一、加強針對性，提高實效性
實效性＿在有限的時間里做更多的事情、更重要的事情。
針對考點、針對難點、針對學(xué)生易錯點（評析）
明確 “強化什么，淡化什么，回避什么”。
“強化主干，淡化偏難，回避超綱”。
老師多做功，學(xué)生少做無用功 實效性＿高考復(fù)習(xí)的生命線
無端地侵占別人的時間，無異于圖財害命——魯迅
抓本：教科書、考綱、高考題
誤區(qū)：以教輔為本
二、突出化學(xué)學(xué)科內(nèi)各塊知識間的綜合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力
三．采用問題推進(jìn)法
知識 問題
同學(xué)在解決問題的過程中碰到知識和方法的障礙，引發(fā)矛盾，發(fā)生思維沖撞，激活內(nèi)需，，產(chǎn)生整理復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、提煉方法思路的強烈欲望。
思維始于問題，創(chuàng)新始于問題，發(fā)展始于問題。
問題推進(jìn)法關(guān)健在選題
——所選的問題要舉一發(fā)而動全身
問題推進(jìn)法程序：
1、問題引入 思維沖撞 2、分析解決問題 3、小結(jié)提升 4、反饋練習(xí):
四、精心選編習(xí)題,選編試卷
防止選編習(xí)題的隨意性，一般不用套題，選編習(xí)題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。兼顧題量、難易和方法及心理素質(zhì)的訓(xùn)練
好題不一定組成一份好卷
試卷要求：[摘自《高考化學(xué)測量研究與實踐》 教育部考試中心
（一）試卷（指試卷的整體面貌、結(jié)構(gòu)和總體要求）
1．試卷設(shè)計體現(xiàn)《考試說明》的要求。
2．考查學(xué)科的主體內(nèi)容，即中學(xué)重點內(nèi)容和與大學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)密切內(nèi)容。
3．反映學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律。
4．考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能以及在此基礎(chǔ)之上形成的學(xué)科思維能力。
5．考查內(nèi)容具有合理的覆蓋面和比例。
6．題型比例配置適當(dāng)。
7．題目難、中、易比例合理，有效地控制試卷難度。
8．控制試卷長度，中等水平的考生能在規(guī)定時間內(nèi)完成全卷。
（二）試題評價
1．試題評價總體要求
（1）試題科學(xué)、規(guī)范，測試目標(biāo)明確。
（2）題目的立意、情境、設(shè)問的角度及方式、科學(xué)、可信、新穎、靈活。
（3）題目表述方式合理、有效；題干及設(shè)問準(zhǔn)確、簡潔。
（4）難度合理，有較好的區(qū)分度。
2．選擇題評價要求
（1）題干圍繞一個中心，選項和題干的關(guān)系一致。
（2）干擾項有效，能反映考生的典型錯誤。
（3）各選項的結(jié)構(gòu)、長度大體一致。
（4）正確選項分布均勻。
3．非選擇題評價要求
（1）題目設(shè)計體現(xiàn)運用已有知識解決新問題的能力考查要求。
（2）考查主要的、重要的、較高層次的學(xué)科能力。
（3）答題量與賦分值合理。
（4）注重思維過程的考查
（5）注重化學(xué)用語、書寫規(guī)范的考查
五、注意讀書、總結(jié)和做題的關(guān)系；
讀書、總結(jié)、做題三位一體。
1、讀書——同步讀、系統(tǒng)讀、圈圈點點讀、不動手不讀書。
2、總結(jié)——（1）知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)（2）專題知識總結(jié)（3）易錯點總結(jié)
3、做題—— 題量適中，難易適當(dāng)，防止疲于做題，疲勞戰(zhàn)術(shù)。題不求多要求透。
在解題時要遵循思維效益定律：1×100>100×1，即對一個問題從多個角度思考多次的效益要比對多個問題每個只思考一次的效益要好得多。要善于對一道試題進(jìn)行多角度的深入研究，不要貪多和面面俱到。要對解題方法進(jìn)行歸納和優(yōu)化，從中提煉解題規(guī)律。鼓勵學(xué)生對解題過程進(jìn)行反思和解剖。
做舊題、糾錯題 找題做題，不如查錯改錯 ， 舊題新做反復(fù)錘煉解題過程， 思考解題方法
題后反思（1）考察的知識點（2）解題方法思路
（3）錯的原因（知識點、方法思路、考場習(xí)慣）
總結(jié)是由厚到薄、由繁到簡的過程
切忌越總結(jié)越多、越總結(jié)越碎、越總結(jié)越繁
把簡單問題弄復(fù)雜是找事,把復(fù)雜問題弄簡單是本事
六、分層次做題，提高做題的實效性
老師應(yīng)清楚 哪些題是全體學(xué)生必須拿到分的，哪些題是大部分學(xué)生經(jīng)過努力能拿到分的，哪些題是個別學(xué)生能拿到的。
做到各盡所能，各得其所
不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略
C層次： 低起點、補臺階、多反饋、拉著走
B層次： 小綜合、慢變化、小步走、多練習(xí)
A層次： 多綜合、多變化、主動走、促能力
七、遵循大綱和不拘泥于大綱的關(guān)系；
遵循大綱是指考察的知識點不超綱；
不拘泥于大綱是指在運用基礎(chǔ)知識的能力考察上不受大綱的限制
八、隨時掌握復(fù)習(xí)脈博
復(fù)習(xí)情況調(diào)查提綱
1、 基礎(chǔ)知識掌握情況
知識點
A（好）
B（較好）
C（不好）
2、 本單元復(fù)習(xí)中存在的問題和困難
3、對本單元復(fù)習(xí)工作的意見和建議
九、第二、三輪復(fù)習(xí)任務(wù)
---返璞歸真、回歸基礎(chǔ)、查缺補漏
落實基礎(chǔ)知識，提煉思路方法，訓(xùn)練考場策略
(一)三看一落實：
看教材---掃除知識死角
看考綱---落實考點,體驗高考，保證知識最底線
看筆記---歸納總結(jié)
一落實---落實基礎(chǔ)知識，基本思路方法
(二)強化訓(xùn)練重要題型的解題思路(結(jié)合試卷講評)
1.簡答題 2.找同分異構(gòu)體 3.有機推斷.合成題 4.探究實驗方案設(shè) 5………
(三)做好模擬試卷講評
1、 模擬試卷講評作用
(1) 肯定成績、提高信心 (2)查缺補漏
2、講評內(nèi)容
(1)總結(jié)考試成績 以鼓勵為主,增強信心,穩(wěn)定情緒
(2)指出存在問題--- 嚴(yán)重性、提升空間
(3)借題發(fā)揮.小題大做.歸類小結(jié)、跟蹤再練
（四）做舊題、糾錯題
找題做題，不如查錯改錯 ，舊題新做反復(fù)錘煉解題過程，思考解題方法
(五)調(diào)整考場心態(tài)’
處理好:
快與慢；強與弱；難與易；會與對; 得分與失分；局部與全局的關(guān)系
處理好兩個相對性
1 難易的均等性
試題難易與高考錄取無必然聯(lián)系，題的難易對每個人的機會是均等的
2 成績的相對性
絕對分?jǐn)?shù)與高考錄取無必然聯(lián)系 ，錄取看相對名次，不是絕對分?jǐn)?shù)。
