如果在幾年前，看到這樣的新聞，我一定會慷慨激昂地痛批“英語熱”，還會引用思想家孟德斯鳩的話：“語言是民族的構(gòu)成要素之一，它作為記錄、保存和傳播民族文化的載體，是民族文化的最高標(biāo)志。”我同樣還會“遙想當(dāng)年”，國學(xué)大師章太炎、王國維們對漢語何其摯愛，以至于愿“與之偕亡”?？纯唇裉?，開設(shè)中國語文課還要被“要求”！目前，把“大學(xué)語文”作為必修課的高校僅有40余所。而把英語作為必選課的———全國有1000余所高校，母語教育的光景只能用“慘淡”來形容了。上大學(xué)甚至成了學(xué)英語，成了考級。英語成了“貴賓”，而母語卻幾乎成了“流浪漢”。
可是，當(dāng)兒子問我高考報志愿時，是報中文系還是英語系？我想都沒想就回答他說：當(dāng)然是英語系了。這就是現(xiàn)實，沒辦法。母語的“工具教育”能提升多少 “人文素養(yǎng)”呢？9日，美國首位華裔市長、醫(yī)學(xué)博士黃錦波做客廣東藥學(xué)院時，直言不諱地說，“很多中國人受過教育，但沒有教養(yǎng)……有教養(yǎng)比拿到文憑更重要。”為證明自己的觀點，黃錦波還列舉了例子。在美國，凌晨兩三時的紅綠燈處，馬路兩邊漆黑一片，周邊沒有警察也沒有攝像頭，但是幾乎90％的美國民眾都會自覺地停下車來等紅燈。然而在中國，情況則相反，下午兩三時，看到紅燈照樣沖，除非旁邊就有警察。
有教育但沒教養(yǎng)，怪誰呢？教育、社會環(huán)境、人的素質(zhì)……？似乎可以怪到公共設(shè)施不足的頭上來。比如說，在?？?，我實在不想在大街上亂丟煙頭，可是，大街上垃圾箱倒有的是，就是沒有專門丟煙頭的地方。到了上海，才發(fā)現(xiàn)，人家的垃圾箱———最上層就是用來丟煙頭的，下面一層分別放可回收垃圾和不可回收垃圾。我還是認(rèn)同哈佛大學(xué)前校長查爾斯·艾略特的話：“我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅地使用本國語言。” 這話對學(xué)習(xí)母語該有鼓勵作用，可是，我們在課堂上學(xué)的知識和生活中的實際行為是剝離的，“優(yōu)雅地使用本國語言”的人就不亂丟垃圾了嗎？
我以為，提升素質(zhì)，還得讓從公眾心底提高對文明修養(yǎng)的認(rèn)同、適應(yīng)直至自覺，這才是根本之策。
