生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環(huán)節(jié)。生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認 識，培養(yǎng)學生學習的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學知識的能力。可以激發(fā)學生學習生物學的興趣。新一輪課程改革的基本理念是改變人才培養(yǎng)模式，倡導探 究性學習。我的做法和體會是：
一、明確實驗內容，引導學習興趣
初中學生年齡較小，知覺的無意識性和情緒化比較明顯。實驗前，教師的作用要“導”，不能讓學生的實驗探索帶有隨意性和盲目性，要讓學生弄清實驗 的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，對實驗和學習興趣進行引導，讓學生心中有數(shù)，進入實驗室能有條不紊地進行實驗操作。同時，對于 難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有 一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作 要領。如順時針調節(jié)粗準焦螺旋時，使鏡筒緩慢下降，這時眼睛要看物鏡和玻片之間，要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近玻片時停止。
二、精心準備實驗，完善實驗程序
有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：1.制 定切實可行的生物實驗教學計劃。將每個實驗所需的材料和負責老師等項目一一列入表內，季節(jié)性強的實驗要計劃好時間差。必要時對實驗內容進行推遲或提前。 2. 適時科學地準備好實驗材料。解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是采取替代材料，如做“觀察花的結構”實驗時，正值冬季，桃花無處可尋，教師可在 春天制成桃花浸制標本和干花臘葉標本，上課時再用其他鮮花替代桃花，并且與桃花浸制標本和臘葉標本一起對照觀察，同樣可以達到實驗效果。
三、精心設計好實驗教學程序
教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能 考慮細致，盡可能多地啟發(fā)學生在實驗前設置幾個“為什么”，以激發(fā)學生思維。比如，在觀察草履蟲內部結構的實驗時，設計了如下的思考題：(1)纖毛：主要 觀察纖毛是否等長？纖毛如何擺動？纖毛有什么功能？
