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近些年國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視、博物館教育功能的凸顯和行業(yè)媒體的宣傳報(bào)道，使得越來(lái)越多的省市在越來(lái)越多的學(xué)科高考題目中，瞄上了傳統(tǒng)文化，這類(lèi)題有了一個(gè)新的名字，叫作“文博題”。

【圖-為2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一】

考試語(yǔ)文（北京卷）中，關(guān)于敦煌的部分。在敦煌石窟逐步為世人所認(rèn)識(shí)的同時(shí)，一批批仁人志士奔赴敦煌，為保護(hù)和研究這一人類(lèi)文化瑰寶貢獻(xiàn)了畢生的精力。

【圖 - 浙教版教材】

許多小學(xué)階段的新版教材都加入了對(duì)敦煌的宣傳和保護(hù)內(nèi)容。以浙教版四年級(jí)（上）的《語(yǔ)文》課本為例，其對(duì)課文《敦煌莫高窟》的學(xué)習(xí)要求是知道莫高窟是世界級(jí)藝術(shù)寶庫(kù)，并體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自尊心和自豪感。

敦煌，是一節(jié)歷史課、文化課、藝術(shù)課、地理課、傳承課。

它是綿延千年的璀璨文明。

季羨林先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國(guó)、印度、希臘、伊斯蘭。而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，這就是中國(guó)的敦煌和新疆。”

它是享譽(yù)世界的文化遺產(chǎn)。自公元4世紀(jì)至14世紀(jì)，不間斷的開(kāi)鑿修建，給我們今人留下735個(gè)洞窟、4.5萬(wàn)平方米壁畫(huà)和2000多身彩塑，以及藏經(jīng)洞出土的敦煌文獻(xiàn)和藝術(shù)品。

是公元5-11世紀(jì)初宗教、歷史、地理、文學(xué)、語(yǔ)言、文字、民族、民俗、科技和藝術(shù)等領(lǐng)域的博物集藏。讓世界誕生了以藏經(jīng)洞文物和莫高窟藝術(shù)為研究對(duì)象的國(guó)際學(xué)科——敦煌學(xué)。

它還是絲綢之路上的耀眼明珠。自漢代以來(lái)，敦煌成為總綰中西交通的“咽喉之地”。在多元民族的交流和融合中博采眾長(zhǎng)，以開(kāi)放和包容的態(tài)度，發(fā)展出了自己獨(dú)特的文化藝術(shù)，莫高窟就是古代中西文化在敦煌交匯和交融的結(jié)晶。

一千多年的精神文化財(cái)富、一千多年的歷史興衰榮辱，它是一位一千多歲的遲暮老者，也許哪一天就會(huì)因?yàn)樾夂虻难葑兌诋?huà)脫落，因?yàn)轱L(fēng)沙的捶打摧殘而面目模糊……如此我們?cè)趺茨懿蝗ミ@座“畫(huà)在墻壁上的博物館”朝圣呢？

然而，去了敦煌，卻看不懂敦煌，只記住了漫天黃沙、暴烈的陽(yáng)光、缺水而熾熱的沙漠，還有陰暗洞窟，不是敦煌不美，是我們不知該落眼何處，品鑒何處。

只聞黃沙不聞美，只見(jiàn)眾生不見(jiàn)佛。

怎么辦？

如今，這座蜚聲中外的珈藍(lán)勝境，終于，有一部老少咸宜的科普繪本《敦煌：中國(guó)歷史地理繪本》上線(xiàn)了！

《敦煌：中國(guó)歷史地理繪本》

作者：蘇小芮

定價(jià)：88元

敦煌研究院文化弘揚(yáng)部權(quán)威編委

《敦煌：中國(guó)歷史地理繪本》，全彩鉛手繪，以溫柔細(xì)膩的筆觸，將縱穿數(shù)千年的敦煌歷史畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。

從荒蕪的雅丹地貌到20萬(wàn)人口的城市，從陶土?xí)r期到21世紀(jì)，陪伴敦煌一步步走向國(guó)家歷史文化名城。全景呈現(xiàn)敦煌的前世今生。

獨(dú)特視角、一卷閱盡敦煌前世今生

現(xiàn)在，

就搖一搖小女孩無(wú)意間撿到的這枚石頭，將它自沉眠的舊夢(mèng)中喚醒，為我們展開(kāi)縱穿數(shù)千年的敦煌歷史畫(huà)卷吧。

湖水干涸、雅丹地貌形成時(shí)，它在地質(zhì)變遷中誕生，經(jīng)歷了金戈鐵馬、四方征戰(zhàn)、初建長(zhǎng)城的漢朝。

經(jīng)歷了魏晉之后接踵而來(lái)的僧侶鑿窟修行；

旁觀著云集至此的供養(yǎng)人筑佛祈福；陪伴著迭代傳承的壁畫(huà)匠人雕琢塑像、研習(xí)壁畫(huà)；也遭遇過(guò)戰(zhàn)亂年代交錯(cuò)進(jìn)入這片土地的統(tǒng)治者……

敦煌，經(jīng)歷過(guò)紛爭(zhēng)戰(zhàn)亂，也經(jīng)歷過(guò)繁華盛世，曾是“華戎所交，一大都會(huì)”，也曾“人煙凋敝，春風(fēng)不度”。更遭遇過(guò)洗劫，使藏經(jīng)洞里的“敦煌文書(shū)”佚散于世界各地。

敦煌的故事不知道什么時(shí)候就要湮滅在黃沙之中。

幸運(yùn)的是，敦煌成了一門(mén)國(guó)際學(xué)科，它盼來(lái)了“敦煌守護(hù)神”，又盼來(lái)了“大漠隱士”，接著又盼來(lái)了“敦煌的女兒”，還盼來(lái)了高科技探查檢測(cè)技術(shù)。

越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)這里研究、發(fā)掘莫高窟的美，他們記錄下了敦煌驚心動(dòng)魄的神秘與美麗，將縱穿數(shù)千年的敦煌歷史畫(huà)卷長(zhǎng)久地留存下去。

一卷閱完敦煌的前世今生，它歷千年?duì)I造又經(jīng)700年風(fēng)雨摧折，從荒蕪的雅丹地貌到20萬(wàn)人口的城市，從石器時(shí)代到21世紀(jì)，從凋敝邊城一步步走向國(guó)家歷史文化名城。

豐富知識(shí)、緊扣課堂

299條9大類(lèi)別知識(shí)點(diǎn)，跨越學(xué)科壁壘，綜合理解。

△ 歷史

漢朝設(shè)“西域都護(hù)府”守境安土，協(xié)調(diào)西域各國(guó)間的矛盾和糾紛，制止外來(lái)勢(shì)力的侵?jǐn)_，維護(hù)西域地方的社會(huì)秩序。敦煌由此進(jìn)入穩(wěn)定和平的發(fā)展時(shí)期。

△ 地理

敦煌雅丹地貌屬于古羅布泊的一部分，在敦煌這塊神奇的土地上，大自然創(chuàng)造出了許多奇觀異景。沙漠腹地，河西走廊又稱(chēng)塞上江南。

△ 政治

張騫兩次出使西域，開(kāi)拓陸上絲綢之路，最早最重要的東西方文明交流通道；張議潮、曹議金等邊關(guān)將領(lǐng)力挽狂瀾，將敦煌收歸國(guó)土。

△ 軍事

鎮(zhèn)守兩關(guān)四郡，護(hù)衛(wèi)國(guó)境邊關(guān)。陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、漢長(zhǎng)城功不可沒(méi)。敦煌一帶的長(zhǎng)城是用當(dāng)?shù)氐闹参?，編織成框架，鋪滿(mǎn)沙土、砂礫，層層夯筑而成的，十分堅(jiān)固。

△ 民族

史書(shū)稱(chēng)敦煌乃是“華戎所交，一大都會(huì)”。烏孫、月氏、粟特、匈奴、中原子民等多民族文化交融交匯于此。一城中見(jiàn)百八樣民族器物，一地中集中西方文化元素。

△ 宗教

中原的儒學(xué)和道教、印度的佛教、波斯的摩尼教、粟特人的拜火教……多元宗教文化匯聚于此，形成了敦煌獨(dú)特的宗教藝術(shù)，后人因而稱(chēng)敦煌莫高窟是一部“千年佛教史”。

△ 藝術(shù)

莫高窟是一個(gè)綜合藝術(shù)，洞窟建筑因?yàn)楣δ懿煌捎枚喾N形制，洞窟內(nèi)的主體是動(dòng)人的彩塑，精美的壁畫(huà)布滿(mǎn)整個(gè)洞窟，表現(xiàn)了豐富細(xì)致的內(nèi)容和復(fù)雜宏大的場(chǎng)面，三者互相呼應(yīng)，交相輝映。

△ 生物

獨(dú)特地貌氣候，培育出獨(dú)特的動(dòng)物、植物。譬如雙目深邃有神的沙漠之舟，駱駝；譬如堅(jiān)韌耐磨的羅布麻布原料，羅布麻；譬如紅柳大串兒里的紅柳……

△ 建筑

敦煌石窟寺的建筑形式形成過(guò)程和佛教文化在中國(guó)的傳播對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)佛寺建筑產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而且敦煌的建筑風(fēng)格百納海川，愛(ài)奧尼亞風(fēng)格的柱子、仿若中原殿堂的殿堂窟、受印度毗訶羅窟影響的禪窟、神似支提窟的中心塔柱窟……

專(zhuān)家學(xué)者勘校、細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精密

以敦煌石窟、敦煌藏經(jīng)洞出土文書(shū)等古代文化為研究對(duì)象的敦煌學(xué)也已經(jīng)過(guò)了一百多年的發(fā)展歷程，并成為中國(guó)國(guó)學(xué)研究的重要部分。

敦煌文化的內(nèi)涵十分廣大，按照現(xiàn)代學(xué)科的分發(fā)，至少可以分出十幾個(gè)不同的學(xué)科。如歷史、考古、文學(xué)、宗教、藝術(shù)、科技、體育等等。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

因此在出版的時(shí)候，編校團(tuán)隊(duì)特別邀請(qǐng)敦煌研究院考古研究所所長(zhǎng)張小剛先生、敦煌研究院文化弘揚(yáng)部部長(zhǎng)李萍女士、敦煌研究院文化弘揚(yáng)部副部長(zhǎng)劉勤先生和敦煌研究院文化弘揚(yáng)部黨支部書(shū)記宋淑霞女士共同組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，前后經(jīng)過(guò)6輪審校討論，確保書(shū)里的每一句話(huà)，每一個(gè)詞都有出處。

弘揚(yáng)優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)藝術(shù)、文化大家傾情推薦

中西合璧親子教育專(zhuān)家、暢銷(xiāo)書(shū)《父母的格局》、《學(xué)習(xí)的格局》作者，著名音樂(lè)家、指揮家譚盾夫人，黃靜潔老師讀到這本書(shū)時(shí)，曾經(jīng)表示：“希望通過(guò)建立少兒敦煌研學(xué)營(yíng)，把越來(lái)越多的小讀者們帶來(lái)敦煌，開(kāi)展美育研學(xué)。”

新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、全民閱讀形象代言人朱永新主席，也評(píng)價(jià)說(shuō)：“這本書(shū)用生動(dòng)的文字和美麗的圖畫(huà)講述了敦煌石窟的前世今生，用跨學(xué)科知識(shí)為主題學(xué)習(xí)提供了教育資源。”

悠貝創(chuàng)始人、親子閱讀專(zhuān)家林丹老師，在圖書(shū)籌備時(shí)就和編輯說(shuō)過(guò)：“這個(gè)主題我愿意推薦，給孩子看的敦煌書(shū)太有必要了。”

更有馬伯庸先生、中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院王兵教授、國(guó)家圖書(shū)館兒童館館長(zhǎng)王志庚先生、中信美術(shù)館館長(zhǎng)曾孜榮老師、知名歷史文化學(xué)者只露聲音的宮殿君聯(lián)袂推薦！

許多許多風(fēng)趣又迷人的小秘密、精巧又別致的小彩蛋，藏在書(shū)里。

翻開(kāi)書(shū)中最后的旅行筆記，領(lǐng)略美麗的敦煌。

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