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周末帶娃去圖書館時遇到一對有趣的母子，媽媽對孩子說：快去看看哪一本書咱家沒有？我在旁邊暗想，莫不是也遇到了開繪本館的同行？正想著，這位媽媽看著我身邊，認真讀書的大寶、二寶感概道："都說孩子會要求爸媽反復(fù)講一本繪本，我家寶寶喜新厭舊，一本書看兩三次就丟到一邊，只能再給他買新的，家里都快開繪本館了！"

因為我自己經(jīng)營一家繪本館，所以經(jīng)常接觸到這樣的家長，寶寶在很小的時候，可能會依戀某一本繪本，相似的視覺效果和故事情節(jié)，會給他帶來安全感?？僧敽⒆又饾u長大，情節(jié)簡單的繪本就很有可能成為一種"速食書"，看幾遍就束之高閣。就像文章開頭的，那位小朋友一樣。

但其實優(yōu)秀的繪本，蘊含的內(nèi)容遠遠超越故事和圖畫本身，如果家長能掌握延展繪本的方法，一本書能看三年、五年甚至成為孩子終身的好伙伴。也就不會覺得，家里堆積的繪本是無效的支出和累贅了。

繪本的價值不只在書里

在周軼君《他鄉(xiāng)的童年》中，芬蘭老師帶領(lǐng)孩子們在森林中，找顏色聞氣味的課程特別觸動我。老師說應(yīng)該鼓勵孩子們?nèi)ズ铜h(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系，去真切的感受和體驗。

閱讀繪本也是一樣的，那些故事和色彩也不應(yīng)僅僅局限于書本。繪本更應(yīng)該像是一把開啟現(xiàn)實大門的鑰匙，帶領(lǐng)孩子去認知更加廣闊的世界和內(nèi)心。

從某種意義上來看，爸爸媽媽應(yīng)該將繪本看作是一個工具，引導(dǎo)孩子去思考，去欣賞，去創(chuàng)意。發(fā)生一部繪本只是看兩三遍就不愿意看的情況，只是孩子還沒有找到和繪本"玩耍"的方式。

家里繪本多的爸爸媽媽別發(fā)愁，其實你也可以很好的利用下文中我講的方法，讓娃重新愛上，他之前不太"感冒"的繪本。

怎樣選擇可延展的繪本？

想要和繪本愉快的"玩耍"先要找到那些容易延展的繪本，在給小朋友選書和講書的過程中，個人認為具備這三點的繪本，會更上手延展。并且即便是剛剛開始接觸繪本的小朋友，也能開發(fā)出這些繪本的無限創(chuàng)意。

? 抽象的繪本

典型繪本：《小藍和小黃》

有一種繪本，乍看一頭霧水，但是如果仔細讀兩遍，就會深刻的感受到作者的"原型"思維。即用最簡單的結(jié)構(gòu)來表達最簡單的情節(jié)，然而這些情節(jié)卻像是最小的分子一樣，最容易被孩子吸收，也最容易和創(chuàng)意產(chǎn)生"化學(xué)反應(yīng)"。

《小藍和小黃》是繪本大師李歐·李奧尼的經(jīng)典作品，也是大寶的藝術(shù)入門繪本。他第一次用兩種顏色的水彩顏料，在調(diào)色盤中重現(xiàn)小藍小黃擁抱的"情節(jié)"時，高興地拍手大笑。以此為基礎(chǔ)，又延展出，當小紅遇到小藍，當小紅遇到小黃....

? 風(fēng)格強烈的繪本

典型繪本：《一園青菜成了精》

《一園青菜成了精》的作者熊亮在一次訪談中說，中國童話的奧妙就是"萬物有情"：小石獅、兔兒爺、樹神、灶神、京劇貓……一切事物變得熱鬧又和氣，這就是我想要給孩子的童話世界。

有時候一本繪本，就能向孩子介紹一個美學(xué)世界。在《一園青菜成了精》之前，家里的兩個寶貝接觸過涂鴉一樣自由的皮特貓，也看過可愛的日系繪本《我愛幼兒園》，起初我很擔心水墨風(fēng)的繪本，孩子不好接受。但是這本書卻成了大寶的最愛，這本書就像一個傳統(tǒng)文化導(dǎo)游，陸續(xù)向二寶介紹了灶王爺、武松、兔兒爺?shù)鹊群⒆由钪胁⒉怀Ｒ姷男蜗?，打開了新世界的大門。春節(jié)前還專門囑咐我請一個灶王爺回來，看住不好好吃飯的弟弟。

? 含有大量信息的繪本

典型繪本：《地圖》

如果一部繪本含有大量的信息，對于處于探索世界時期3-6歲的孩子而言，顯然是充滿魔力的。如果還能將繪本內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實，交給孩子如何應(yīng)用，那么這本繪本就會成為孩子的"工具書"。而不會因為太過繁瑣被孩子草草翻過。

一位熱愛旅行的閨蜜說，《地圖》這個繪本在她們家就是"旅行菜單"，從2歲開始，每當不知道該去哪兒玩，就拿出這本地圖，讓孩子找自己感興趣的地方。

幾年下來，小學(xué)二年級的娃，已經(jīng)跑遍了大半個中國，拿出這本已經(jīng)用透明膠包了又包的書，已經(jīng)能給我們講旅行見聞了。

如何帶娃延展繪本？

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒運用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖畫和故事的理解。有些家長特別擅長給寶寶"講"繪本，但卻對與繪本的另一重功能并不很清楚。其實發(fā)揮創(chuàng)意，再簡單的繪本都能玩出精彩。

做一本閱讀筆記

《好繪本如何好》中說一本好書未必能找到最完美的解釋，也未必能回答孩子的疑問。但它能提供一個"體會的過程"，讓孩子學(xué)會打開情感的出口和入口。

孩子在看完一部繪本后，我們可以跟娃溝通一下想法，再用輕松簡報的方式幫孩子做一個"讀書筆記"或"思維導(dǎo)圖"。對于小一點的寶貝，重要的是充分了解孩子讀后的感覺，多問幾個為什么，或者記下孩子有趣的問題，再讓他們適當動手，一起完成筆記。等孩子大一點，看看自己的筆記，看看繪本，是不是有什么新的認識。

一起來編"同人"繪本

5歲的大寶再讀小時候喜歡的《三只小豬》時，就對故事非常不滿意。他認為結(jié)局根本沒有寫完整，而且為啥豬老三和豬老二能瞬間轉(zhuǎn)移到安全地帶，而不是在途中被狼吃掉。雖然知道這是為了保護兒童的刪減版本，我還是提議，不如你自己重新畫一個你滿意的故事。于是大寶拿起蠟筆，完成了人生中第一次繪本創(chuàng)作。也開啟了他無厘頭改編同人繪本的愛好。

讓繪本成為游戲靈感

有趣的繪本，足以成為玩玩具的靈感。尤其是拼搭構(gòu)建、扮演類玩具。在《母雞蘿絲去散步》中，母雞路過的種種場景，都可以用樂高積木、磁力片甚至是日常生活中遇到的東西代替，寶爸寶媽和孩子，分頭扮演母雞和狐貍，一堆積木兩三張紙片，由于一部繪本中的情節(jié)，就能高興整個下午。

如果有可能，讓繪本成為孩子生活中的工具。一位朋友跟我聊天時說，自己2歲的兒子拿到一部關(guān)于恐龍的繪本，每天都要拿出來看上幾遍。持續(xù)了幾天，感覺熱情消退。這個時候，爸爸提議帶他去趟古生物館，看看真正的恐龍，還建議他帶著繪本去比對。

于是孩子展現(xiàn)出了極大的興趣，在古生物館中對照著書中的圖片和習(xí)性，逛了整整一下午。

枕邊育兒寄語：

閱讀是為了讀懂生活，繪本和孩子的思維一樣，充滿了驚喜和喜悅。對繪本的延展，能將這種感覺帶到生活中，讓孩子去發(fā)現(xiàn)世界，同時也幫他認識自己。你家孩子喜歡讀繪本嗎？

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