笨、懶、饞、內(nèi)向、懦弱、沒上進心、磨蹭……當家長給孩子貼上這些標簽后，孩子就會被標簽牢牢粘住，甩都甩不掉！
學(xué)點心理學(xué)：“標簽”效應(yīng)
先來看一個故事：
二戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，于是組織了一批關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗，并且派了幾個心理學(xué)專家對犯人進行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。 訓(xùn)練期間，專家們特別強調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等，然后寄給自己最親愛的人。 三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。 在心理學(xué)上，當一個人被一種詞語名稱貼上標簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標簽后面引起的，故稱為“標簽效應(yīng)”。也叫“暗示效應(yīng)”。
貼標簽容易，撕標簽難
“我家孩子太內(nèi)向了，見到人都不會打招呼”；
“你這孩子怎么這么笨？別人都會做就你不會！”
“你是不是有多動癥？屁股上就像長了刺似的，坐也坐不??！”
……
家長以為這么說孩子，是給孩子指出錯誤，激勵他們努力學(xué)習(xí)，天天向上，然而，這些標簽準確地說應(yīng)該叫做負面標簽，會給孩子帶來很大的負面影響：
傷害孩子自尊
家長如果給孩子貼上“負面標簽”，會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，嚴重傷害孩子的自尊心、自信心、單獨完成任務(wù)的能力以及對自己的評價，并且會影響到孩子的快樂成長以及未來的適應(yīng)性。
引導(dǎo)孩子踏入歧途 孩子是一張白紙，你給他貼上“自私”的標簽，他就會變得越來越自私；你給他貼上“膽小”的標簽，他就會變得越來越膽小……家長貼的不良標簽會成為孩子腦子里揮之不去的魔咒，你的孩子就會變成你嘴里說的那個孩子。 巧用“標簽效應(yīng)”
負面標簽對孩子的傷害是漸進式的，一次兩次或許不會有嚴重后果，但家長如果長期這么做，
01
別隨意定義孩子性格
當你的孩子做一些積極的或消極的事情， 注重事件本身，而不要對孩子的個性、性格下定義。例如：
①孩子喜歡隨手丟玩具，請對孩子說，這是 “不負責(zé)任的”，而不是批評他這樣就是“懶”。
②孩子好動，一刻不停，請注意引導(dǎo)孩子的興奮點，讓他能夠?qū)σ恍╇y度較大的游戲感興趣，從而讓她逐步養(yǎng)成良好的注意力集中的習(xí)慣，而不是訓(xùn)斥他“多動癥”。
③孩子見人不愛打招呼，請多為孩子創(chuàng)造表達的機會，而不是批評他“內(nèi)向、害羞”。
④孩子做不出題來，可以對孩子說：“請你用心些！”而不是批評他“不用心”。
02 “標簽”具有強烈的暗示和定性導(dǎo)向的作用，對于自我認知養(yǎng)成期的孩子來說，這種引導(dǎo)作用尤其顯著。 因此，家長真想給孩子貼標簽，可以貼勇敢、禮貌、講衛(wèi)生等標簽，例如：當孩子幫大人擺碗筷時，你可以表揚他：“你真是個勤快的孩子，你幫了媽媽大忙啦！”這樣不僅保護了孩子的自尊心和自信心，也強化了“好”的行為，也就淡化了“壞”的行為，促使他們向好的方面發(fā)展。 03 孩子有好的表現(xiàn)時，家長自然應(yīng)當給予稱許，但贊揚不能脫離實際，而應(yīng)實事求是。因為經(jīng)常受到父母表揚的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)表揚并非事實，立即會感到十分沮喪，從此對家長和老師的話失去了信任，對自己的優(yōu)點也失去了信心。 另外，對于有些正面標簽，特別是那些天生的、沒有經(jīng)過努力得來的特質(zhì)，還是不要貼標簽的為好，例如：聰明，小美女，小帥哥等等，這種正能量不是孩子通過努力能達到的，因此，對于孩子也是沒有什么鼓勵和激勵作用的。 夸美紐斯說：“兒童比黃金更為珍貴，但是比玻璃還脆弱。它是易于被震蕩和受傷的，甚至成為不可補償?shù)膿p傷。” 因此，父母千萬別給孩子隨意貼上負面標簽，最應(yīng)該做的就是自己不斷地變優(yōu)秀，成為一個好父母！
