散文閱讀1：結(jié)構(gòu)類答題
一、知識(shí)積累
1．句子所處位置及其結(jié)構(gòu)上的作用
（1）在文首段：1開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門見(jiàn)山 2照應(yīng)題目
3總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)
4渲染氣氛 5埋下伏筆，為下文作鋪墊
6設(shè)置懸念，制造波瀾。
（2）在文中段：1承上啟下（過(guò)渡） 2總領(lǐng)下文 3總結(jié)上文
（3）在文末段：1畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心2升華感情，深化主題
3照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4言有盡而意無(wú)窮
2．線索：起到組織材料、貫穿全文的作用。（物線、情感線索、游蹤線索、人物線索）
3．篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
1起承轉(zhuǎn)合，曲折有致 2欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑
3總分得當(dāng)，層層深入 4以小見(jiàn)大
5點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面 6倒敘、插敘
二、高考試卷出現(xiàn)的提問(wèn)方式
1．某句（段）話在文中有什么作用？（結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用）
2．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。
3．請(qǐng)具體分析文章的行文思路。
4．簡(jiǎn)析文章的結(jié)構(gòu)特征或者文章在謀篇布局上有什么特點(diǎn)。
三、典題示例
1．“窗子”在全文結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（09湖北卷《書(shū)房的窗子》
答：①窗子是本文的一條重要線索。
②作者開(kāi)篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。
2．文章主要寫什剎海，卻又從“我愛(ài)水”寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）（2008四川卷《我愛(ài)水》）
答：（1）一開(kāi)始寫“我愛(ài)水”，照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)。
（2）一開(kāi)始寫“我愛(ài)水”，可由眼前之水過(guò)渡到對(duì)故都之水——什剎海的描寫，使行文自然巧妙。
3．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）（2008江西卷《朦朧的敬意》）
答：1文章采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。
21、2段總寫作者對(duì)死人的不同的心理感受。3到10段分寫：3、4、5寫作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，6到10段寫作者回憶幼時(shí)瞻
4．本文以“霧”為線索，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（6分）（2008湖北卷《霧》）
答：1作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。
2來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡”“欣賞”“贊美”加德滿都的霧景。
3霧引發(fā)了作者的理性思考。
4作者最終“陶醉”在霧景的幻想之中。
5．簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征，寫成300字左右的文章。（2007湖南卷《憶劉半農(nóng)》）
答：①本文以時(shí)間為線索，以作者的思想感情為中心，安排材料，敘事寫人。文章多處出現(xiàn)了表示時(shí)間的詞或短語(yǔ)，時(shí)間線索十分明顯。在敘述之中，文章緊緊扣住作者“愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年”的思想感情選取材料，組織內(nèi)容。
②結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。如文章的標(biāo)題是“憶劉半農(nóng)”，文章第一段“這是小峰出給我的一個(gè)題目”，緊扣標(biāo)題；接下一段，“這題目并不出得過(guò)分”，又與上段緊密銜接起來(lái)，以后各段大致都如些。全文在形式上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而自然。
③前后呼應(yīng)。本文末段與開(kāi)頭互相呼應(yīng)，各個(gè)部分在內(nèi)容上也呈響應(yīng)之態(tài)。如前面談到劉半農(nóng)活潑、勇敢，是一個(gè)戰(zhàn)士，后面行文中多次照應(yīng)這一點(diǎn)，并在結(jié)尾呼應(yīng)。前面談到劉半農(nóng)的“淺”，后面則指出，作為戰(zhàn)士，劉半農(nóng)即使“淺”，“卻于中國(guó)更為有益”，等等。
6．仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)尾畫線的句子“它來(lái)的是那么神速，將我的那模糊的季節(jié)感驚醒了”?；卮饐?wèn)題。這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）（2008年北京卷《碧云寺的秋色》）
答：這句話直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。
7．文章是圍繞“瓷器的意味”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）（09年重慶卷《瓷器的意味》）
答：1由“現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅”引出話題
2追溯瓷器從俗到雅德歷史過(guò)程
散文閱讀2：作用、好處題
“作用、好處”題指的是分析某個(gè)句子或某個(gè)語(yǔ)段在文中的作用，是高考散文閱讀中一道常規(guī)題型，而且?guī)缀跏潜乜碱}。今年值得關(guān)注和期待。
一、高考命題方式
1． 問(wèn)考生某個(gè)句子或語(yǔ)段在文中有什么作用。
2．問(wèn)考生某個(gè)句子或語(yǔ)段在文中有什么好處。
3．問(wèn)考生為什么要寫某個(gè)語(yǔ)段或能不能把某個(gè)語(yǔ)段刪除。
二、答題要領(lǐng)：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去分析
三、典題示例
1．文章末尾引用郭小川的詩(shī)句有什么作用？（6分） （ 08年全國(guó)卷1《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》）
答：1表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美，強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)和感情。
2回應(yīng)了開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后呼應(yīng)。
2．作者為什么用了很多筆墨寫過(guò)去的“大院子里”的生活？（6分）（08年全國(guó)卷2《馬櫻花》16題）
答：1為馬櫻花的出現(xiàn)作反襯；2為對(duì)比馬櫻花十三年前和如今生活的不同提供環(huán)境背景。
3突出地表現(xiàn)作者對(duì)生活在新時(shí)代的充滿生機(jī)活力的馬櫻花的熱愛(ài)贊美。
3．為什么作者在文章開(kāi)頭譜寫了一盆銀杏？（3分）（08福建卷《吟風(fēng)》）
答：1寫銀杏是為了引出風(fēng)，從而以有形寫無(wú)形。2以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。
4．作者在文章開(kāi)關(guān)說(shuō)自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫有什么好處？(09山東卷《記住回家的路》)
答：1說(shuō)明人都有好奇心，肯定了下文人生路途上“去闖蕩世界、建功立業(yè)、探險(xiǎn)獵奇、覓情尋愛(ài)”。2從自己寫起，從現(xiàn)實(shí)生活中的走路寫起，給人親切的感受，自然地引出“人生也如此”。
5．文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。（4分）
（09全國(guó)卷一《彩色的荒漠》）
答：第一問(wèn)：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；
第二問(wèn)：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。
6．第二段中作者在描寫長(zhǎng)白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（4分）（09全國(guó)卷二《岳樺》
答：①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。
7．第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）（09北京卷《司馬祠》）
答：1在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下。2表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向
3暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情
8．本文寫“木車的激情”，作者為什么開(kāi)頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。（5分）（09江西卷《木車的激情》）
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