不少同學(xué)中考成績(jī)很不錯(cuò)，但是到了高中以后卻一瀉千里。為什么他們會(huì)突然垮的如此厲害？小編總結(jié)出來(lái)影響高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的“殺手”主要有以下這些
第一大殺手：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。
有的同學(xué)讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的聰明混個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，然而到了高中，高手如云，依靠自己的小聰明叱咤風(fēng)云的已然過(guò)去，這時(shí)壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果變逐漸浮現(xiàn)出來(lái)了。
而學(xué)習(xí)習(xí)慣就像生活習(xí)慣一樣，因人而異。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分，如果一定要分的話，只能是某些明顯的壞習(xí)慣和某些適合大多數(shù)人的好習(xí)慣。所以，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，各位同學(xué)在自己的學(xué)生過(guò)程中要莫失莫忘對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的探索。
第二大殺手：智能手機(jī)等電子產(chǎn)品
在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的當(dāng)代，智能手機(jī)的出現(xiàn)使手機(jī)不僅具有了通訊的主功能，電腦有的，手機(jī)基本都有。電腦沒(méi)有的，手機(jī)甚至也有。眾多符合不同人口味的APP層出不窮。所以，自制力較差尚在貪玩階段的高中生，對(duì)手機(jī)的欲望無(wú)法抑制。
在為高考沖刺的階段，高中生本來(lái)應(yīng)該手不釋卷，可是他們卻手不釋機(jī)。上網(wǎng)、聊天、發(fā)短信、聊天、聽歌曲、看小說(shuō)。老師在上面認(rèn)真講課，他在下面和手機(jī)聊的火熱；自習(xí)的時(shí)候，其他同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，他卻全神貫注的玩著手機(jī)。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的視力不僅有嚴(yán)重影響，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是有百害而無(wú)一利。
還有MP3、MP4等電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康影響都較大。學(xué)外語(yǔ)常常成了購(gòu)買這些產(chǎn)品的正當(dāng)理由，然而鮮有學(xué)生言行一致。
第三大殺手：父母等親人的影響
有的父母，常年在外打工?？傆X(jué)得虧欠了孩子，為了彌補(bǔ)，他們盡量多給孩子金錢。結(jié)果使孩子認(rèn)為，父母在外打工掙錢來(lái)得快，外面的世界很精彩，逐漸養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，花在學(xué)習(xí)上的心思少了。
有的父母忙于自己的工作，對(duì)孩子缺乏督促甚至是不聞不問(wèn)。有的父母認(rèn)為，高中的知識(shí)自己都一竅不通，怎么能輔導(dǎo)孩子呢？
其實(shí)，父母的關(guān)心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在做經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都提到：父母的期望和關(guān)心十幾里他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第四大殺手：讀書無(wú)用論的影響
如今社會(huì)一切向“錢”看，金錢價(jià)值觀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響。
一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，他沒(méi)讀書做生意的舅舅給了他2000元，而讀書最多的舅舅因?yàn)槭枪ば诫A層只給了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他讀書的動(dòng)力熄滅了，因?yàn)樗岸昧恕保鹤x書不是最重要的。
第五大殺手：遇“師”不淑
我把這作為最后一點(diǎn)是因?yàn)槲蚁氘?dāng)然的認(rèn)為，學(xué)生總是有各種各樣的缺點(diǎn)，但是如果我們遇見了一個(gè)好老師，也許就有救了。
然而現(xiàn)實(shí)可能是，他沒(méi)有如此幸運(yùn)。學(xué)生上網(wǎng)，老師可能上報(bào)政教處，給學(xué)生以嚴(yán)厲的處罰，甚至是趕學(xué)生回家：學(xué)生談戀愛(ài)，老師可能是打擊諷刺，鬧得滿城風(fēng)雨，讓他們抬不起頭來(lái)。
還有一種情況就是學(xué)生不喜歡老師的教學(xué)方式和紛紛各，瞧不起教師的水平甚至死為人。遇到這樣的老師，學(xué)生如何搞得好學(xué)習(xí)呢？
以上情況往往不可截然分開，但一個(gè)學(xué)生成績(jī)的下滑，往往離不開以上原因。
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