cosmosy (宇宙之藍(lán)) 于 (Fri May 25 22:56:18 2007) 提到:
發(fā)信人: crowzui (烏鴉嘴), 信區(qū): Psychology
標(biāo) 題: 一片介紹周曉林教授的文章
發(fā)信站: 北大未名站 (2001年04月08日18:07:56 星期天), 站內(nèi)信件
不斷追求新境界
——記北大心理系教授周曉林
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www.pku.edu.cn/nc/news 2001年4月2日
一走進(jìn)心理系，就聽到不少關(guān)于周曉林教授的奇聞逸事，什么"自古揚(yáng)州出才俊"的
明證啦，什么"放棄英國(guó)劍橋大學(xué)的優(yōu)越環(huán)境毅然返京"啦，什么"首創(chuàng)午餐討論會(huì)制度"
啦。帶著幾分敬畏，一個(gè)冬日的下午，我敲開了周曉林教授的實(shí)驗(yàn)室。
成長(zhǎng)從這里起步
?。福澳甏?，神州大地吹響了向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角，經(jīng)歷了凜冽寒冬的中華科學(xué)園再
次呈現(xiàn)一派明媚的春光。在這大地春回的日子里，１８歲的周曉林背著簡(jiǎn)單的行囊，從
揚(yáng)州的一個(gè)小鄉(xiāng)村來(lái)到了大都市上海，考入了華東師范大學(xué)心理系。從此，心理學(xué)在這
個(gè)渴望真知的年輕人面前揭開了神秘的面紗。他如饑似渴地學(xué)習(xí)，因?yàn)?quot;那些沒(méi)有書讀的
日子實(shí)在太難熬了"。大學(xué)時(shí)代，周曉林的偶像是陳景潤(rùn)。數(shù)學(xué)家執(zhí)著地走在科學(xué)的大道
上，無(wú)論寒冬酷暑環(huán)境變遷，始終沉醉在知識(shí)殿堂的精神感染了他，像陳景潤(rùn)那樣，當(dāng)
個(gè)科學(xué)家，為祖國(guó)做點(diǎn)什么，這是周曉林年輕時(shí)最大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想激勵(lì)著來(lái)自農(nóng)村
的周曉林，不斷超越自我。"大學(xué)四年除了讀書還是讀書，那時(shí)我沒(méi)有節(jié)假日，不會(huì)唱歌
、跳舞、騎自行車、打牌等幾乎所有的娛樂(lè)活動(dòng)，這在今天的學(xué)生眼中可能太不可思議
了，但當(dāng)初我確實(shí)是這樣走過(guò)來(lái)的。"象饑餓的人撲在面包上，周曉林倘徉在科學(xué)的汪洋
里，他寢室的燈常常亮到凌晨。一分耕耘一分收獲，１９８７年，優(yōu)異的學(xué)習(xí)能力和卓
越的創(chuàng)造力使正在讀研的他在全校的選拔中脫穎而出，成為兩位公派留學(xué)生之一，去英
國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。
?。保梗福改?，獲得了碩士學(xué)位的周曉林正式赴英國(guó)深造。初到異鄉(xiāng)，語(yǔ)言習(xí)慣和生
活方式的迥異令他頗感不適－－聽不懂純正的英語(yǔ)，睡不上習(xí)慣的午覺(jué) ……，但想到
自己的理想－－做陳景潤(rùn)那樣的科學(xué)家，周曉林不但挺了過(guò)來(lái)，而且還做得很好。１９
９２年，周曉林獲英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位，開始在倫敦大學(xué)和劍橋大學(xué)從事語(yǔ)言加工和
認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究。１９９４年和１９９７年，他兩次主持英國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)研究
基金會(huì)的課題，研究詞匯結(jié)構(gòu)對(duì)語(yǔ)言加工的影響和閱讀方面的問(wèn)題。該基金會(huì)是英國(guó)國(guó)
立的大基金會(huì)之一，每年只有１０％左右的申請(qǐng)者能拿到資助。研究過(guò)程中，周曉林提
出了與傳統(tǒng)的關(guān)于詞匯加工觀點(diǎn)不同的新理論，引起了心理學(xué)界的重視。
"我在這里能做更多事情"
１９９５年，周曉林在英國(guó)的研究正順利進(jìn)行，國(guó)內(nèi)某大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了這位才華
橫溢的心理學(xué)者，盛情相邀。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)心理學(xué)研究的環(huán)境還不是很好。"回去還是留下
？"周曉林陷入了沉思。一邊是英國(guó)先進(jìn)的儀器設(shè)備，規(guī)模完善的研究中心和正在進(jìn)行的
研究項(xiàng)目，一邊是哺育他成長(zhǎng)的祖國(guó)和國(guó)內(nèi)蹣跚起步的心理學(xué)研究，何去何從？抉擇是
痛苦的。但他必須做出選擇。
望著實(shí)驗(yàn)室飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)，周曉林的思緒飛回了萬(wàn)里之外的祖國(guó)－－那片他從
來(lái)不曾忘記的土地。那里有他的父母親人，有他的師長(zhǎng)伙伴，有他童年時(shí)嬉戲田間的記
憶，有他青年時(shí)報(bào)效祖國(guó)的熱誠(chéng)，"向科學(xué)進(jìn)軍，科技強(qiáng)國(guó)！"一個(gè)熟悉的聲音，又在他
的耳畔響起。"對(duì)，科技強(qiáng)國(guó)！我要回去，回去用自己的知識(shí)改善人民的生活，搞中國(guó)人
自己的心理學(xué)研究！"就這樣，周曉林懷著一顆拳拳報(bào)國(guó)之心，放棄了國(guó)外優(yōu)越的環(huán)境，
毅然決定回國(guó)，兼任北京師范大學(xué)心理系副教授。１９９8年12月，他正式來(lái)到北京大學(xué)
，任心理系教授。
"許多人沒(méi)有回來(lái)，我很理解他們。每個(gè)人有自己的實(shí)際情況，比如回國(guó)后子女求學(xué)諸多
不便，其實(shí)他們都很樂(lè)意為祖國(guó)作些什么的。我沒(méi)有牽掛，就回來(lái)了，沒(méi)有什么了不起
的。"提起這段往事，周曉林顯得平靜而又謙遜，仿佛這是理所當(dāng)然的事。"在這里我發(fā)
現(xiàn)自己能做很多事，為北大，為中國(guó)的心理學(xué)事業(yè)！在中國(guó)從事心理學(xué)研究的人實(shí)在太
少了，而２１世紀(jì)，要解決社會(huì)老齡化，兒童健康發(fā)展問(wèn)題，搞腦科學(xué)認(rèn)知研究，需要
的恰恰是這些心理學(xué)人，作為北大人，我們責(zé)無(wú)旁貸?。?quot;
有爭(zhēng)論才有進(jìn)步
雖然回到北大只有短短兩年半，但周曉林的的確確做了很多實(shí)事。作為系科研秘書
他將新的科學(xué)思維方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)傳授給周圍的老師和同學(xué)，使這個(gè)領(lǐng)域的青年學(xué)生如
沐春風(fēng)；他帶來(lái)了令人耳目一新的研究氛圍，促使大家打破過(guò)去的科研價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，將眼
光瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)水平。英國(guó)劍橋大學(xué)有喝下午茶的傳統(tǒng)，不同學(xué)科領(lǐng)域的師生聚在一起
，一邊喝茶一邊聊各自的新發(fā)現(xiàn)，不想這一聊，聊出了思想的火花，也聊出了劍橋的幾
十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。在周老師的組織下，心理系也確立了每周一次的"午餐研討會(huì)制度
"。教師們?cè)谶@個(gè)會(huì)議上報(bào)告自己的研究成果，聽取他人的批評(píng)與建議，雖時(shí)有爭(zhēng)論，但
受益非淺，教師間，實(shí)驗(yàn)室間形成了交流與合作的良好風(fēng)氣，一系列科研成果也應(yīng)運(yùn)而
生。
＂午餐研討會(huì)＂說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可不那么簡(jiǎn)單，要鼓勵(lì)大家參與，找不錯(cuò)的選
題，要邀請(qǐng)國(guó)外的訪問(wèn)學(xué)者和大家交流，安排他們的參觀考察, 還有不少諸如此類煩瑣
的雜事，有人怕麻煩不愿干，有人忙于研究不暇顧及，可周曉林卻兢兢業(yè)業(yè)毫無(wú)怨言。
"周曉林在科研秘書的行政工作上花了很多時(shí)間，于他自己的研究沒(méi)有什么幫助，但
卻對(duì)系里的科研組織起了很大的推動(dòng)作用。沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神誰(shuí)愿干這個(gè)？"同事們常由
衷地說(shuō)。
的確，周曉林這個(gè)科研秘書當(dāng)?shù)暮蛣e人不一樣。其他老師常和他這樣開玩笑："曉林
，你別逼我們了！"要知道，他會(huì)"逼"人在討論會(huì)上發(fā)言，由于討論會(huì)的話題常集中于認(rèn)
知心理學(xué)，而對(duì)應(yīng)用、人格等方面很少涉及，一次他甚至發(fā)e-mail寫道"研究人格的老師
再不發(fā)言我就隨機(jī)點(diǎn)名了"。不過(guò)，這招還確實(shí)有效。今年寒假，他自己從大年初三就開
始工作，當(dāng)天即給同事發(fā)郵件討論申請(qǐng)研究基金之事，有人對(duì)他"發(fā)火"："周曉林你還讓
不讓我們過(guò)年？"他卻不以為意，繼續(xù)忙碌。
周曉林頗有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次拿到心理學(xué)報(bào)，他總會(huì)統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)校發(fā)表的文章。他鼓
勵(lì)學(xué)生："你看你看這次人家的文章那么多，我們北大怎么能少？你的文章寫的怎么樣了
，快回去寫??！"有人形容周曉林是心理系里的一條鲇魚，以自己的干勁熱情激勵(lì)著系里
的同事，因?yàn)樗拇嬖诖蠹乙脖粠?dòng)起來(lái)，拼命游動(dòng)。"或許因?yàn)樵谑澜缑４暨^(guò)，他的
起點(diǎn)比較高，發(fā)布的信息能起引導(dǎo)性的作用，他很優(yōu)秀，對(duì)我們而言他的存在本身就是
一種竟?fàn)?，一種壓力。"
正是因?yàn)橛辛诉@種競(jìng)爭(zhēng)和壓力，心理系的科研氛圍煥然一新，教師的合作創(chuàng)新精神
被極大地激發(fā)了出來(lái)。1999年度，心理系在國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文56篇，其中國(guó)際
性刊物12篇，同時(shí)出版書籍多冊(cè)，較上年都有大幅度增長(zhǎng)。今年的形勢(shì)更為看好，僅國(guó)
家自然科學(xué)基金就獨(dú)立獲得三項(xiàng)還和其他單位合作獲得二項(xiàng)，（全國(guó)心理學(xué)領(lǐng)域只有基
金八項(xiàng)）。其中，周曉林功不可沒(méi)。
"漢語(yǔ)研究我們要自己干"
周曉林現(xiàn)在主要從事語(yǔ)言加工和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究，主持過(guò)兩項(xiàng)英國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社
會(huì)研究基金會(huì)（ESRC）、兩項(xiàng)中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)研究基金會(huì)（NSFC）資助的課題。他還
獲得過(guò)教育部博士點(diǎn)基金，教育部高等學(xué)校骨干教師基金，香港英國(guó)文化委員會(huì)、香港
中文大學(xué)、以及北京市自然科學(xué)基金會(huì)的資助。他在北大心理學(xué)系開創(chuàng)了語(yǔ)言加工和語(yǔ)
義記憶的認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和腦功能成像研究，投入大量時(shí)間精力建設(shè)了達(dá)到國(guó)
際水平的語(yǔ)言認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室。他力圖以多種研究手段、從行為和神經(jīng)機(jī)制兩個(gè)層面上闡述
人類語(yǔ)言和記憶加工的本質(zhì)和知識(shí)存儲(chǔ)的方式，為心理系填補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)在語(yǔ)言認(rèn)知領(lǐng)
域的空白。目前他正從事閱讀的腦功能成像，言語(yǔ)產(chǎn)生過(guò)程及腦基礎(chǔ)（新獲得國(guó)家自然
科學(xué)基金項(xiàng)目）等方面的研究，參與了國(guó)家攀登計(jì)劃項(xiàng)目的工作。
近年來(lái)，周曉林２２次在國(guó)外講學(xué)，參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。在北大工作以來(lái)，已在國(guó)
際一流心理學(xué)雜志上發(fā)表論文7篇，在其它書刊和重要國(guó)際會(huì)議文集上發(fā)表論文4篇，在
國(guó)內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文7篇，主編英文專著1部（由Psychological Press 出版），在
國(guó)際會(huì)議上宣讀論文15篇。其學(xué)術(shù)成果的獨(dú)創(chuàng)性，研究課題的多樣性及他孜孜以求的創(chuàng)
新精神，獲得了心理學(xué)界的充分肯定。中科院院士陳宜張稱贊他＂假以時(shí)日必將成為走
向世界的杰出中國(guó)心理學(xué)家＂。國(guó)際心理學(xué)聯(lián)合會(huì)副主席張厚粲稱他是"我所見過(guò)的年輕
心理學(xué)家中最為突出的一位。＂
周曉林從事的閱讀基礎(chǔ)過(guò)程的神經(jīng)心理學(xué)和腦成像的研究，是當(dāng)前國(guó)際上認(rèn)知神經(jīng)
科學(xué)的前沿研究課題之一。過(guò)去在語(yǔ)言認(rèn)知加工領(lǐng)域的研究主要基于西文，西方對(duì)拼音
文字的研究長(zhǎng)期處于壟斷地位。周曉林的研究試圖多角度地探討閱讀的基礎(chǔ)過(guò)程及腦機(jī)
制，在許多方面具有獨(dú)創(chuàng)性，涉及了世人沒(méi)有研究過(guò)的一些方向，如早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)字詞加
工方式和腦機(jī)制的影響。他在研究中獨(dú)樹一幟，揭示了大量有意義的認(rèn)知現(xiàn)象。例如過(guò)
去認(rèn)知心理學(xué)界長(zhǎng)期認(rèn)為視覺(jué)詞匯加工中語(yǔ)義通達(dá)主要依賴兩條相互獨(dú)立的通路：字形
表征到語(yǔ)義特征的直接通道和字形表征到語(yǔ)音表征再到語(yǔ)義特征的間接通道。周曉林通
過(guò)其卓有成效的工作，發(fā)現(xiàn)這些通路不是相互獨(dú)立的，而是相互作用的。這一發(fā)現(xiàn)和他
的許多其它成果一樣，不僅開拓了漢語(yǔ)認(rèn)知研究的方向和道路，而且在很大程度上深化
了語(yǔ)言加工的一般性理論。他的研究植根于中西文的比較基礎(chǔ)上，因此在相當(dāng)程度上改
變了西方研究者在該領(lǐng)域一統(tǒng)天下的局面，對(duì)在世界心理學(xué)界拓展有中國(guó)特色的研究，
以及對(duì)中國(guó)科學(xué)家在該領(lǐng)域走向世界并占有一席之地起到了重要的推動(dòng)作用。
是啊，正如周曉林所說(shuō)："中文的研究我們?cè)趺茨茏寗e人壟斷呢？我們要自己干！＂
令科學(xué)家欣慰的是研究成果應(yīng)用于社會(huì)
周曉林的研究計(jì)劃既具有重大理論意義，也具有應(yīng)用價(jià)值。他將已有的認(rèn)知理論成
果應(yīng)用于臨床實(shí)踐，如腦損傷病人和癡呆病人的語(yǔ)言缺欠研究。他的研究還包括了對(duì)漢
語(yǔ)兒童閱讀困難和神經(jīng)過(guò)程進(jìn)行的細(xì)致分析，其結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)校教育、特別是語(yǔ)言教學(xué)起
到重要的啟發(fā)作用。比如他與北師大兩位教授合作進(jìn)行了關(guān)于不同閱讀水平兒童的漢字
字型輸出與再認(rèn)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，漢字聲旁的規(guī)則性對(duì)不同閱讀水平的兒童的聽寫的
正確率有影響；閱讀水平低的兒童比閱讀水平高的兒童產(chǎn)生更多同音替代 ，與高水平兒
童相比，他們更需要線索的幫助。這些發(fā)現(xiàn)為治療兒童閱讀困難提供了理論基礎(chǔ)。在此
基礎(chǔ)上，由周老師牽頭組建的一個(gè)集社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究于一體的北京大學(xué)兒童發(fā)展培
訓(xùn)中心即將成立。
"在國(guó)外關(guān)于兒童閱讀困難的研究很久以前就有了，并將研究成果積極運(yùn)用于實(shí)際生
活中，此類的培訓(xùn)班就有很多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有5%的兒童存在閱讀困難，但提高兒童
閱讀水平的培訓(xùn)班卻沒(méi)有幾家。我們舉辦培訓(xùn)中心就是為了把心理學(xué)研究成果與矯正兒
童閱讀的實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)最令科學(xué)家欣慰的不是什么榮譽(yù)稱號(hào)獎(jiǎng)金，而是看到自己的
研究成果走出實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用于社會(huì)?。⒅軙粤粥嵵氐卣f(shuō)。
老師似兄弟
"周老師是一個(gè)相當(dāng)平易近人的人，他沒(méi)有架子，會(huì)和我們打成一片，我們一起去食
堂打飯，聊聊天談?wù)勊枷?，仿佛就是兄弟。如果生活中你有什么困惑，和他談?wù)?，他?huì)
以自己的人生閱歷給你很多啟迪。"學(xué)生們總這樣評(píng)價(jià)周老師。
開始我還半信半疑，直到那天我和心理系某生在實(shí)驗(yàn)樓前遇到周曉林捧一飯盒，興
沖沖往實(shí)驗(yàn)室走，某生喊："周老師請(qǐng)我們吃飯！""晚了，過(guò)點(diǎn)了?。⒅軙粤中Φ?。聽得
我忍俊不禁。
遇到重大問(wèn)題，學(xué)生們總愿向他討教。一位同學(xué)想出國(guó)，他和周老師詳細(xì)地談了自
己的想法，周曉林認(rèn)真地聽，然后鄭重地說(shuō)：＂出去可以學(xué)一些國(guó)內(nèi)學(xué)不到的東西，但
學(xué)完你一定要回來(lái)！現(xiàn)在中國(guó)心理學(xué)界特別需要國(guó)外回來(lái)的人才，我們有很多事要做！
＂那位學(xué)生聽了很受感動(dòng)，"生活中能真心實(shí)意這樣說(shuō)的人太少了，面對(duì)外面優(yōu)越的條件
多少人會(huì)真心這么想？周老師真的是以中國(guó)心理學(xué)發(fā)展為己任的！"
周曉林很為學(xué)生著想，學(xué)生有什么要求他盡量滿足。有大一大二的學(xué)生想加入他的
實(shí)驗(yàn)室搞些研究，他從不會(huì)說(shuō)"你太小，干不了什么，過(guò)兩年再來(lái)吧。"相反，他會(huì)不厭
其煩地聽他們談自己不成熟的設(shè)想，和他們一起討論，指導(dǎo)他們修改實(shí)驗(yàn)，盡力幫助他
們實(shí)現(xiàn)自己的想法。在培養(yǎng)研究生的同時(shí)，他還大力支持本科生科研，二三年級(jí)的學(xué)生
有的在他那里做兒童閱讀障礙的研究，有的搞發(fā)展心理學(xué)研究，本科生的科研熱情、科
學(xué)作風(fēng)、科學(xué)思想在那里得到了很好的培養(yǎng)。
有一位本科生要寫一篇題為《 語(yǔ)音語(yǔ)意和閱讀技巧》的論文，他前前后后幫著改了
七遍，"第一次我寫了九千多字，周老師說(shuō)：太少，回去添。我添到一萬(wàn)四千字，再去找
他，他開始大刀闊斧地刪，刪完讓我回去添，以后每次我添他刪我再添，直到第五次，
他開始幫我字斟句酌地改，七遍以后才完成，這篇論文已被國(guó)家核心刊物《心理學(xué)報(bào)》
選中，即將發(fā)表。經(jīng)過(guò)周老師的這次修改，我對(duì)文章涉及的各個(gè)領(lǐng)域有了較深的認(rèn)識(shí)，
真是應(yīng)驗(yàn)了那句話：不是為做文章而做文章。我感覺(jué)從周老師哪兒學(xué)到了很多東西。"
一個(gè)單純的人
周曉林是一個(gè)很直率的人，他心里怎么想就怎么說(shuō)，從來(lái)不會(huì)繞彎子?？赡苁窃趪?guó)
外呆過(guò)的緣故，他習(xí)慣直截了當(dāng)?shù)爻吻鍐?wèn)題，直言快語(yǔ)，沒(méi)有絲毫市場(chǎng)化功利化的沾染
。在給人做職稱評(píng)審時(shí)，他很嚴(yán)格，從事實(shí)本身出發(fā)，決不當(dāng)"好好先生"，他會(huì)說(shuō)："以
這種水平得職稱，有損某某學(xué)校的聲譽(yù)！"事后人們告訴他不該這么說(shuō)，他會(huì)疑惑地問(wèn)：
"這有什么不對(duì)么？事實(shí)就是這樣的?。?quot;在他看來(lái)，只要自己從一切為公的角度出發(fā)，
那么他就應(yīng)該這么做！"現(xiàn)在這樣單純的人是越來(lái)越少了！"同事們這樣感慨。人們說(shuō)，
北大是一塊圣地，但是在紛繁復(fù)雜的今天，多少人明哲保身，要堅(jiān)持這份圣潔，這種單
純顯得多么難能可貴！
周曉林的單純體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。他為學(xué)術(shù)期刊審稿，看到某些文章會(huì)直言
不諱，"罵＂得作者以后再也不敢投稿；他在評(píng)審里提出修改意見，一瀉千里，字?jǐn)?shù)直逼
原文――要知道即使是中國(guó)最好的心理學(xué)刊物，每篇審稿費(fèi)卻只有２０元，"值得嗎？"
他的學(xué)生百思不得其解，可在周曉林看來(lái)，這太值了！"真希望多些像你們北大周曉林老
師這樣的人，那樣我們學(xué)報(bào)質(zhì)量就有保證，中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展也就更快了！"心理學(xué)報(bào)的
編輯感慨地說(shuō)?？磥?lái)這２０元在周曉林眼中確實(shí)有它不同尋常的意義。
"周老師給北師大裝了一套計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，竟然分文不取，真是的。"學(xué)生眼中周
老師常為別人做些沒(méi)好處的事情，自己已經(jīng)夠忙了還去幫別人，有些傻傻的。只要有空
，他就樂(lè)意為兄弟學(xué)校做些什么。他與國(guó)內(nèi)的不少大學(xué)醫(yī)院及其他科研單位建立了廣泛
的聯(lián)系，不遺余力地推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的研究。投入大量時(shí)間、精力、財(cái)力，幫助好幾家單
位建立了達(dá)到國(guó)際水平的語(yǔ)言認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室，使國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的學(xué)者能在與國(guó)際接軌的科研
平臺(tái)上開展工作。沒(méi)有私心，資源共享，是周曉林的行為準(zhǔn)則，單純卻不是每個(gè)人都能
作到的。熟悉他的人都會(huì)說(shuō)：＂周曉林真的是一心為我們國(guó)家的心理學(xué)事業(yè)工作?。?br> "要找周老師那還不容易，他不在英國(guó)，就在他的實(shí)驗(yàn)室里，你看那間從早到晚亮著
燈的就是。"周曉林以實(shí)驗(yàn)室為家，這在心理系是人盡皆知的，從早上八九點(diǎn)到晚上十點(diǎn)
半，除了吃飯他可以足不出戶。他以此為樂(lè)，并且樂(lè)此不疲。常常是實(shí)驗(yàn)沒(méi)做完，樓門
倒鎖了，他就索性三張椅子一搭，將就著過(guò)一夜．他常教育研究生要靜下心來(lái)做研究，
"研究也是一種職業(yè)，在某種程度上它和做生意或其它職業(yè)是相同的。"的確，這是他喜
歡的生活方式，無(wú)論外面的世界多么精彩，他還愿沉浸在自己十平方米的實(shí)驗(yàn)室里，慢
慢地啃他的專業(yè)--語(yǔ)言發(fā)展這塊涉及行為認(rèn)知腦功能成象的學(xué)科交叉的骨頭，平靜卻又
執(zhí)著。
記得李大釗先生曾說(shuō)過(guò)："只有學(xué)術(shù)上的發(fā)展，值得做大學(xué)的紀(jì)念，只有學(xué)術(shù)上的建
樹，值得北京大學(xué)萬(wàn)萬(wàn)歲的歡呼。"我想周曉林正在用自己的方式實(shí)現(xiàn)著這種歡呼吧！他
不急功近利，希望干幾天就出成就；他也不在乎回報(bào)，非要有回報(bào)才付出，這樣的人才
是做學(xué)問(wèn)的人吧！
除了科研，周老師在教學(xué)方面也取得了驕人的成績(jī)。過(guò)去一年里他的教學(xué)任務(wù)頗為
繁重，他為研究生開了三門課：認(rèn)知心理學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，語(yǔ)言心理學(xué)（這門課在心
理系還是第一次開設(shè)）；為本科生開了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和專業(yè)英語(yǔ)兩門課。當(dāng)周老師的學(xué)
生無(wú)疑是幸福的。從他那里不僅能了解國(guó)際上學(xué)術(shù)的最新動(dòng)向，掌握最新的心理學(xué)知識(shí)
，還能獲得最為嚴(yán)格的訓(xùn)練。大家都說(shuō)周老師的課有"三多"：課后作業(yè)多，課堂討論多
，課外閱讀多，就是這"三多"讓大家將周老師的課視為對(duì)自身的一種鍛煉。學(xué)生們普遍
反映，上周老師的課有一種將知識(shí)掌握得非常扎實(shí)的感覺(jué)，這當(dāng)是自身參與"三多"的結(jié)
果吧！雖然訓(xùn)練是嚴(yán)格的，但課堂氣氛絕不是呆板。"開放自由是我 的課的最大特點(diǎn)，
我的課上沒(méi)有死記硬背的東西，甚至沒(méi)有固定模式的考試，上課的目的是讓學(xué)生看得多
，學(xué)得廣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，做到這些不就夠了嗎？"周曉林的專
業(yè)英語(yǔ)課就沒(méi)有安排考試，他讓學(xué)生完成作業(yè)后互相打分，自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，或給個(gè)
題目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套完整的試驗(yàn)，在看似輕松的過(guò)程中蘊(yùn)含著他的教學(xué)理念--讓學(xué)生
全面參與學(xué)習(xí)，享受其中的樂(lè)趣。
周曉林對(duì)自己的研究生要求更高，每周一次的討論會(huì)雷打不動(dòng)，他要求每個(gè)研究生
都有自己的研究想法，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。"如果不知道自己今后的方向，沒(méi)有自己的想
法，就不應(yīng)該來(lái)讀研究生。""熱忱和興趣是學(xué)好一切的前提。"周曉林的幾個(gè)研究生，雖
然有人本科所學(xué)的專業(yè)并不是心理學(xué)，但他們對(duì)心理學(xué)都抱有極大的興趣，這是最重要
的，同時(shí)周曉林從不把自己的研究方向強(qiáng)加給學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)
生的特長(zhǎng)，因材施教。他認(rèn)為心理學(xué)是試驗(yàn)的科學(xué)，學(xué)生最好到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室看一看，找
到自己的興趣所在，然后再確定方向，他引導(dǎo)維吾爾族學(xué)生瑪依拉根據(jù)維吾爾族語(yǔ)言的
特點(diǎn)，發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，研究漢語(yǔ)教材不能研究的前沿課題，如果該項(xiàng)研究順利的話，就
能得到世界領(lǐng)先的成果。周曉林還十分強(qiáng)調(diào)閱讀科學(xué)文獻(xiàn)。"在中國(guó)老師讓學(xué)生主動(dòng)作的
事太少，西方的老師常常列出長(zhǎng)長(zhǎng)的書單讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何自己探索，相比之下，我們的
學(xué)生主動(dòng)參與的精神就很不夠。"
為了讓學(xué)生能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他努力為研究生創(chuàng)造條件，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里都有
自己的可用于上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)獲取國(guó)外最新的研究信息。周曉林還敢于讓
研究生挑擔(dān)子，他的每個(gè)研究生都承擔(dān)著一定的課題任務(wù)，獨(dú)立與合作進(jìn)行科研合作，
通過(guò)這種方式，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性和業(yè)務(wù)上獨(dú)當(dāng)一面的能力。周曉林認(rèn)為很
多研究生在學(xué)校里學(xué)得不錯(cuò)，可走出校門，讓他獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一個(gè)項(xiàng)目，他就不行了，
原因何在？平時(shí)學(xué)校里缺乏類似的訓(xùn)練！只有親身參與實(shí)踐，以后面對(duì)具體操作中的各
類問(wèn)題才能應(yīng)付自如，學(xué)習(xí)是為了解決具體問(wèn)題，不是為了學(xué)會(huì)如何解決某道習(xí)題，整
天抱著書本研究理論是培養(yǎng)不出科學(xué)家的"是啊！畢竟工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)出題給你算，而是
要把一堆問(wèn)題交給你解決的，這時(shí)獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力就顯得至關(guān)重要。在周曉林
的指導(dǎo)下，他的學(xué)生基本能很快獨(dú)立開展工作，科研能力廣受好評(píng)。
周曉林還十分關(guān)心本科生的科研方向的情況，他認(rèn)為北大本科生與國(guó)外一流大學(xué)的
本科生的最大差距之一在于對(duì)科研活動(dòng)的參與。為此他積極為心理系的本科生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造
條件，除了帶好幾個(gè)四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)論文之外，他還吸收三年級(jí)和二年級(jí)一年級(jí)的本
科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參加科研活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科研能力。在他的引導(dǎo)下，心理系的本科生科
研邁上了一個(gè)新臺(tái)階。有的學(xué)生論文被世界心理學(xué)年會(huì)接受，有人在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊
上發(fā)表論文，有人獲得北京大學(xué)學(xué)生科研的最高榮譽(yù)"學(xué)術(shù)希望之星"稱號(hào)。本科生的學(xué)
術(shù)氣氛急劇升溫。
談到國(guó)內(nèi)心理學(xué)的研究現(xiàn)狀，周曉林毫不回避地說(shuō)：我國(guó)的心理學(xué)研究的確還無(wú)法
和西方相比，首先人太少，在國(guó)外大學(xué)心理系動(dòng)則四五百人，最受歡迎的選修課也非它
莫屬，而國(guó)內(nèi)做基礎(chǔ)研究搞應(yīng)用的人都寥寥無(wú)幾。其次我們?cè)趪?guó)際刊物上發(fā)表的文章少
。要改變這一現(xiàn)狀，我們心理學(xué)工作者應(yīng)努力多出些成果，另一方面要多培養(yǎng)人才，不
能在一架梯子上爬上天，只有建立起一支強(qiáng)大的心理工作者隊(duì)伍，深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)
域，形成一股力量，才能使心理學(xué)在全社會(huì)得到普及和應(yīng)有的重視。
中國(guó)的心理學(xué)仍處于發(fā)展階段，任重而道遠(yuǎn)，好在有周曉林以及其他心理系的教授
們披荊斬棘，走在這條漫漫長(zhǎng)路上，相信他們定能勇往直前，創(chuàng)出中國(guó)心理學(xué)的美好明
天！
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tuppence (兩便士) 于 (Tue May 29 11:46:58 2007) 提到:
文筆不錯(cuò)。。。
其他的，不好說(shuō)。。。
【 在 cosmosy (宇宙之藍(lán)) 的大作中提到: 】
: 發(fā)信人: crowzui (烏鴉嘴), 信區(qū): Psychology
: 標(biāo) 題: 一片介紹周曉林教授的文章
: 發(fā)信站: 北大未名站 (2001年04月08日18:07:56 星期天), 站內(nèi)信件
: ...................
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cosmosy (宇宙之藍(lán)) 于 (Tue May 29 14:37:51 2007) 提到:
呵呵，從他給《心理學(xué)研究手冊(cè)》寫的序言，和他學(xué)生的文章發(fā)表情況來(lái)看，這個(gè)老師還真的很認(rèn)真很負(fù)責(zé)。
他實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站：http://cbcs.pku.edu.cn/index2.asp
【 在 tuppence (兩便士) 的大作中提到: 】
: 文筆不錯(cuò)。。。
: 其他的，不好說(shuō)。。。
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rab (rab) 于 (Mon Jun 11 23:32:49 2007) 提到:
你真的認(rèn)識(shí)周？嚴(yán)重懷疑
此人認(rèn)真負(fù)責(zé)？
在北大帶的第一屆碩士四人，2男2女
畢業(yè)時(shí)要求四人都延期
其中一女被嚇，延期
另外一女未延，一直拖到其他人都畢業(yè)才答辯
還是多方努力的結(jié)果
2男比較彪悍，順利畢業(yè)
不過(guò)周沒(méi)有看過(guò)這些學(xué)生的畢業(yè)論文
都是實(shí)驗(yàn)室其他老師指導(dǎo)的
此類極品也能稱作認(rèn)真負(fù)責(zé)？
【 在 cosmosy (宇宙之藍(lán)) 的大作中提到: 】
: 呵呵，從他給《心理學(xué)研究手冊(cè)》寫的序言，和他學(xué)生的文章發(fā)表情況來(lái)看，這個(gè)老師還真的很認(rèn)真很負(fù)責(zé)。
: 他實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站：http://cbcs.pku.edu.cn/index2.asp
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asker (Where is my happiness) 于 (Mon Jun 11 23:37:32 2007) 提到:
……
看來(lái)國(guó)內(nèi)導(dǎo)師的丑聞?wù)娑?br>
【 在 rab (rab) 的大作中提到: 】
: 你真的認(rèn)識(shí)周？嚴(yán)重懷疑
: 此人認(rèn)真負(fù)責(zé)？
: 在北大帶的第一屆碩士四人，2男2女
: ...................
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cosmosy (宇宙之藍(lán)) 于 (Mon Jun 11 23:41:45 2007) 提到:
他lab的頁(yè)面上有寫對(duì)博士生的要求，不達(dá)到要求要延期。
【 在 rab (rab) 的大作中提到: 】
: 你真的認(rèn)識(shí)周？嚴(yán)重懷疑
: 此人認(rèn)真負(fù)責(zé)？
: 在北大帶的第一屆碩士四人，2男2女
: ...................
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rab (rab) 于 (Mon Jun 11 23:48:57 2007) 提到:
一句話，你認(rèn)識(shí)此極品否？
不達(dá)到要求？笑死
作為導(dǎo)師，沒(méi)有任何指導(dǎo)，一味要求就行了？
我沒(méi)說(shuō)博士
祝你能跟著周讀碩士、博士
【 在 cosmosy (宇宙之藍(lán)) 的大作中提到: 】
: 他lab的頁(yè)面上有寫對(duì)博士生的要求，不達(dá)到要求要延期。
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cosmosy (宇宙之藍(lán)) 于 (Mon Jun 11 23:50:35 2007) 提到:
呵呵，我不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)機(jī)會(huì)跟他。
如果你是的話，就祝你好運(yùn)了。
【 在 rab (rab) 的大作中提到: 】
: 一句話，你認(rèn)識(shí)此極品否？
: 不達(dá)到要求？笑死
: 作為導(dǎo)師，沒(méi)有任何指導(dǎo)，一味要求就行了？
: ...................
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rab (rab) 于 (Mon Jun 11 23:56:20 2007) 提到:
我還不至于傻到自尋死路的
【 在 cosmosy (宇宙之藍(lán)) 的大作中提到: 】
: 呵呵，我不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)機(jī)會(huì)跟他。
: 如果你是的話，就祝你好運(yùn)了。
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Buhao (不好，不喜歡，不高興，不為啥) 于 (Tue Jun 12 16:07:46 2007) 提到:
你不是一般的傻
【 在 cosmosy (宇宙之藍(lán)) 的大作中提到: 】
: 呵呵，我不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)機(jī)會(huì)跟他。
: 如果你是的話，就祝你好運(yùn)了。
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asker (Where is my happiness) 于 (Tue Jun 12 16:22:10 2007) 提到:
厚道……
她是不了解內(nèi)幕 不算傻把
【 在 Buhao (不好，不喜歡，不高興，不為啥) 的大作中提到: 】
: 你不是一般的傻
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Buhao (不好，不喜歡，不高興，不為啥) 于 (Tue Jun 12 17:37:58 2007) 提到:
你很厚道
【 在 asker (Where is my happiness) 的大作中提到: 】
: 厚道……
: 她是不了解內(nèi)幕 不算傻把
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jep (J Exp Psy) 于 (Tue Jun 12 20:14:50 2007) 提到:
在國(guó)內(nèi)大部分實(shí)驗(yàn)室，博士研究生都是自己超度自己，有不懂的可以和國(guó)際同行交流嘛。我很lucky終于可以畢業(yè)了，俺們這畢業(yè)必須2篇SCI，且必須是SCI光盤版的，且影響因子大于等于1.0才可以，汗死！說(shuō)實(shí)話要不是研一不是很努力，3篇SCI應(yīng)該不在話下。
【 在 rab (rab) 的大作中提到: 】
: 你真的認(rèn)識(shí)周？嚴(yán)重懷疑
: 此人認(rèn)真負(fù)責(zé)？
: 在北大帶的第一屆碩士四人，2男2女
: ...................
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rab (rab) 于 (Tue Jun 12 22:26:13 2007) 提到:
導(dǎo)師連論文都不看？
牛
【 在 jep (J Exp Psy) 的大作中提到: 】
: 在國(guó)內(nèi)大部分實(shí)驗(yàn)室，博士研究生都是自己超度自己，有不懂的可以和國(guó)際同行交流嘛。我很lucky終于可以畢業(yè)了，俺們這畢業(yè)必須2篇SCI，且必須是SCI光盤版的，且影響因子大于等于1.0才可以，汗死！說(shuō)實(shí)話要不是研一不是很努力，3篇SCI應(yīng)該不在話下。
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cosmosy (宇宙之藍(lán)) 于 (Tue Jun 12 22:53:07 2007) 提到:
【 在 jep (J Exp Psy) 的大作中提到: 】
: 在國(guó)內(nèi)大部分實(shí)驗(yàn)室，博士研究生都是自己超度自己，有不懂的可以和國(guó)際同行交流嘛。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～這個(gè)很有道理，后面的嘛，要視專業(yè)方向而定了吧。
我很lucky終于可以畢業(yè)了，俺們這畢業(yè)必須2篇SCI，且必須是SCI光盤版的，且影響因子大于等于1.0才可以，汗死！說(shuō)實(shí)話要不是研一不是很努力，3篇SCI應(yīng)該不在話下。
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jep (J Exp Psy) 于 (Tue Jun 12 22:59:13 2007) 提到:
看肯定要看，而且也會(huì)提建議，不過(guò)俺們這基本上都是自己一條龍搞定。我們老板還是不錯(cuò)的。我們系有個(gè)實(shí)驗(yàn)室他們導(dǎo)師只看你有沒(méi)有把他署為通訊作者，致謝里基金號(hào)有沒(méi)有寫對(duì)。
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