文 | 張小青 編輯 | 金雀兒
數(shù)學(xué)、英語、語文，這幾門主課是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而重中之重的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得好，對將來的升學(xué)也有著巨大幫助。
其實(shí)家長們不必著急，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)就那么多，出卷老師再怎么刁鉆，他所涉及到的知識點(diǎn)也只有那些。
今天，布谷聽聽再次邀請到數(shù)學(xué)傳統(tǒng)名校北京府學(xué)胡同小學(xué)高級數(shù)學(xué)教師張小青老師，為大家總結(jié)了家長在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的7大誤區(qū)！記得繞行哦~
一、學(xué)得不好就多練
這個(gè)危害性太大了，而且你也累孩子也累。它的危害性在哪里？孩子負(fù)擔(dān)急劇加重？不是，你給他買好多的練習(xí)冊讓他練，其實(shí)你都不知道他錯在哪，往往錯誤就在重復(fù)，一般情況下就是越練越差。
如何調(diào)整我們的方法呢？
就要在陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中做個(gè)有心人。比如說我們可以記錄孩子的錯題，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯題本，把錯題的原題抄上，來分析原因，對孩子做有針對性的練習(xí)，少練而精練。
沒有必要讓他把每一道練習(xí)冊上的題都做，你發(fā)現(xiàn)他哪有問題，就從練習(xí)冊上去挑選能夠解決他問題的這一類型的題去訓(xùn)練，這樣就是事半功倍了。
二、用孩子不理解的方法給孩子講題
每道數(shù)學(xué)題的解答，一定要基于孩子的認(rèn)識水平和知識基礎(chǔ)。
在孩子還沒有學(xué)習(xí)方程知識的時(shí)候，很多家長在練習(xí)本上用方程的方法給孩子講難題，尤其遇到難題的時(shí)候，家長躍躍欲試，用你掌握的方程的方法來講題。
但這對于小學(xué)階段的孩子來講，離孩子的生活和數(shù)學(xué)知識還是很遠(yuǎn)，它的抽象度還是很高的，在這種情況下家長督促和監(jiān)督孩子去問老師就可以了。
三、家長的“點(diǎn)一點(diǎn)”
你的“點(diǎn)一點(diǎn)”是代替了孩子的思考，后患無窮。
當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候你不給孩子思考的時(shí)間，所謂點(diǎn)一點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)把主要的思路告訴孩子了，孩子根本沒有思考。
著急完成的題用啟發(fā)式的提問來引導(dǎo)他，還是讓他自己思考？不著急完成的題讓孩子慢慢想，想一天、兩天又何妨呢？
四、對認(rèn)真學(xué)但理解慢的孩子發(fā)脾氣或懲罰
這樣的做法是沒有用的，是對孩子最大的打擊，使得孩子懼怕數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在孩子的心靈上是一個(gè)巨大的陰影。
這種情況我建議你控制情緒，把孩子交到專業(yè)的老師手里你就放心了。
五、孩子課內(nèi)學(xué)不好，就去學(xué)奧數(shù)吧
課內(nèi)學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)雖然都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但兩者的距離還是比較遙遠(yuǎn)的。
奧數(shù)學(xué)習(xí)對課內(nèi)學(xué)習(xí)的影響是遠(yuǎn)水解不了近渴的，尤其是三年級以后，數(shù)學(xué)學(xué)得不好再去學(xué)奧數(shù)的話，一般情況下效果不會好。
你還不如直接切入就去提高他課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平就可以了。
六、用自己所謂的解題技巧去教孩子解題
前面我們講了，技巧是在概念方法后出現(xiàn)的，它必須是以數(shù)學(xué)概念方法為基礎(chǔ)和前提的，不能本末倒置。
比如說，解方程的時(shí)候我們現(xiàn)在的教材和平常的教學(xué)都是用等式的性質(zhì)來解的。這樣書寫起來看著麻煩，但是孩子是能夠理解而且理解上是簡單的。
但有的家長不服氣，非得教給孩子移項(xiàng)變號的原則，他認(rèn)為讓他的孩子記住這個(gè)就能解了，簡單。
可是，移項(xiàng)變號的原則是在等式的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，你貌似讓孩子的學(xué)習(xí)找到了捷徑，其實(shí)是把聰明孩子放到機(jī)械性學(xué)習(xí)里去了。
七、只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果不關(guān)注學(xué)習(xí)的過程
對于一道題來講，我們不能僅僅關(guān)注孩子是不是把結(jié)果算對了，更要關(guān)注孩子解題所用的方法有沒有問題，或者方法是笨拙還是巧妙。
對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來講，不能只關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)成績，更要關(guān)注孩子取得成績的過程，也就是孩子是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)取得的成績，還是在你的輔導(dǎo)和強(qiáng)壓下獲得的，這兩種孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)會有很大差異。
布谷老師說：
聽張老師講完這“7個(gè)誤區(qū)”，是不是有茅塞頓開的感覺？
數(shù)學(xué)是所有科目里最抽象的，孩子入門困難，學(xué)習(xí)過程中問題多多。家長在輔導(dǎo)的過程中也常常步入誤區(qū)，經(jīng)常導(dǎo)致孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上繞遠(yuǎn)路，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生厭倦情緒，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。
希望家長們能認(rèn)真聽取老師給出的輔導(dǎo)建議，要多鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成學(xué)科學(xué)習(xí)方法，這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
張小青
數(shù)學(xué)媽媽，北京數(shù)學(xué)傳統(tǒng)名校府學(xué)胡同小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。從教20多年，有10多年數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。與數(shù)學(xué)教授、科普名家李毓佩合著多解思維同步數(shù)學(xué)故事三冊《李毓佩數(shù)學(xué)探案集》《李毓佩數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》《李毓佩數(shù)學(xué)西游記》。
