1、學(xué)校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？
我認(rèn)同這種做法，它符合課題選擇的原則，具有可操作性，開放性和綜合性，且聯(lián)系實際。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動，所以學(xué)校先給一個大問題，便于教師在探究過程進(jìn)行指導(dǎo)。 “團隊之星”小組在指定范圍內(nèi)確定主題為“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，這個選題是根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長和家庭背景，從生活、社會和自然中自由提取的，同時他們還對所選問題的社會價值和研究的可能性進(jìn)行判斷論證，選題還給學(xué)生留有一定的探究空間，允許學(xué)生融會貫通，多角度、全方位地認(rèn)識問題。這個選題符合如下原則：（1）具有可操作性；（2）具有開放性；（3）具有一定的綜合性；（4）聯(lián)系實際。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在選題上，要充分挖掘社會和生活當(dāng)中的材料，把理論和社會實踐緊密聯(lián)系起來
2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？
學(xué)校的“亮燈工程”非常必要，因為，這樣為學(xué)生每天晚上上機房、圖書館、實驗室提供了便利條件，為開展研究性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在開展研究性學(xué)習(xí)后，還方便學(xué)生查資料、上網(wǎng)搜索、發(fā)送郵件、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)和交流等研究性活動，為學(xué)生能順利完成這次研究性學(xué)習(xí)課程奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：第一，邀請專家進(jìn)行專題講座，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第二，分配一個高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生解決實際困難。并且，提供一定的資金，支持學(xué)生開展課題研究。第三，建立激勵機制，提供必要的經(jīng)費保證，對開展實施好的研究團隊進(jìn)行一定的獎勵，刺激他們的研究熱情。第四，建立必要的管理制度，加強監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長。
3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點？
在寒假里“團隊之星”小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。
他們通過網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，因為專家都比較忙，所以溝通主要是通過電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。李全的父親是建筑設(shè)計師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團隊之星”經(jīng)常拜訪的專家。從他們那里，“團隊之星”得到了建筑材料和研究方法兩個方面的指導(dǎo)。
QQ群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，在線討論的便利，可以充分共享資源；通過電子郵件，可以在線時間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜索的空間，獲得更大的信息量。
4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？
案例中，“團隊之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：
（1）動員和培訓(xùn)階段。這是研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師需要在研究性學(xué)習(xí)開始之前，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。
（2）課題準(zhǔn)備階段。包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實施方案以及開題報告和評審四方面的內(nèi)容。
（3）課題實施階段。小組成員按照實施方案開始課題研究，制定實施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項信息。
（4）評價、總結(jié)和反思階段。包括撰寫研究報告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評定成績、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。
5.請談?wù)勗谡麄€研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？
在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在以下方面給予學(xué)生指導(dǎo)：
（1）選題指導(dǎo)。了解學(xué)生關(guān)注的熱點問題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；預(yù)測學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)，初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等。
（2）對分配小組的指導(dǎo)。要讓學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組，首先是人數(shù)要合理，其次是分組應(yīng)遵循“組間平衡、組內(nèi)存異、優(yōu)勢互補”的原則。
（3）對實施方案和開題報告的指導(dǎo)。一是對課題實施方案的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，二是對開題報告和評審進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）實施階段的問題和對策的指導(dǎo)。
（5）結(jié)題階段的策略指導(dǎo)。
