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我們慢跑團(tuán)的中老年組每次聚會(huì)，別管開(kāi)局大家會(huì)聊啥經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、護(hù)膚美容還是養(yǎng)生健身。最后話(huà)題一定會(huì)回到家里的孩子身上。

“哎，我聽(tīng)說(shuō)你家孩子快上小學(xué)了，上私立還是公立啊，幼小銜接報(bào)不報(bào)啊。”

“娃的班主任總是在群里@我，這才二年級(jí)，陳瑞一就學(xué)會(huì)了騙我說(shuō)沒(méi)作業(yè)”

“怎么辦，你們當(dāng)初給娃上早教了么，覺(jué)得有收獲么，我到底報(bào)不報(bào)??？”

當(dāng)代中年人的育兒焦慮，從孩子一出生就開(kāi)始了，大到早教、興趣班、學(xué)習(xí)方法，小到孩子說(shuō)話(huà)晚怎么辦，不肯好好吃飯?jiān)趺崔k？我們總是在網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)上、身邊朋友的育兒中找經(jīng)驗(yàn)，卻經(jīng)常忘了，每個(gè)孩子都是特別的，怎么做能讓孩子成長(zhǎng)的更好，應(yīng)該從孩子身上找答案。

截然不同的教育方式，同樣能教育出優(yōu)秀的娃

CNN前段時(shí)間有個(gè)新聞：兩個(gè)完全不同家庭背景的孩子，同時(shí)收到了8所藤校的錄取通知書(shū)。這就是傳說(shuō)中的藤校大滿(mǎn)貫，學(xué)霸中的翹楚。為了搞清楚他們是如何成長(zhǎng)為學(xué)霸的CNN特別對(duì)他們的生活做了采訪。卻發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)霸，生活在完全不同的兩種教養(yǎng)方式里，卻殊途同歸，同樣走上了人生巔峰。

先來(lái)看看最終選擇了斯坦福大學(xué)的學(xué)霸馬丁，馬丁的爸爸媽媽信奉“自驅(qū)力”，不給孩子太大壓力，讓他自由玩耍，自由探索，做感興趣的事情。而馬丁呢，也正像爸爸媽媽期望的那樣，靠著自驅(qū)力，一步步前進(jìn)，最終拿到藤校大滿(mǎn)貫。

另外一位黑人男孩克瓦斯，爸爸三十歲才從加納努力移民到美國(guó)，就是為了給他們兩兄妹良好的教育。特別像是美國(guó)的華裔父母，他的爸爸也算得上是一位“虎爸”。生平最看不慣的事兒，就是聰明人不努力，甚至規(guī)定了他每門(mén)課，都必須達(dá)到95分。最終他也不負(fù)爸爸的期望，成為一個(gè)大學(xué)霸，而且業(yè)余生活也豐富多彩。

這兩位美國(guó)男孩的故事，從事實(shí)上讓我們了解到，其實(shí)用什么樣方式來(lái)教育孩子，并不是非黑即白的判斷題。并不是所有“高壓”的父母，都會(huì)把孩子逼到跳樓。也不是所有“放養(yǎng)式”教育，都能培育出有自驅(qū)力的娃。

養(yǎng)育是父母和孩子合作成長(zhǎng)，究竟什么樣的方式，才是最好的，還是要問(wèn)問(wèn)自己，問(wèn)問(wèn)孩子。

選擇養(yǎng)育方式，先看孩子是什么類(lèi)型

《具有挑戰(zhàn)性的孩子》中作者斯坦利·格林斯潘將孩子們分成五種不同的類(lèi)型，讓爸爸媽媽更加容易從孩子角度去考慮，究竟應(yīng)該給孩子提供什么類(lèi)型的養(yǎng)育方式。

下面就快來(lái)看看你的孩子，是什么類(lèi)型的，適合什么樣的養(yǎng)育方式吧！

1）、高度敏感的孩子

關(guān)鍵詞：好奇寶寶。

機(jī)會(huì)點(diǎn)：創(chuàng)造力。

這類(lèi)孩子可能對(duì)于什么事情，都充滿(mǎn)了好奇和熱情。同時(shí)又非常敏感，感覺(jué)很難討好，也就是我們常說(shuō)的“事兒多”。比如一位閨蜜的女兒若琳，還是嬰兒的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)不舒服都會(huì)惹得她哇哇大哭，換了環(huán)境就很難睡著。但是與此同時(shí)，隨著孩子的成長(zhǎng)，閨蜜發(fā)現(xiàn)閨女能分清楚很細(xì)微的顏色差別，熱愛(ài)藝術(shù)，創(chuàng)意十足。

推薦的養(yǎng)育方式：自由養(yǎng)育

對(duì)于這樣寶寶，高壓的教養(yǎng)方式真的不合適。在壓力之下，本來(lái)已經(jīng)敏感的孩子，反而會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題。盡量滿(mǎn)足“高需寶寶”的需求，然后給她自然成長(zhǎng)的環(huán)境，尊重興趣，相信她的創(chuàng)造力會(huì)蓬勃成長(zhǎng)的。

推薦育兒書(shū)籍：《孩子如何學(xué)習(xí)》艾莉森·高普尼克。

2）、沉湎于自己想法的孩子

關(guān)鍵詞：安靜的美男（女）子。

機(jī)會(huì)點(diǎn)：專(zhuān)注、洞察力。

另一位朋友的孩子，則屬于有自己世界的類(lèi)型。他太過(guò)安靜，導(dǎo)致媽媽一度懷疑，自家孩子是不是有社交障礙。在《零零后》中那個(gè)喜歡自己玩的小女孩一一，就是這樣孩子。喜歡獨(dú)處和固定的環(huán)境、雖然不會(huì)很活躍，但頭腦里卻充滿(mǎn)了奇思妙想。

推薦的養(yǎng)育方式：親密育兒

安靜有自己世界的寶寶，通常很讓父母省心。另一方面我們也很容易忽視他們的需求。但是生活在這個(gè)世界上，我們需要和別人建立親密的關(guān)系。孩子如何學(xué)會(huì)和別人相處，很大程度上取決于早年（童年)的經(jīng)驗(yàn)。所以,養(yǎng)育的目標(biāo)就是,和孩子建立更加密切的聯(lián)系。

推薦育兒書(shū)籍：《魔法歲月》塞爾瑪·弗雷伯格。

3）、反抗叛逆的孩子

關(guān)鍵詞：我不！

機(jī)會(huì)點(diǎn)：獨(dú)立、自信。

每次發(fā)出關(guān)于叛逆期的文章，有的媽媽在后臺(tái)留言說(shuō)，為什么我感覺(jué)孩子從懂點(diǎn)事兒開(kāi)始，就一直處于叛逆期啊。他幾乎萬(wàn)事都有自己的想法，而且不達(dá)目的絕不妥協(xié)，即便是最簡(jiǎn)單的穿衣服，也能被他的不配合演變成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。大人往往會(huì)被這樣的孩子搞得頭疼不已，還可能會(huì)給他貼上“壞孩子”“搗蛋鬼”的標(biāo)簽。但叛逆的另一面，往往是強(qiáng)大的自我意識(shí)。只要教養(yǎng)得當(dāng)，孩子一樣優(yōu)秀。

推薦的養(yǎng)育方式：鼓勵(lì)式教育

如果孩子不配合寶媽穿衣服怎么辦，試著教他自己穿，可能比強(qiáng)迫他穿上更快。叛逆的孩子，往往更希望自己完成，有更高的自尊和主觀能動(dòng)性。對(duì)于叛逆的孩子來(lái)講，被貼上“搗蛋”的標(biāo)簽，很可能讓他越來(lái)越喜歡和爸爸媽媽對(duì)著干。但如果用鼓勵(lì)的方式，尋找到他的優(yōu)點(diǎn)，讓他承擔(dān)一定的責(zé)任。就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)孩子的抗壓能力和自信，比其他類(lèi)型的孩子更強(qiáng)。

推薦書(shū)籍：《不管教的勇氣》岸見(jiàn)一郎。

4）、漫不經(jīng)心的孩子

關(guān)鍵詞：你到底聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？

機(jī)會(huì)點(diǎn)：多線處理事情。

“寶寶，我已經(jīng)是第三次說(shuō)不要去動(dòng)那個(gè)杯子了，難道你沒(méi)聽(tīng)到么，還是不理解？”朋友疲憊的把又一次打算“喝咖啡”的兩歲兒子抱開(kāi)。然后對(duì)我說(shuō)：“你看，他就是這樣，根本不聽(tīng)。”其實(shí)我看到，當(dāng)她說(shuō)：“別動(dòng)咖啡”那一大段話(huà)的時(shí)候，孩子的注意力早就轉(zhuǎn)向了桌子上的那把玩具手槍。這類(lèi)孩子有個(gè)特點(diǎn)，就是注意力實(shí)在太難集中，但是另一方面，這樣的孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，也能成為那個(gè)能很好處理多線程任務(wù)的人。

推薦的養(yǎng)育方式：正念養(yǎng)育

孩子漫不經(jīng)心，可能只是由于思維過(guò)于跳躍，或者過(guò)于容易陷入情緒之中。并不代表孩子的專(zhuān)注力有什么問(wèn)題。通過(guò)“專(zhuān)注力訓(xùn)練”和學(xué)會(huì)控制情緒，孩子們或許還會(huì)因?yàn)槟軌蚩焖偾袚Q“注意”，而變成多線程處理任務(wù)的高手。羅胖的節(jié)目中，就提到了朋友的孩子，一邊聽(tīng)歌一邊看講座一邊寫(xiě)作業(yè)卻能夠每次考年級(jí)第一。

推薦書(shū)籍：《正念養(yǎng)育》艾琳·斯奈兒。

5）、活潑好動(dòng)有攻擊性的孩子

關(guān)鍵詞：小哪吒。

機(jī)會(huì)點(diǎn)：進(jìn)取心和領(lǐng)導(dǎo)力。

精力無(wú)限，充滿(mǎn)攻擊性如果放在一個(gè)創(chuàng)業(yè)者或者企業(yè)家身上，可能是一種可貴的品質(zhì)。但是放在孩子身上，可能就會(huì)成為那個(gè)總是會(huì)因?yàn)楹屯瑢W(xué)產(chǎn)生沖突被叫家長(zhǎng)的娃。

但是格力斯潘卻認(rèn)為，這樣的孩子往往更加具有“號(hào)召力”，如果正視他們的性格的正面和反面，加以引導(dǎo)他們往往會(huì)被“馴服”，成為有激情有進(jìn)取心的人。

養(yǎng)育方式：正面管教

如果孩子總是闖禍，可以從兩方面來(lái)考慮原因，第一：孩子也許不知道規(guī)則。第二：孩子也許控制不了自己的情緒。所以對(duì)于精力充沛的搗蛋鬼，提前預(yù)告應(yīng)該遵守的規(guī)則，以及通過(guò)日常教養(yǎng)教娃如何控制情緒。就能幫孩子克服自身軟肋，把無(wú)限活力控制在規(guī)則之內(nèi)。

推薦書(shū)籍：《正面管教》簡(jiǎn)·尼爾森。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

世界上沒(méi)有完全相同的孩子，正如沒(méi)有相同的葉子。心理學(xué)家的歸類(lèi)方法，只是幫助父母大概了解孩子的類(lèi)型。而每位孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，通過(guò)相處細(xì)節(jié)準(zhǔn)確了解孩子，并且尊重孩子的獨(dú)特，才是尋找到有效養(yǎng)育方式的基礎(chǔ)。你是否認(rèn)同呢？

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