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如今物質(zhì)條件越來(lái)越好了，現(xiàn)代教育又要求全面發(fā)展，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子上興趣班。而選擇讓孩子學(xué)圍棋的家長(zhǎng)們，根據(jù)弈鹿的觀察，大體有以下三個(gè)動(dòng)機(jī)：
“圍棋嘛，高深的東西，能鍛煉大腦！”
“下圍棋得長(zhǎng)時(shí)間坐著思考，孩子太鬧騰了，正好訓(xùn)練他靜一靜?！?/span>
“讓孩子有一項(xiàng)特長(zhǎng)嘛?！?/span>
弈鹿認(rèn)為，這三種說(shuō)法都對(duì)，但都還比較片面，不夠深入。孩子的家長(zhǎng)們可以不懂圍棋，但起碼要懂得讓孩子學(xué)圍棋的價(jià)值。
圍棋對(duì)思維能力的培養(yǎng)是毋庸置疑的。一張大棋盤(pán)，361個(gè)交叉點(diǎn)，棋子越下越多，變化越來(lái)越復(fù)雜，任何一個(gè)局部的博弈都是一道智力題。特別要提到圍棋和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。圍棋有兩大核心的概念，一是“氣”，一是“目”，它們都和數(shù)的聯(lián)系特別緊密。對(duì)殺要數(shù)氣，勝負(fù)要點(diǎn)目，善于下圍棋的孩子，思考能力肯定要超過(guò)同齡人，尤其是在數(shù)學(xué)成績(jī)將有直觀的反映。
圍棋的“靜”表現(xiàn)在含蓄和內(nèi)斂上。圍棋是很講究禮節(jié)的，對(duì)局時(shí)不能言談，看棋的人也得“觀棋不語(yǔ)”，所以圍棋有個(gè)高雅的別名叫“手談”。兩人對(duì)弈，雖然表明上風(fēng)平浪靜，但棋局里卻是波濤洶涌，對(duì)局者內(nèi)心也是高度緊張的。傅雷曾說(shuō)：“只有形體上的不必要活動(dòng)降到最少，思想上的活動(dòng)才能達(dá)到最大化。”圍棋很好的詮釋了這一點(diǎn)。善于下圍棋的孩子，往往更加老成、穩(wěn)重，處理事情更加的鎮(zhèn)定冷靜。
毫無(wú)疑問(wèn)，圍棋是可以作為一項(xiàng)特長(zhǎng)去培養(yǎng)的，倘若能成為知名的職業(yè)棋手，那就名利雙收了。但這條道路無(wú)疑是極為艱難的，每年沖段成功的棋手少之又少，一旦過(guò)了定段的年齡，就要永遠(yuǎn)地失去成為職業(yè)棋手的機(jī)會(huì)。
圍棋作為特長(zhǎng)的一大劣勢(shì)也在于它很難展示和表演，觀賞性不夠。鋼琴幾級(jí)便可登上舞臺(tái)，圍棋高段卻未必有人知曉。但這也讓學(xué)習(xí)圍棋變得更加純粹，就是在修煉內(nèi)功，雖然棋力沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，但圍棋思維的謀略、道德心性的培養(yǎng)卻能在日常生活中顯露出來(lái)。歸根結(jié)底，家長(zhǎng)們讓孩子去學(xué)圍棋，其初心不是為了讓孩子去成為職業(yè)棋手，也不是為了讓孩子打敗其他學(xué)棋孩子而沾沾自喜，而是讓孩子從中獲得更多棋盤(pán)之外的東西。這些東西，在弈鹿看來(lái)，就是除了競(jìng)技層面之外的東西，把這些東西很精準(zhǔn)的傳授給孩子，就是弈鹿所追求的——圍棋的厚度。
關(guān)于孩子學(xué)圍棋的目的，還有一個(gè)方面值得注意，那就是圍棋的試金石作用。學(xué)圍棋是對(duì)孩子領(lǐng)悟能力、觀察能力、記憶能力、心理承受能力綜合考量的試金石，能幫助家長(zhǎng)在較早時(shí)期了解孩子學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的短處，從而給孩子探索適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，有利于后續(xù)的其他應(yīng)試類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。圍棋是勝負(fù)的世界，可以提前讓孩子明白學(xué)習(xí)從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，不可避免的升級(jí)升段失敗的挫折可以提高孩子的抗壓能力，這在日后十多年的漫漫求學(xué)路上是非常必要的基本素質(zhì)。
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