小課本 大問題
【一】 出版情況
——《開明國語課本》最早出版于1932年。5年前，它作為“上海圖書館館藏拂塵”系列圖書由上海科學技術出版社重印。1949年前共印了四十余版次，在很長一段時間的銷售都處于不溫不火的狀態(tài)。直到2008年，銷售突然呈現(xiàn)上揚的趨勢（2年后）。
【二】 特點
——“淺顯易懂，貼近兒童，圖很有趣，孩子喜歡看”是家長熱推的原因。朗朗上口、貼近生活，情景化、游戲化課文。“妙趣橫生，又包含了很多信息量，還能讓孩子開動腦筋思考。”
比如，《綠衣郵差上門來》（“綠衣天使上門來，送來小小一個袋。什么東西在袋里?薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說得清。你想是什么?說來給我聽。”）
又如，《一籮麥》，一籮麥，二籮麥，三籮麥，大家來拍麥，劈劈啪！劈劈啪！小麥新，做面粉，大麥黃，做麥糖。劈劈啪！劈劈啪！
1、 定位準，兒童（心理、成長）、文學（載體、工具）、待人接物做事觀察思考（功能、能力素養(yǎng)）。從目錄可見一斑。
比如：1早上起來，2上學去，3先生早，4紅花開，5來拍球，6我拍白球，7一二，8大家看書，9書上，10三只牛吃草，11大家畫牛，12大家寫字……（待人接物）
28雨下著，29雨點雨點，30雨停了，31田里，32農人種田（觀察）
63大家開店，64拿什么做店柜呢，65你做買客，66買東西……156挑選和計劃（思考、能力）
86課，少吃和多吃……106課，灶前灶后……146烏龜與兔子賽跑……下冊70課窮人和富翁（生活，哲理）
134課，孫中山先生的故事（思想、勵志）
2、實力強（重實際重能力的大教育家葉圣陶+著名漫畫家豐子愷，共同特點是人性關懷，體貼兒童）。
3、課本文字好，義好，易懂、上口、好記。
4、思放（民國時期的語文課本洋溢著開放的精神，有些問題并不設置惟一正確答案，以引導小學生主動探討問題。1932年版的《新選國語讀本》有篇《兩個疑問的信》。課文這樣寫：“平之：先生時常對我們說，進退要守秩序，應對要有禮貌。但是也有人說，秩序，禮貌，是束縛自由的東西。照你看來，究竟應該怎樣呢？”這樣的問題對一年級小學生來說似乎深了些，但這種尊重小孩子，并鼓勵他們進行討論的平等思想很讓人服氣。尤為可貴的是，有些課文不僅告訴孩子們道理，還會教給他們方法。
174火車站、82我坐飛機了、下冊83課留聲機（新事物）
5、育能。培養(yǎng)探索精神（太陽太陽，你起得早，昨天晚上，你在哪里睡覺？）
6、體裁多樣，適合兒童心理：寓言、笑話、自然故事、生活趣聞、歷史傳說和兒童歌謠
三出版方面：眼力與努力
四社會環(huán)境方面：漸興起的國學熱，背后是國家實力方面：逐步強大，中國崛起。經濟促進文化。
總之奉行了語文教育訓練規(guī)律、兒童學習心理規(guī)律、兒童生活規(guī)律和社會進步規(guī)律。
—— 北京十五中校長邰亞臣：教材中滲透著公平、正義、自由、愛與被愛等最基本的社會價值觀，
——人大國學院 李林林：不失為國學啟蒙教材的一個范本。
【四】對比
外部對比：國學重視。日本、韓國小學生語文教材中有關國學的內容比中國學生要多出2―3倍。
定位對比：對教材的最核心要求即科學性：第一要務就是要吸引人，讓孩子喜歡讀，能理解。選材有趣、真實、意義。（邰亞臣）。現(xiàn)在的小學教科書，內容陳腐，語言枯燥，插圖呆板；長江文藝出版社出版的《救救孩子：小學語文教材批判》一書，涉及母親與母愛的文章為研究對象，認為存在“四大缺失”，分別是經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。（10月20日《中國青年報》）
母愛和母親形象不健康，要么苦大仇深要么道德完美，很少見到有血有肉的、真實生活中的母親。比如蘇教版中的《花瓣飄香》、《沉香救母》，人教版的《玩具柜臺前的孩子》、北師大版《母親的純凈水》等文中，母親多身體不健康，極度壓抑，或功利心太強。而人教版《日記兩則》和《看電視》、北師大版《流動的畫》和《媽媽的愛》等里，母親又道德完美到不近情理毫無邏輯。她們多數(shù)無視孩子的主體地位，常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。
環(huán)境對比：升學率為考核指標的中小學教育評估體系，逼得老師也不敢在教育方式上創(chuàng)新。
【五】警醒
1、 看巴金對自己作品的闡釋不如語文教學參考書來得“準確”;王蒙說考外孫的語文可能會不及格。
2、 與其空講改變現(xiàn)在的應試教育體制，還不如在教學內容想想辦法，我認為那是不行的，指揮棒決定內容。現(xiàn)行教育的弊端雖可追根溯源到體制的弊端，但基本上都有小環(huán)境的直接導因。改革走到今天，假改容易，但真改，真是很難。嚷嚷許久，熱鬧非凡的素質教育，樓梯震天的響，不見人下來。換湯不換藥，套雙新鞋標新立異，選擇一些較易突破的地帶，做單兵突進式的改革，似乎也如火如荼。正如香港科技大學無法建在海上一樣，沒有了香港社會的母體，香港科技大學的奇跡，自是無稽之談。而學它的南方科大，籌辦了三年，卻依然荊棘叢生，舉步維艱。因為南方科大的橫空出世，如果天下仿效，原來行政化的體系就會因此而崩潰，那么，行政的權力權威在哪兒安放呢?豪情萬丈的朱清時校長，估計身上也扎滿了刺，今后的路，將怎樣走，能不能走下去，也許是個謎。
3、 現(xiàn)代社會諸如權利、平等、法制、自由、民主等公民素質的教育則被忽略，長此以往，如何才能培養(yǎng)出具有獨立人格、懷疑精神的現(xiàn)代公民。中國大陸語文教材的民主性亟待加強！
