通過(guò)微信上和家長(zhǎng)們的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開(kāi)始逐漸意識(shí)到了預(yù)習(xí)的重要性。
以前，我們都高喊著口號(hào)：向四十分鐘要質(zhì)量！于是，聽(tīng)課的效率成為了我們的重點(diǎn)。
但是，預(yù)習(xí)為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程做準(zhǔn)備，它的好壞直接影響著課堂學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。所以，在課堂學(xué)習(xí)中切不可忽視預(yù)習(xí)的作用。
曾經(jīng)有位家長(zhǎng)和我交流，說(shuō)她在讀小學(xué)四年級(jí)的兒子語(yǔ)文成績(jī)很差，但是孩子告訴她：“媽媽，我上語(yǔ)文課真的很認(rèn)真，重點(diǎn)我都有按照老師的要求記筆記，但是為什么每次做作業(yè)的時(shí)候還是很疑惑呢？”
家長(zhǎng)表示很無(wú)奈，因?yàn)樗膊恢篮⒆拥降啄睦镒龅貌粚?duì)，于是向我咨詢。我細(xì)想既然孩子認(rèn)為自己的課堂時(shí)間并沒(méi)有問(wèn)題，那么就是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)存在問(wèn)題。我建議她詢問(wèn)一下兒子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況。
果然，她詢問(wèn)兒子后告訴我，她的兒子從來(lái)幾乎從不預(yù)習(xí)，因?yàn)樗X(jué)得老師都會(huì)講的，壓根沒(méi)必要去做。除非老師說(shuō)要檢查，否則預(yù)習(xí)是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)計(jì)劃表里。
其實(shí)，小學(xué)生到了三四年級(jí)以后，大部分同學(xué)基本具備了一定的自學(xué)能力。所以很多老師都會(huì)留這樣的作業(yè)：完成本課練習(xí)冊(cè)，再預(yù)習(xí)下一課。
從讀課文，識(shí)生字詞，到給課文分段、概括段意、主要內(nèi)容及中心思想的概括，到最后的查找資料和質(zhì)疑，前后不少于七八個(gè)項(xiàng)目。
除開(kāi)有一部分學(xué)生是壓根不預(yù)習(xí)語(yǔ)文，還有的是借助手里都有“字詞句段篇”或者“課文點(diǎn)撥”之類的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。一書(shū)在手，所有預(yù)習(xí)作業(yè)全部搞定，絲毫不用費(fèi)腦筋，只要具備一個(gè)最基本的能力——抄就行。一直以來(lái)，我都懷疑這樣的學(xué)習(xí)方式所取得的學(xué)習(xí)效果。
那么，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生到底應(yīng)該如何預(yù)習(xí)語(yǔ)文呢？
一、預(yù)習(xí)步驟
1、把課文讀熟讀正確，標(biāo)好小節(jié)。
2、畫(huà)出生字詞，自學(xué)生字詞，掌握音形，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。
3、文章的主要內(nèi)容是什么？文中還有哪些不理解的地方，做上記號(hào)。
4、文中哪些地方最讓你有感受，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
5、收集有關(guān)課文的資料。
曾經(jīng)我也在網(wǎng)絡(luò)公益課上為語(yǔ)文預(yù)習(xí)編了一個(gè)順口溜：
學(xué)語(yǔ)文 必預(yù)習(xí) 講方法 分步行
第一步 熟讀課文 標(biāo)明小節(jié) 概括內(nèi)容
第二步 畫(huà)出生詞 讀準(zhǔn)字音 記住字形
第三步 勤于思考 多做質(zhì)疑 善于點(diǎn)評(píng)
第四步 廣查資料 豐富積累 活學(xué)會(huì)用
建議學(xué)生還可以把課文用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)梳理一下，如圖：
二、個(gè)性化預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，不是主旋律，所以的預(yù)習(xí)要求不能太高，過(guò)高的預(yù)習(xí)要求讓學(xué)生望而生畏，興趣索然。
學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)需要，選擇不同內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)。
像學(xué)困生，可以選擇“抄寫(xiě)類作業(yè)”。比如抄寫(xiě)生字新詞，摘抄精彩段落等。他們最需要的是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
中等生可以選擇“思考類作業(yè)”。比如劃分段落，針對(duì)課后思考題簡(jiǎn)單質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題等。有一點(diǎn)難度，又不會(huì)嚇到他們而產(chǎn)生畏難情緒。
而那些學(xué)習(xí)自主能力強(qiáng)，有極強(qiáng)的上進(jìn)心的尖子生，也得刺激他們的表現(xiàn)欲和滿足他們挑戰(zhàn)自我的心理要求。可以選擇“拓展類作業(yè)”。
比如收集資料，拓展閱讀，在課文中寫(xiě)感悟或者批注，甚至允許課前寫(xiě)讀后感和續(xù)寫(xiě)，妨寫(xiě)。不同的作業(yè)都要在相應(yīng)的層次上給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)。
總之，使預(yù)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)！
更多的提升記憶力和高效的學(xué)習(xí)方法，我會(huì)在免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公益課上和大家分享。如果你還為其它教育和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題煩惱，也可以直接與我交流。
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