【家教】小初銜接，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)｜山梔子

小初銜接，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

■山梔子

因?yàn)橐咔?，家長(zhǎng)們已很久沒(méi)有像這樣坐在會(huì)場(chǎng)聽報(bào)告了。今天，能夠這樣比較自由地坐在一起，和學(xué)校一起溝通孩子的教育問(wèn)題。我們要感到慶幸，有這樣一個(gè)好環(huán)境。孩子的教育同樣如此，需要一個(gè)好環(huán)境，安全、自由、積極。這個(gè)環(huán)境，需要我們家、校、社共同締造。

歲月不居，時(shí)光如流。匆匆六年，似乎就在一轉(zhuǎn)眼，孩子就長(zhǎng)大了。再過(guò)半年，小學(xué)生變成中學(xué)生了。如果是在上海，山東、遼寧等一些省市實(shí)施“五四”學(xué)制的地方，你的孩子就已經(jīng)是標(biāo)準(zhǔn)的初中生了。

這次期中講壇，我們要聊的是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題：學(xué)習(xí)。到了六年級(jí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)了。所以，我以“小初銜接，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)”為主題，重點(diǎn)和大家溝通三個(gè)方面。

一、認(rèn)識(shí)當(dāng)下的孩子，不盲目

（一）家長(zhǎng)眼中的“孩子”：

昨天，我們面向六年級(jí)的家長(zhǎng)做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，幾乎所有的家長(zhǎng)都參與了互動(dòng)。我們重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)了六組數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家看看這一些數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)們有什么發(fā)現(xiàn)？

透視數(shù)據(jù)，我們可以得出六個(gè)重要信息：

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的品德和心理比較滿意（77%-90%），對(duì)孩子的學(xué)業(yè)充滿焦慮（68%）

2.學(xué)生的時(shí)間管理習(xí)慣或能力（32%）與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平狀態(tài)具有一致性（32%），可見時(shí)間管理對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響之大。

3.做事拖拉（75%）、迷戀手機(jī)（27%）、看電視（29%）和作業(yè)不認(rèn)真（41%）等成為影響學(xué)業(yè)狀態(tài)的主要因素。

4.學(xué)習(xí)對(duì)作業(yè)的習(xí)慣（88%）和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的重視和監(jiān)管（79%）值得肯定，趨向一致。我們抓住了成績(jī)的“牛鼻子”。

5.孩子和父母主動(dòng)溝通的意識(shí)和習(xí)慣隨著年齡增長(zhǎng)呈明顯下降（55%）

6.家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)能力和管教能力隨看成年級(jí)上升而越來(lái)越弱（37%—14%）

（二）班主任眼中的“學(xué)生”：

同時(shí)，我們也面向五六年級(jí)的班主任，征求了他們關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)中的主要問(wèn)題的意見，集中反饋為以下幾個(gè)突出問(wèn)題：

1.愛玩電子產(chǎn)品，并會(huì)私下建群，線上線下的交往開始失控。

2.缺少父母陪伴的學(xué)生，往往缺乏自制力、主動(dòng)性和好習(xí)慣。

3.學(xué)生自我意識(shí)開始膨脹，頂嘴、爭(zhēng)吵、不服管教。

4.家庭作業(yè)質(zhì)量開始下降，敷衍或抄襲現(xiàn)象較多，需要家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督。

5.學(xué)生情緒反應(yīng)越來(lái)越明顯，有的開始有了心理障礙。

6.不文明的習(xí)慣開始滋長(zhǎng)，懵懂的早戀傾向開始萌芽。

（三）比較和審視，我們的頭腦要更加清醒:

1.感性認(rèn)知主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、學(xué)習(xí)難度加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣具有直接的負(fù)面影響力，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有建立“為什么要學(xué)習(xí)”的明確目標(biāo)。——這警示我們，家長(zhǎng)要開始幫助孩子建立學(xué)習(xí)的“意義感”，樹立明確的目標(biāo)。

2.獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和時(shí)間管理能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響將越來(lái)越大?！@警示我們，家長(zhǎng)對(duì)居家學(xué)習(xí)的管理不在陪伴其作業(yè)，輔導(dǎo)其作業(yè)，而是督促、檢查和指導(dǎo)孩子進(jìn)行時(shí)間管理。

3.隨著年齡增長(zhǎng)，孩子言語(yǔ)會(huì)減少，叛逆會(huì)更多，家長(zhǎng)難管是大勢(shì)所趨。——這警示我們，尊重其獨(dú)立，熟悉其個(gè)性，親子溝通越來(lái)越重要。

4.網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品對(duì)孩子的干擾成為共同的“成長(zhǎng)病毒”?！@警示我們，既要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)下和未來(lái)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)與“病毒”共存的時(shí)代，“隔絕”是不可能的，關(guān)鍵在于“疏導(dǎo)”。

二、懂得未來(lái)的教育，不苛求

今天的教育，是一個(gè)“新高考”和“后雙減”迭加時(shí)代。教育要面向未來(lái)，既面臨各種不確定性，又有新時(shí)代的基本規(guī)律。

（一）新高考的最大變化，以“揚(yáng)長(zhǎng)”為突破口，增加選擇性，給學(xué)生更多人生出口，更多出彩賽道。當(dāng)這一代孩子走向高考時(shí)，既同樣面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但同時(shí)也多了人生的更多選擇，普通高考“獨(dú)木橋”的時(shí)代肯定會(huì)過(guò)去，優(yōu)勢(shì)越多，賽道也就越多。

（二）“雙減”下的教育，“減”了什么？一減時(shí)間，保障睡眠。二減書面作業(yè)和考試，保障合理的身心負(fù)擔(dān)。三減校外培訓(xùn)，保障健康的教育生態(tài)和合理的教育支出。“減”去的是不必要、不合理的負(fù)擔(dān)，減的目標(biāo)是為了“提質(zhì)”，回歸學(xué)校教育的地位，提升學(xué)校教育的質(zhì)量。

（三）如何保障“減負(fù)”不減“質(zhì)量”？一個(gè)字，“增”；一條路，傾情+用心+協(xié)同。一增閱讀，強(qiáng)根基。新高考時(shí)代就是“大語(yǔ)文時(shí)代”，語(yǔ)文好，其它學(xué)科也會(huì)好。語(yǔ)文好，大學(xué)校園的出彩賽道會(huì)更多。二增陪伴，全學(xué)程。父母的陪伴，要保持合適的距離，又要發(fā)揮關(guān)鍵作用。三增興趣，揚(yáng)特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法、體育、藝術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)的興趣，歷練一技之長(zhǎng)。四增溝通，優(yōu)生態(tài)。既要有經(jīng)常性的親子溝通、親子互動(dòng)，也要有家校溝通，及時(shí)把脈；既要合理施壓，又要及時(shí)減壓。

三、做好今天的父母，不缺位

面向未來(lái)，必須立足今天，做好今天，既不缺位，也不越位。

（一）智慧的父母，需要建立“四個(gè)信任”。

1.相信習(xí)慣的力量，習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。取得高分?jǐn)?shù)的最可靠的捷徑是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。小學(xué)教育的主要任務(wù)也是培養(yǎng)習(xí)慣，為持久的學(xué)習(xí)力奠基。

2.相信生長(zhǎng)的力量，成人比成功更重要。在學(xué)校的教學(xué)大樓上，有一句醒目的標(biāo)語(yǔ)，“相信種子，相信歲月”。這也是我們學(xué)校的十大教育信條之首。教育即生長(zhǎng)。成人的過(guò)程需要時(shí)間，而成功的賽道卻隨時(shí)都有機(jī)會(huì)。關(guān)鍵時(shí)候，身心健康就是成功的必備條件。有的老師和家長(zhǎng)總是埋怨有問(wèn)題的孩子“屢教不改”，我們要相信，沒(méi)有屢教不改的孩子，只是給予孩子“改”的時(shí)間還不夠而已。

3.相信優(yōu)勢(shì)的力量，揚(yáng)長(zhǎng)比補(bǔ)短更重要。眼中不要只盯著孩子的短板，變著法去“補(bǔ)”。要重在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、助長(zhǎng)孩子的“優(yōu)勢(shì)”，追求高度，走向卓越。

4.相信學(xué)校的力量，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要。新高考、新課標(biāo)主導(dǎo)下的教育改革，其核心就在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的“核心素養(yǎng)”，不是培養(yǎng)只會(huì)“刷題”的機(jī)器人，不是培養(yǎng)傳統(tǒng)意義的“小鎮(zhèn)做題家”。今年新高考試題傳遞的重要信號(hào)，就是靠刷題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅滿足于學(xué)會(huì)是不夠的，而是要“會(huì)學(xué)”，有方法，有思想，有舉一反三，應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（二）好的教育，需要優(yōu)化“五大關(guān)系”。

關(guān)系即教育；好關(guān)系決定好教育。這是近幾年我們一再倡導(dǎo)的“協(xié)同育人理念”。其實(shí)，我們時(shí)常焦慮的孩子成長(zhǎng)中的所有問(wèn)題，看似學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題，其實(shí)背后都是關(guān)系問(wèn)題。當(dāng)關(guān)系出了問(wèn)題，孩子就開始“生病”。

關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響，是刻在骨子、融入血液的影響。影響孩子成長(zhǎng)的五大關(guān)系，從作用力上的排序是：親子關(guān)系、家庭關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。

親子關(guān)系要相互信任，讓孩子不設(shè)防。父母最重要的陪伴就是陪孩子好好說(shuō)話。如果你的孩子今天還能經(jīng)常主動(dòng)和你分享快樂(lè)和煩惱，你一定要珍惜并好好呵護(hù)，說(shuō)明你還是他最信任的人。如果你的孩子不愛和你傾訴，你一定要主動(dòng)營(yíng)造溝通的溫暖環(huán)境。

家庭關(guān)系要完整和諧，給孩子安全感和幸福感。家庭關(guān)系是孩子生命的第一榜樣，能讓孩子感受到“幸福的模樣”。家長(zhǎng)要善于在孩子面前“藏匿矛盾”，即使是沖突，也要演“好戲”。事實(shí)證明，平常雞飛狗跳、戰(zhàn)火彌漫的家庭，孩子的性格多半會(huì)割裂。

同伴關(guān)系要平等友好，孩子能感受到朋友的力量。除了父母，孩子最容易溝通的就是同學(xué)和朋友。家長(zhǎng)要支持孩子的交往和朋友圈，多指導(dǎo)建議少指手劃腳。同時(shí)，要善待孩子在交往過(guò)程中與同伴產(chǎn)生的矛盾和傷害。這一方面，建議大家多讀一讀前不久我撰寫的案例評(píng)論《別讓兒童摩擦升級(jí)為家長(zhǎng)沖突》，用最好的方式為矛盾善后。

師生關(guān)系要親近尊重，熱愛學(xué)習(xí)從喜歡老師開始。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，家長(zhǎng)要正視教育懲戒。沒(méi)有懲戒的教育，絕不是完整的教育。

家校關(guān)系要協(xié)同共育，無(wú)縫對(duì)接。在教育的問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)感到力不從心，就要無(wú)限相信、依靠老師和學(xué)校。只有雙向奔赴，才能形成教育合力。

我們相信，有了主動(dòng)學(xué)的習(xí)慣、全學(xué)程的陪伴、會(huì)學(xué)習(xí)的能力、好關(guān)系的環(huán)境，我們一定會(huì)收獲完美的小學(xué)，從容畢業(yè)上初中。

（本文根據(jù)作者在五、六年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話整理）

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