1.山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第二次診斷性測試新材料作文
閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）
愛好虛名的人認(rèn)定“別人的行為便是他自己的幸?！?，愛好享樂的人認(rèn)定“他自己的感覺便是幸福”，但擁有智慧的人則認(rèn)定“為自己的行為才是他的幸福”。——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗寫作文的關(guān)鍵在于審題立意，而審題立意的關(guān)鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語的準(zhǔn)確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀：愛好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福；愛好享樂者，以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺便是幸?！?。這里，一個“但”字峰回路轉(zhuǎn)，標(biāo)舉言說者的觀點(diǎn)：只有為自己的行動才是幸福。擁有這樣觀點(diǎn)的人才是擁有智慧的人。
聯(lián)系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導(dǎo)樹立健康正確的幸福觀，切中當(dāng)今中學(xué)生的思想實(shí)際，可以讓中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)歷一次幸福觀的教育：遠(yuǎn)離那種“事不關(guān)己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動寫就最美的語言。完成對幸福的青春注解。那么，傾情的付出，真切的關(guān)愛，踏實(shí)的行動等，就是真正的幸福，就應(yīng)該是本文寫作的主旋律；而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠(yuǎn)離的主體和批駁的對象。所以，在具體的寫作過程中，最值得一用的表達(dá)技巧應(yīng)該是對比，在對比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點(diǎn)，在對比中傳達(dá)自己鮮明的價(jià)值取向。
2.遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校高中部高三第一次模擬考新材料作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌。企鵝笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸?
紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，全力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?。再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。
這種為了蓄勢的沉潛，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此?企鵝的沉潛原則，一定能給你一些人生啟示。請根據(jù)你對這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
〖思路引導(dǎo)〗所給素材顯示：受環(huán)境條件限制——水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌；受自身?xiàng)l件限制——企鵝重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，幾乎沒有從水中上岸的可能。但是，曇花可以用一年的默默醞釀?chuàng)Q來一夜的風(fēng)姿綽約；蟬可以用四年的地下修煉換來陽光下的自由放歌；企鵝也用竭盡全力的沉潛，換來一道完美的弧線……自然現(xiàn)象無不向我們暗示著一個耐人尋味的哲理：當(dāng)我們面對重重困難，出頭之日遙不可及時(shí)，何不學(xué)學(xué)企鵝的沉潛?這種沉潛絕非沉淪，而是自強(qiáng)。如果我們在困境中也能沉下氣來，不被“冰棱”嚇倒，在喧囂中也能沉下心來，不被浮華迷惑，專心致志地積聚力量，并抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會反彈向上，毫無疑問，我們就能成功登陸!反之，總是隨波浮沉，或者怨天猶人，注定就會被命運(yùn)的風(fēng)浪玩弄于股掌之間，直至筋疲力竭。甘于沉下去，才可浮出來，企鵝的沉潛原則也適于人的生存。
在材料與作文之間，命題者做了這樣的關(guān)鍵的引導(dǎo)：這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效，人生何嘗不是如此?意味著作文要從企鵝的沉潛原則出發(fā)，闡發(fā)自身對此產(chǎn)生的人生感悟：沉潛是一種智慧，一種清醒的選擇，一種以退為進(jìn)的策略，是厚積薄發(fā)，是蓄積，是涵養(yǎng)。它不是沉淪，不是甘于平庸，不是知不可為而為之的愚蠢。面對困難、失敗、屈辱，沉潛是忍耐，是積蓄力量，是化被動為主動，變不利為有利的武器。這是一道宜于抒發(fā)真情的材料作文試題。我們可以從以下角度立意行文：
沉潛，成功的基石；成功，源于靜靜的沉潛；在沉潛中完成華麗的轉(zhuǎn)身；拒絕浮躁，學(xué)會沉潛：蝴蝶也能征服滄海；依米花也有春天；做一株荒原上的野百合等等。
3.2013廣州高三調(diào)研考試新材料作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗這是一道觀點(diǎn)型的材料作文題。該題其實(shí)就是要求圍繞“如何面對痛”這個核心問題，發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時(shí)要注意仔細(xì)分析，對比解讀，綜合辯證原則。
人生在世，難免經(jīng)歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中，痛客觀存在，不可避免，所以，如何面對種種的痛才是思考的重點(diǎn)，由此也引出了如何面對痛的三種言論?？吹酵吹目陀^存在，更要思考痛的不同層次?！胺N種的痛”，包括個人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛，社會發(fā)展過程中的陣痛，也包括國家、民族、歷史和現(xiàn)實(shí)中的痛。對痛的不同理解，反映了考生思維的深淺、視野的大小。
“有人說，痛了，就直接說出來”是本能。在承認(rèn)痛的客觀性后，面對痛的一種途徑，是直接說出來。這是面對痛的普遍做法，是條件反射式的本能。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過了會平靜，郁悶的人在傾訴之后會平和。因此，“痛了，就直接說出來”有其可取之處。
“痛而不言”體現(xiàn)人性的堅(jiān)強(qiáng)?！巴炊谎浴焙汀巴戳?，就直接說出來”形成對比，“痛而不言”是自己一人承擔(dān)、解決，這體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。痛有外在施加，也有內(nèi)在產(chǎn)生，但面對痛的是自己，解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地面對。但，一味地痛而不言，會讓人對痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實(shí)壓迫，逆來順受。辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)思考的深度與廣度。
“痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對比，又對前兩者進(jìn)行補(bǔ)充，不僅要說出來，而且還要善于去說，這是一種人生的智慧。對此，重點(diǎn)在什么是“善言”，它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語。也可理解為文字，更可理解為行為，因?yàn)橹w語言也是言的一種。一連串的肢體語言整合在一起，就是行動了。因此，面對痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應(yīng)是考生思考的重點(diǎn)。
通過分析和對比解讀后，對題目形成了這樣的認(rèn)識：人生在世，痛是客觀存在的，無需逃避，而應(yīng)面對。面對痛有不同的做法，一是直接說出來，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅(jiān)強(qiáng)面對，但對于痛也不能麻木，甚至逆來順受；三是痛而善言，恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z、文字、行動表達(dá)痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動，而是善言。同時(shí)，考生要想寫出一篇立意深遠(yuǎn)、思想深刻的文章，還要注意兩點(diǎn)：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應(yīng)寫出對痛的思考，以及面對痛的做法；二是不能僅僅局限于個人之痛，而應(yīng)延伸至對社會陣痛，國家、民族、歷史與現(xiàn)實(shí)之痛的認(rèn)識與思考。
4.安徽名校安慶一中等三校高三第一次聯(lián)考
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2012年10月8日，瑞典皇家科學(xué)院發(fā)出通知，英國生物學(xué)家約翰·格登獲得今年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎?？稍诿鎸︾R頭的時(shí)候，這位79歲的老人卻把一張中學(xué)成績報(bào)告單放在最顯眼的位置。在這張已經(jīng)發(fā)黃的紙片上可以看到，63年前，這位生物學(xué)最高獎項(xiàng)的得主，在生物課上排名全班倒數(shù)第一，并且被授課老師評價(jià)為“非常愚蠢”。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
〖思路引導(dǎo)〗這是一個讓丑小鴨張揚(yáng)白天鵝夢想的勵志故事，這是一個由“排名全班倒數(shù)第一”、被老師評價(jià)為“非常愚蠢”的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大反轉(zhuǎn)，登上世界科學(xué)最高巔峰的，讓人深思的悲喜人生。仔細(xì)把玩這個故事，用心品味約翰·格登的逆轉(zhuǎn)人生：他是怎樣由一個最差的學(xué)生變成一個最優(yōu)秀的科學(xué)家的?其間隱藏著怎樣讓人感動的堅(jiān)持和努力?關(guān)于約翰·格登的未來和人生，授課老師的評價(jià)——“非常愚蠢”，在其間起著什么樣的影響和作用?就約翰·格登而言，面對“排名全班倒數(shù)第一”“非常愚蠢”的打擊與挫折，他是以怎樣的姿態(tài)和心思去迎接的?
由此，此次作文可從以下角度立意行文：
成功源于自身的努力和堅(jiān)持。在約翰·格登成功逆轉(zhuǎn)的人生里，我們完全可以想象他所付出的艱辛努力，以及他在狂風(fēng)巨浪里堅(jiān)如磐石的堅(jiān)持。
要用發(fā)展的眼光看問題。事物的發(fā)展是永恒的。倒數(shù)第一和非常愚蠢者可以登上科學(xué)的巔峰，那么，多用一把尺子量自己、度他人，就有可能度量出美好的人生。
如何看待失敗和挫折。失敗是未知數(shù)，失敗和挫折是彩虹前的風(fēng)雨，我們完全可以把它視為養(yǎng)料，讓它去滋潤我們的人生。
5.貴州省六校聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一輛不知從何處開來的公交車?yán)?，坐著一位媽媽，懷里抱著一個小女孩。橘黃的燈光，空蕩蕩的車廂，不知開往何處的公交車。一個畫外音說：“每個人的一生好像一部電影，他是他那部電影的主角。他以為自己也會是別人電影里的主角，其實(shí)不過是一個配角——也許只有一個鏡頭，更可能自己的片段還被剪掉了?！薄氨热邕@對母女，”畫外音接著說，“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要呢?”
閱讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫外音，猶如黑白電影一樣，舒緩柔和，但卻直擊人心靈的柔軟角落：不知從何處開來，又將開往何處的公交車，喻指的其實(shí)是熙熙攘攘的紛紜世界；橘黃的燈光下，空蕩蕩的車廂，恰如空落落的心靈的荒原。畫外音揭示出這幕人生戲劇的核心：沒有永遠(yuǎn)的主角，沒有永遠(yuǎn)的配角，主角與配角之間，總在無聲無息的愛的傳遞中悄然發(fā)生轉(zhuǎn)換。
聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)橛X得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂者，因?yàn)樽约捍猴L(fēng)得意、順風(fēng)順?biāo)闹镜靡鉂M者，在名利高峰和深谷走馬燈轉(zhuǎn)換的心理失衡者。喜劇剛上場，悲劇又趕趟，比比皆是。
在這樣的情感激蕩之后，在這樣的理性思考之后，聯(lián)想和想象的翅膀就會扇動起來，與之相關(guān)的故事、情感，與此相關(guān)的思考，自然會奔赴筆底，寫一篇闡釋主角與配角的辯證關(guān)系的文章，不是一件很輕松的事情嗎?
6.云南昆明一中高三新課程第一次摸底考試
閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。(60分)
大學(xué)新生入學(xué)在即，在北京中關(guān)村某電子賣場，一名女孩看上了“蘋果三件套”。而對超過二萬元的花費(fèi)，母親則表示吃不消。這名女孩就扔下一句：“不給我買，就讓我在大學(xué)丟臉去吧。”說完揚(yáng)長而去，氣得母親掩面而哭。
請全面理解材料，不要脫離材料的含義，選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。要求：①自選角度，自主立意；②文體不限，不少于800字。
〖思路引導(dǎo)〗女孩是大學(xué)新生。天之驕子，身上籠罩的光環(huán)讓人仰慕。在贊嘆其光環(huán)，仰視其成功之余，我們也在她身上看到讓人揪心之處：首先，是這種“成功”存在著一定“物欲”后遺癥，她要求母親買二萬多的“蘋果三件套”，要求過高；其次，她身上體現(xiàn)的思想與觀念讓人大跌眼鏡，得不到滿足就大吵大鬧，且揚(yáng)長而去，不管母親氣得掩面哭泣，這顯示出某些常識與道德的空白?？科珗?zhí)與狂妄支撐價(jià)值體系，后果一定是災(zāi)難性的。讓我們透過光環(huán)，還原普通，回歸常識，這就需要其父母及社會各界對此投以關(guān)注、反省和對癥下藥，我們不能讓大學(xué)生們窮得只剩下“才”了。站在不同的角度，我們可以對這一事件做出不同的解讀。
成才與成人。對于人才的培養(yǎng)，我們不能只顧成才教育，而忽視作為人的教育?！靶奚睚R家治國平天下”，“修身”先于“齊家治國平天下”。一個有德無才的人，不會危害社會，但他的助人為樂，就是貢獻(xiàn)社會；而一個有才無德的人，一旦他的才用錯了地方，就會危害社會，而且才越大，危害越大!因此，成人是成才的基礎(chǔ)。張炘煬就是一個讓人觸目驚心的典型例子。
愛的沉重。站在女孩母親的角度思考，面對一直讓她驕傲與自豪，愛得無法自拔的女兒的要求，會是怎樣的一種沉重?這愛的沉重與冷漠，如何變得輕松與溫馨，應(yīng)該值得我們大家深思。
7.廣東省高三六校第三次聯(lián)考
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
作家梁曉聲目前在談到中國現(xiàn)狀時(shí)，說：“現(xiàn)在有三個中國。一個是數(shù)字中國，也就是官方說法中的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實(shí)力、外匯儲備和富豪榜；一個是網(wǎng)絡(luò)中國：很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’；還有一個是身邊的中國：也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實(shí)是好些了。只有三個中國疊加在一起，才是真實(shí)的中國?！?/p>
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體：②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗在世界政治與經(jīng)濟(jì)都經(jīng)歷快速“全球化”的時(shí)代，一個迅速發(fā)展與崛起的中國，勢必特別吸引世界驚奇的目光，而國人在經(jīng)歷了30余年的改革開放后，經(jīng)濟(jì)狀況和社會生活已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，揚(yáng)眉吐氣的感覺和富足快樂的美好，讓每一個中國人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺。應(yīng)該如何看待國家的以往發(fā)展和成就，該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國家今后的發(fā)展?
題目呈現(xiàn)的梁曉聲關(guān)于三個中國的觀點(diǎn)，可以給我們帶來清醒的認(rèn)識：第一個中國的主要特點(diǎn)是“高”“富”和“實(shí)力”，從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌；第二個中國的主要特點(diǎn)是“很多人不快樂”，從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會問題；第三個中國的特點(diǎn)是“相比從前，確實(shí)是好些了”，從冷靜客觀的旁觀者角度，通過比較得出一個較為可信的結(jié)論。三者相互“疊加”，便構(gòu)成了一個全面完整的中國形象。
材料的核心是不能片面地看待日前的中國，不能一味地贊頌(護(hù)短)，不能一味地批評，也不能一味地只跟從前比，而應(yīng)當(dāng)把數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)中國和身邊的中國聯(lián)系起來，全面看待與評價(jià)，這也是審題時(shí)要清楚看到的審題方向。如果展開寫全面看待社會和生活也算合題，但若單寫一個中國，則屬偏題。
