1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志--清末"廢科舉，興學(xué)校"
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制--1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--六藝
4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴--春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
5、"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"--董仲舒
6、科舉制度開(kāi)始--隋唐
7、科舉考試的依據(jù)--四書(shū)
8、"以僧為師"、"以（書(shū)）吏為師"--古埃及教育
9、孔子的教育思想記載--《論語(yǔ)》
10、"有教無(wú)類(lèi)"--孔子
11、"非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)"--孔子
12、"博學(xué)于文，約之以禮"--孔子
13、"不憤不啟，不悱不發(fā)"（"啟發(fā)"一詞來(lái)源）--孔子
14、"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆"--孔子
15、因材施教--孔子
16、"兼愛(ài)"、"非攻"，"親知"、"聞知"、"說(shuō)知"--墨家
17、"棄圣絕智"、"棄仁絕義"、回歸自然--道家
18、世界最早的教育專(zhuān)著--《禮記》中的《學(xué)記》
19、"化民成俗，其必由學(xué)"--《學(xué)記》
20、"建國(guó)君民，教學(xué)為先"--《學(xué)記》
21、"時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)"--《學(xué)記》
22、"師嚴(yán)然后道尊"--《學(xué)記》
23、"君子之教，喻也"--《學(xué)記》
24、"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"--《學(xué)記》
25、"學(xué)不躐等"--《學(xué)記》
26、教學(xué)相長(zhǎng)--《學(xué)記》
27、循序漸進(jìn)--《學(xué)記》
28、助產(chǎn)術(shù)（或叫"產(chǎn)婆術(shù)"）--蘇格拉底（古希臘）
29、《理想國(guó)》--柏拉圖（古希臘）
30、《政治學(xué)》--亞里斯多德（古希臘）
31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德
32、《大教學(xué)論》--夸美紐斯（捷克）
33、"泛智教育"--夸美紐斯
34、《教育漫話》--洛克
35、《愛(ài)彌爾》--盧梭（法國(guó)）
36、"人是惟一需要教育的動(dòng)物"--康德（德國(guó)）
37、"白板說(shuō)"--洛克（英國(guó)）
38、提倡紳士教育--洛克
39、"人類(lèi)所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故"--洛克
40、《普通教育學(xué)》--赫爾巴特（德國(guó)）
41、《民本主義與教育》--杜威（美國(guó)）
42、最早講授教育學(xué)--康德
43、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)--赫爾巴特
44、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上--赫爾巴特
45、傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特
46、現(xiàn)代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、"在做中學(xué)"--杜威
49、兒童中心主義--杜威
50、當(dāng)代《教育學(xué)》--凱洛夫（蘇聯(lián)）
51、人力資本理論--舒爾茨
52、內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德
53、外鑠論--荀子、華生
54、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人--弗洛伊德
55、把"課程"一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者--斯賓塞（英國(guó)）
56、"一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的"--夸美紐斯
57、用心理學(xué)的"統(tǒng)覺(jué)理論"原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程--赫爾巴特
58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫
59、率先明確提出教學(xué)具有教育性--赫爾巴特
60、"一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理"--第斯多惠
61、"學(xué)而時(shí)習(xí)之"--孔子
62、"溫故而知新"--孔子
63、"不陵節(jié)而施"--《學(xué)記》
64、"雜施而不孫，則壞亂而不修"--《學(xué)記》
65、"循序而漸進(jìn)，熟讀而精思"--朱熹
66、"應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上。"--夸美紐斯
67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"來(lái)源）--朱熹
68、最早從理論上闡述班級(jí)授課制--《大教學(xué)論》
69、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制--1862,北京京師同文館
70、"要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。"--馬卡連柯（蘇聯(lián)）
71、德育的認(rèn)知模式--皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）
72、德育的體諒模式--彼得·麥克費(fèi)爾（英國(guó)）
73、德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用"班級(jí)"一詞--埃拉斯莫斯
75、論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)--夸美紐斯《大教學(xué)論》
76、導(dǎo)生制--19世紀(jì)，英國(guó)
77、"平行影響"教育思想--馬卡連柯
78、目標(biāo)管理--德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
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