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    最初培培學(xué)琴時(shí)，完全出于興趣。只要喜歡，能夠堅(jiān)持下來(lái)，就行了，我也沒(méi)有更多的要求。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)鋼琴光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何讓孩子保持興趣，能夠在困難時(shí)堅(jiān)持下來(lái)。從不會(huì)彈琴到能夠彈出不同的曲子，是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，這其中孩子會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題。記得剛開始學(xué)琴時(shí)，練手型、識(shí)譜比較枯燥，孩子容易失去學(xué)習(xí)的興趣。再加上練琴時(shí)間的加長(zhǎng)，孩子玩耍的時(shí)間減少，這些都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的效率。此時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)變得急躁起來(lái)，急于求成，鬧得大人、孩子不愉快。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言談舉止對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)不要只關(guān)心學(xué)琴的結(jié)果，其實(shí)學(xué)鋼琴也不僅僅是多學(xué)一種技能，其本身還有更多深遠(yuǎn)的意義，值得家長(zhǎng)們關(guān)注:

    第一，培養(yǎng)孩子的專注力。

    通過(guò)學(xué)鋼琴，我們可以培養(yǎng)孩子從小做事情“專注”的能力，從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣入手。此時(shí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)不能太在乎孩子練習(xí)的成果有多好，而是以培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念為主要目的—要么不做事，要做就要思想集中。

    第二，培養(yǎng)孩子細(xì)致、仔細(xì)的習(xí)慣。

    毫無(wú)疑問(wèn)，彈鋼琴不是一件簡(jiǎn)單的事情。“老彈錯(cuò)音，老彈得慢”這是很正常的事情，甚至可以說(shuō)，是一件好事。孩子在彈的時(shí)候，會(huì)不時(shí)地遇到“不同的音符、不同的節(jié)奏”，而此時(shí)，正是對(duì)孩子“細(xì)心”能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。為什么我們不借此機(jī)會(huì)讓孩子形成做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣呢?孩子的“粗心、馬虎、急躁”的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改變。因此，通過(guò)練習(xí)鋼琴，從彈琴“彈得慢、彈得準(zhǔn)”入手，培養(yǎng)孩子在這方面的能力，未嘗不是件好事。

    第三，培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦的能力。

      “看譜、數(shù)拍、演奏、樂(lè)感”，缺一不可。難嗎?當(dāng)然!如果您的孩子從小就習(xí)慣于動(dòng)腦筋，我想等他們正式上小學(xué)以后，就算碰到難解的題，也一定不會(huì)輕易退縮的。

    第四，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。

    我想?yún)f(xié)調(diào)能力對(duì)于任何人而言都是非常重要的。彈鋼琴不僅可以開發(fā)孩子們的大腦，當(dāng)孩子左、右手演奏不同的旋律時(shí)，對(duì)他們左、右腦的協(xié)調(diào)能力也是一種極大的挑戰(zhàn)和鍛煉。

    第五，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)。

    毋庸置疑，讓孩子從小彈鋼琴，一定能挖掘他們的藝術(shù)天分，從一定程度上培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)，提高他們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

    要想真正讓孩子學(xué)好鋼琴，家長(zhǎng)更要注意自己的指導(dǎo)方法和策略，不要給孩子施加壓力，要讓學(xué)習(xí)鋼琴變成一件快樂(lè)的事，孩子喜歡做的一件事。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，同時(shí)也發(fā)展了孩子不同方面的能力，我相信，這樣的學(xué)習(xí)比讓孩子只學(xué)會(huì)彈奏更多的曲子更有價(jià)值。