過去，我們曾討論中國法學教育到底是走一條學術型道路還是職業(yè)型道路的問題，現(xiàn)在大家的共識終于形成了，那就是向職業(yè)化方向發(fā)展。當然，這個大趨勢并不排除保留或者說由其自己形成以學術為主并以思想創(chuàng)新為追求的學術型法學院的存在，也不排除以培養(yǎng)司法實務人才為主導目標的職業(yè)型法學院。事實上,以學術為主的法學院培養(yǎng)出來的學生，并不一定全部從事學術活動，更多的還是以從事法律實務為選擇。在這里，不能將理論和實踐對立起來,深厚的理論修養(yǎng)能夠提高人對具體問題的洞察力和理解力，這對于法科學生的職業(yè)前景而言也是十分必要的。同樣，不經受實際情況挑戰(zhàn)和磨練的理論，也是蒼白無力的?？傮w來說，職業(yè)化是當下我們的法學教育面向未來的一大趨勢。
我國法學教育在職業(yè)化方面有兩個缺陷。第一是缺乏司法倫理的訓練。不具有司法倫理的法官、檢察官和律師是很危險的。司法腐敗與缺乏職業(yè)倫理教育有極大的關系。一個人的倫理水平不是通過知識來獲得的，而是遵循某種訓練路徑。司法腐敗要從法學教育上尋找源頭。第二個是缺乏職業(yè)技巧培訓。沒有職業(yè)技巧的法官、檢察官和律師是無法適應職業(yè)要求的。
這兩個缺陷將引導我們對當前的法學教育方式進行反思。在教學內容上，理論研究和理論教育應該有充分的現(xiàn)實關懷，著眼于實際存在的問題。實際上，只有密切同實踐相結合，理論的發(fā)展創(chuàng)新才有可能。教學方式和師資配置也需要有一個變化，例如課程設置和師資配備中應該更加注重提高對學生的司法實踐經驗和技能的訓練。法學教育職業(yè)化的目的，在于培育一個具有共同法律信仰、職業(yè)倫理、專業(yè)知識、實踐技能的法律職業(yè)共同體，以發(fā)揮其特有的功能。（作者系山東大學校長）
