月異的科學(xué)技術(shù)改寫和刷新。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的一個(gè)基本要求。如在教學(xué)《紙的立體造型》一課時(shí)，我收集了很多的立體造型的圖片，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生也去收集相關(guān)的資料和圖片，在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己探索立體造型的各種方法，教師加以指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們用小組合作的形式，學(xué)會(huì)了紙的立體造型，并制作出了各種造型奇特、色彩艷麗的圖片。在整個(gè)活動(dòng)中，我并沒有完成一幅作品，始終處于指導(dǎo)者的地位。在綜合實(shí)踐的絕大多數(shù)課程中，我都是引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。
三、給孩子一個(gè)民主和諧的創(chuàng)新空間
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。課堂是老師的生命力所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。綜合實(shí)踐課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一個(gè)很好窗口，發(fā)揮好這門學(xué)科的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都很用幫助。教師要善于用師生之間的愛喚起孩子們的求知欲，用技巧引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的創(chuàng)新空間。
首先發(fā)掘好奇心，激發(fā)求知欲，要求教師在教學(xué)過程中不僅使學(xué)生掌握知識(shí)，熟練技能技巧，還要促進(jìn)學(xué)生的智力、意志、情感的發(fā)展。要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性，注意發(fā)掘和保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
由好奇引發(fā)了學(xué)生的求知欲望。學(xué)生的好奇心和求知欲是激發(fā)他們創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑和進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。
然后展開想象，大膽創(chuàng)新。想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。亞里士多德也指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！蔽倚＞C合實(shí)踐課程有一大部分是手工制作，學(xué)生很喜歡做。我選擇一些適宜訓(xùn)練學(xué)生想象力的制作，讓他們展開聯(lián)想創(chuàng)編故事。讓學(xué)生既有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際制作各種各樣的手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦綜合實(shí)踐能力。
總之，綜合實(shí)踐課程是一門廣闊豐富的課程，它既為我們教育工作者提供了無限的發(fā)展空間，也為我們每一個(gè)課程的實(shí)施者提出了更高的要求，只要我們用心研究，一定能賦予這門新課程更加鮮活的生命力。
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