第一課時(shí) 信息技術(shù)課緒論——預(yù)備課
| 章節(jié) 名稱 | 預(yù)備課 | 計(jì)劃 學(xué)時(shí) | 1課時(shí) |
| 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 分析 | 本節(jié)課是新學(xué)期的第一節(jié)課,主要目的是讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課程的一些基本情況,及本學(xué)期所學(xué)的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這本書的教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)高中三年所學(xué)的信息技術(shù)課程有一個(gè)大概的了解。 | ||
| 學(xué)習(xí)者 分析 | 我校的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，既有城里中學(xué)，也有農(nóng)村中學(xué)。而本地區(qū)農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課開(kāi)設(shè)情況不容樂(lè)觀，有絕大部分農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)是零起點(diǎn)學(xué)生。在第一堂課，激發(fā)所有人的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始培養(yǎng)小組合作意識(shí)是非常重要的。 | ||
| 教學(xué) 目標(biāo) | 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 1、了解高中信息技術(shù)課程的基本情況。 | ||
| 知識(shí)與技能： 1. 讓學(xué)生談一談自己對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，了解他們的水平基礎(chǔ)。 2. 讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求和學(xué)分認(rèn)定的相關(guān)情況。 3、讓學(xué)生了解《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的相關(guān)內(nèi)容，明白本學(xué)期的授課計(jì)劃及目標(biāo)。 4、為第一章的內(nèi)容作準(zhǔn)備。 | |||
| 過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 | |||
| 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課不同于計(jì)算機(jī)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 | |||
| 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課程的要求和學(xué)分認(rèn)定的相關(guān)情況，了解《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的相關(guān)內(nèi)容，明白本學(xué)期的授課計(jì)劃及目標(biāo)， 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的熱情 | ||
| 課前準(zhǔn)備 | 教師課前認(rèn)真學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，將內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)整理，另外準(zhǔn)備1998年的計(jì)算機(jī)教程書籍和高中新課程的五本信息技術(shù)書。 | ||
| 教學(xué)策略 | 在教學(xué)中，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、合作探究等方式組織教學(xué)活動(dòng)。在理解信息概念的過(guò)程中，通過(guò)列舉例子，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生將自己形成的理解與已有專家或他人的定義相比較，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。 | ||
| 教學(xué)地點(diǎn) | 教室 | ||
一、 教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷（為了更好的讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。）
師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。
（板書）
（1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？
（2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？
師：談的非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。
（其他3-4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。）
（3）在小學(xué)和初中的信息技術(shù)課程中，大家都學(xué)習(xí)過(guò)哪些內(nèi)容，你認(rèn)為哪些內(nèi)容對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有非常大的幫助？在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中你都運(yùn)用了哪些信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)？（了解學(xué)生的整體情況，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備）
（4）教師出示兩本書，一本是現(xiàn)在的課本，一本是1998年的中學(xué)生計(jì)算機(jī)教程，讓學(xué)生比較兩本書的名稱有什么不同？談?wù)剬W(xué)生自己的看法？（主要是讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在的信息技術(shù)課不是他們頭腦中固有的計(jì)算機(jī)課程）
根據(jù)學(xué)生回答教師進(jìn)行總結(jié)：
信息技術(shù)課并不是純粹的計(jì)算機(jī)課程，不是讓大家來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的，而是要讓大家掌握一種獲取信息的方法，并在準(zhǔn)確地獲取了所需要的信息后能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析加工和利用，從而將信息變?yōu)閷?duì)自己有用的信息，成為一種終身受用的能力。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生活動(dòng)，一起討論信息的重要性
師：講述故事：一名陸戰(zhàn)隊(duì)員被空投到原始森林中，只允許他攜帶三樣必需品，請(qǐng)問(wèn)可攜帶那三樣？
學(xué)生：開(kāi)始小組激烈討論，并給出答案
師：最終答案是：刀子、火種、指南針
分別對(duì)應(yīng)了：物質(zhì)、能量、信息
由此可見(jiàn)信息在我們?nèi)松钪械闹匾浴?/span>
第三環(huán)節(jié)：介紹高中信息技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容
隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法，在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過(guò)程，感受并認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。建議該模塊在高中一年級(jí)開(kāi)設(shè)。
信息技術(shù)科目的選修部分包括“選修1：算法與程序設(shè)計(jì)”“選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用”“選修3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“選修4：數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“選修5：人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。我們本學(xué)期用的是必修部分的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，共用72課時(shí)來(lái)完成。
第四環(huán)節(jié)：介紹學(xué)分的相關(guān)內(nèi)容
修滿4學(xué)分是取得高中畢業(yè)資格的最低要求，其中必修2學(xué)分，科目?jī)?nèi)選修2學(xué)分。建議有興趣或者理、工科取向的高中學(xué)生再加修若干個(gè)學(xué)分，可以作為就業(yè)或高校招生的參考。
第五環(huán)節(jié)：介紹《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的相關(guān)內(nèi)容
“信息技術(shù)基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。
本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
本模塊由4個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：
信息加工與表達(dá) 信息獲取 信息資源管理 信息技術(shù)與社會(huì) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 信息處理與交流
第六環(huán)節(jié)：介紹上課的基本要求
1、進(jìn)入機(jī)房嚴(yán)格按照編號(hào)入座，不追跑打鬧，不亂動(dòng)計(jì)算機(jī)，注意安全。
2、保持清潔，不在機(jī)房?jī)?nèi)喝水吃零食。
3、下課擺凳子，推鍵盤。
4、教師布置的作業(yè)要及時(shí)完成，有問(wèn)題要舉手問(wèn)老師。
第七環(huán)節(jié)：讓班長(zhǎng)為學(xué)生分組編號(hào)，每組四個(gè)同學(xué)，選一名小組長(zhǎng)。講清楚分組的目的和組長(zhǎng)的職責(zé)。
第八環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)
根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排，讓學(xué)生先看書中第一章的內(nèi)容。
第九環(huán)節(jié)：課后反思
高中信息技術(shù)第一課，重要的一點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)信息技術(shù)的神秘有著一種迫切的向往，做到這點(diǎn)應(yīng)該是這堂課成功的一半。本節(jié)課在高一(10)班上課時(shí),由于時(shí)間沒(méi)有把握好,學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，加上課容量有些大,效果不是太好.最后關(guān)于高中信息技術(shù)課程改革方面的內(nèi)容沒(méi)有講完，在給高一（8）班上課時(shí)，我調(diào)整了講課順序，先給學(xué)生們講高中信息技術(shù)新課程的相關(guān)內(nèi)容，然后前面的內(nèi)容，效果很好，時(shí)間也剛剛好，學(xué)生的積極性非常高。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)
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