在中國(guó)還處于封建時(shí)期的時(shí)候，許多家庭都存在著不平等的家庭關(guān)系。就像巴金的著作《家》中寫到的那樣，封建家長(zhǎng)高老太爺是全家中擁有至高無上地位的人。在那個(gè)時(shí)期，人們往往推崇著“父，至尊也”的封建觀念，而一家之長(zhǎng)對(duì)于晚輩更是想打就打、想罵就罵。那么，在封建時(shí)期已經(jīng)過去大半個(gè)世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，這種親子關(guān)系還能否獲得普羅大眾的認(rèn)可呢？
我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的男生，他憑借著自己的力量考上了金融專業(yè)在全北京排名前三的大學(xué)。不僅如此，他是一個(gè)努力幫助同學(xué)、正直且陽光的人。究竟是什么讓他的成績(jī)和人品一樣受到別人的尊重和欽佩呢？當(dāng)他被問到這個(gè)問題的時(shí)候，他仔細(xì)想了想，回答說：“我所取得的這些成績(jī)并不算什么，但如果說起我為什么會(huì)養(yǎng)成這樣的性格，應(yīng)當(dāng)要?dú)w功于我的媽媽?！睋?jù)他所說，在他的印象里，媽媽很少嚴(yán)厲地指責(zé)他，也很少對(duì)他暴力相向。“那么，當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候怎么辦呢？沒有懲罰嗎？“我問道。
而他口中的媽媽卻讓我很是驚訝：”當(dāng)然是有的，每次我犯錯(cuò)的時(shí)候，我媽就會(huì)讓我把心里話都說出來，很多時(shí)候我都承擔(dān)了大部分錯(cuò)誤，所以訴說的過程中我就會(huì)慢慢發(fā)覺自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)真的是自己錯(cuò)了之后，我媽就會(huì)讓我寫一份檢討給她?！?/p>
我想，這種教育方式應(yīng)當(dāng)是許多孩子都羨慕不已的。沒有眼淚、沒有抱怨的說教，是許多孩子愿意接受的方式。暴力總是可怕的，無論是對(duì)孩子身體上的傷害，還是俗話說的“冷暴力”，都是會(huì)傷害親子關(guān)系的利劍。
在現(xiàn)代社會(huì)，家暴的行徑越來越受到大眾的關(guān)注，家暴對(duì)方的那一位也會(huì)受到人們強(qiáng)烈的譴責(zé)。對(duì)于男女關(guān)系，我們都能如此清楚地明辨是非，親子關(guān)系又有什么不同呢？作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)找到一種恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヅc孩子相處，而不是應(yīng)該用一種會(huì)給孩子幼小的心靈留下陰影的方式去傷害孩子，對(duì)嗎？
不過，需要明確的是，孩子犯錯(cuò)，理應(yīng)獲得懲罰，我們這里所說的是要抵制不當(dāng)懲罰。什么是不當(dāng)懲罰呢？比如說，在小區(qū)玩耍的孩子剛剛回到家，褲子上沾了泥巴，身上也是汗流浹背，我們要求孩子洗澡，孩子卻不愿意。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？是痛打孩子一頓、然后逼著孩子去洗澡嗎？我想，這樣的行為只會(huì)讓孩子更加反感洗澡。正確的做法應(yīng)當(dāng)是，告訴孩子現(xiàn)在他需要洗澡的原因，如果孩子仍然不愿意的話，我們還可以和孩子“討價(jià)還價(jià)”，說：”好，現(xiàn)在暫時(shí)不洗，那五分鐘之后洗好嗎？“一般情況下，孩子看家長(zhǎng)放松了要求，自己也會(huì)自動(dòng)退一步的。接下來，我們就可以在洗澡之后和孩子聊聊天，讓孩子意識(shí)到自己抵觸洗澡是一件不合理的事情，以后再出現(xiàn)這種情況的可能性也就大幅度地降低了。
那么，如果孩子真的犯了原則性的錯(cuò)誤，比如作弊、撒謊等，我們又應(yīng)該怎么樣懲罰孩子，才能稱得上是合理又有效的方法呢？
首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到控制好自己的情緒
俗話說：“沖動(dòng)是魔鬼?！币粋€(gè)人在沖動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)做出讓未來的自己后悔的舉動(dòng)。為了避免這種情況的發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不讓憤怒的火焰燒壞了親子之間的紐帶。孩子確實(shí)做了錯(cuò)誤的事情，但“人非圣賢，孰能無過”？嚴(yán)厲的態(tài)度是必要的，但兇狠的態(tài)度并不可取。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真，讓孩子明白自己真的犯下了錯(cuò)，同時(shí)也要把握好度，不要讓孩子覺得自己錯(cuò)了這一次，余生的路都走不下去了。
其次，我們可以嘗試用后果代替懲罰
這是什么意思呢？舉個(gè)例子來說，曉麗的孩子有段時(shí)間特別喜歡貼畫，她把家里的大理石地板上也貼上了自以為“可愛”的貼畫?？墒?，那貼畫與光滑的大理石地板格格不入，就像一塊丑陋的疤。曉麗見狀，就自己拿墩布用力墩地，想要把那張貼畫清除掉，可貼畫的粘性很強(qiáng)，怎么也墩不干凈。最后，這件事還是以曉麗自己用手把貼畫摳了下來告終。好不容易清理完之后，曉麗叮囑孩子：“以后不可以再把貼畫貼在地板上了，知道嗎？”但是，這樣的告誡并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用，過了幾天，又有新的貼畫出現(xiàn)在地板上。這一次，曉麗選擇了讓孩子自己想辦法把貼畫清除掉，因?yàn)檫@是孩子自己犯下的錯(cuò)，理應(yīng)由自己承擔(dān)。這次之后，孩子明白了在地板上貼貼畫會(huì)造成多么大的麻煩，也就不會(huì)再隨隨便便亂貼了。
這件事情中，曉麗的做法就可以稱之為“用后果代替懲罰”。如果孩子明明知道這件事情的后果，卻還是犯了這個(gè)錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)讓孩子接受后果。這樣一來，也能夠培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)錯(cuò)誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。這不是一舉兩得的事嗎？
最后，我們要鼓勵(lì)孩子，并且再給孩子一次機(jī)會(huì)
想想看，現(xiàn)在社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的高中生無法面對(duì)考試的失敗、選擇了結(jié)束自己的生命？除了外界給他的壓力之外，更可怕的是他內(nèi)心給自己的壓力：他認(rèn)為，除了這一條路，他就沒有退路了。那么，這條路走不通，他也就無路可走，只能選擇自殺。這是多么可怕的一件事啊。當(dāng)孩子失敗或者犯錯(cuò)之后，作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該選擇堅(jiān)定地站在孩子身后，給孩子信任和鼓勵(lì)。每個(gè)人在做錯(cuò)事情之后，最害怕的就是別人的反感。我們是孩子最親近也最信任的人，如果連我們都不能選擇相信孩子、原諒孩子，孩子自己又怎么能原諒自己呢？因此，我衷心希望各位家長(zhǎng)都能夠?qū)τ诤⒆訉捜菀恍?，不讓孩子因?yàn)槿松囊淮五e(cuò)誤喪失對(duì)以后美好未來的向往。同時(shí)，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們一定要堅(jiān)決地、嚴(yán)肅地告訴孩子，什么是不對(duì)的事、什么不該去做。如果家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)太過于縱容，也就是在為孩子的下一次犯錯(cuò)播種。
說了這么多，無非也就是幾點(diǎn)：孩子犯錯(cuò)是一件很正常的事情，我們要在控制好情緒之后，利用恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆?、幫助孩子樹立正確的人生觀。對(duì)于錯(cuò)誤，絕對(duì)不能睜一只眼閉一只眼，但是對(duì)于懲罰，絕對(duì)不能隨心所欲。懲罰過后，我們還要告訴孩子，這只是他漫長(zhǎng)人生中的一個(gè)關(guān)卡，度過這個(gè)關(guān)卡之后，前方還有許許多多的磨練在等待著勇敢的他。一次錯(cuò)誤并不能說明什么，只要我們不明知錯(cuò)還犯錯(cuò)，就是值得被原諒的，不是嗎？
在此，愿每個(gè)家庭都能夠擁有和諧快樂的親子關(guān)系。而這份關(guān)系，需要父母和孩子共同維持。
聯(lián)系客服
