給孩子立規(guī)矩的二十條規(guī)范
近年來(lái)，很多父母接觸到“愛(ài)和自由”的育兒理念，并付諸實(shí)施。有些父母在實(shí)施的過(guò)程中產(chǎn)生了困擾：給孩子自由，是不是意味著不“管”孩子？如果約束孩子，是不是意味著我沒(méi)有給他足夠的自由？
孩子受到約束后，哭鬧得厲害，我是不是傷害他了？
的確，我們大多數(shù)人從小到大都沒(méi)有享受過(guò)無(wú)條件的愛(ài)和接納，沒(méi)有享受過(guò)真正的自由，沒(méi)有和父母以及他人建立起健康的心理疆界，所以當(dāng)面對(duì)孩子的時(shí)候，我們也不知道愛(ài)和自由的度應(yīng)該怎樣把握。
簡(jiǎn)而言之，愛(ài)和自由不意味著對(duì)孩子有求必應(yīng)、包辦孩子的生活、聽(tīng)任孩子為所欲為。愛(ài)和自由不意味著以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，孩子只要一哭鬧，家長(zhǎng)立刻乖乖“投降”，順從孩子的一切要求。
這不是自由，而是嬌寵，這樣“慣”出來(lái)的孩子散漫霸道、以自我為中心。真愛(ài)需要我們保護(hù)孩子，保護(hù)的措施之一就是讓孩子過(guò)上有規(guī)律、有規(guī)則的生活。
自由不是放縱，而是與責(zé)任相輔相成，有多大自由就要擔(dān)負(fù)多大責(zé)任。大自然的安排是合理的，孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與他的“破壞力”成正比：孩子很小的時(shí)候，力量薄弱，不能對(duì)他的環(huán)境造成多大的損失，這恰是他到處爬到處摸的探索時(shí)期，我們?cè)诒Ｗo(hù)他人身安全的前提下，放手讓他自由探索。孩子大一些，“破壞力”提高了，相應(yīng)的規(guī)則也需要逐步引進(jìn)，讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。
兒童需要成年人樹(shù)立規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則給兒童安全感。曾經(jīng)有人做過(guò)以下兩個(gè)測(cè)試，生動(dòng)地說(shuō)明兒童對(duì)規(guī)則的需求。
例子：5歲的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃著早點(diǎn)。媽媽在著急：“明明，快點(diǎn)，我要遲到了。再不快，媽媽被開(kāi)除怎么辦?”
明明好象真的不關(guān)心媽媽似的，仍在慢慢地 “品嘗”那點(diǎn)粥。
“你從生下來(lái)就給我找麻煩……” 明明媽媽在嘆氣。
晚上，明明的媽媽生氣地把明明的事告訴爸爸。爸爸更加生氣對(duì)明明說(shuō)：“早知這樣，不如不生你?！?br>怎么給孩子立規(guī)矩？孩子需要理解他們周?chē)澜绲囊?guī)則。他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的期待：他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到什么程度，如果他們做得過(guò)頭了，會(huì)發(fā)生什么。隨著他們一天天長(zhǎng)大，他們需要用一些方法來(lái)衡量自己不斷增長(zhǎng)的技巧和能力。規(guī)則在他們“學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中起著極為重要的作用。但是， 如果父母的信號(hào)不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。
規(guī)矩
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