一、教學(xué)內(nèi)容：
審題創(chuàng)新——抓住關(guān)鍵，化大為小
所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。就其本質(zhì)來說，新材料作文介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。
現(xiàn)在高考流行的新材料作文，以2006年、2007年的全國高考試題I、II卷最為典型：只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。這種材料作文，又不同于傳統(tǒng)的材料作文，它沒有規(guī)定文體，而由考生自主確定文體，從而引導(dǎo)考生把審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中到對材料的解讀上面，“材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍”（余聞《2006年高考語文試題分析》）?？梢姡_審讀材料，是立意的關(guān)鍵。那么，如何審準(zhǔn)新材料作文的題目呢？下面結(jié)合具體例子加以說明。
（一）材料作文審題原則
1、整體性原則。仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語句是必要的，但它必須在整體框架下進(jìn)行。
例：（2007全國卷I）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
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要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2、多角度原則。很多材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料引出來的觀點(diǎn)2-5個(gè)，然后找出一個(gè)對自己寫作有利的分析角度去寫。
例：（2007北京卷）閱讀下面的文字，按要求作文。
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。 ②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
3、傾向性原則。有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患?，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。
例：（2007全國卷II）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛挘f：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人?！?/span>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（二）材料作文審題方法：找關(guān)鍵詞句法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些詞句，把它作為把握材料的突破口，往往能事半功倍。
例：（2006年全國卷I）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【典型例題】
（2008年全國卷II）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【范文分析】
每當(dāng)存亡的時(shí)刻
2008年甘肅考生
當(dāng)海浪又一次溫柔地涌上沙灘的時(shí)候，當(dāng)大海又一次呼喚海龜返回她的懷抱的時(shí)候，海龜們又一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地鉆出沙穴，在它們面前的，是一條滿是希望和危險(xiǎn)的路，可能是光明的未來，也可能是殘酷的終結(jié)。
存亡的時(shí)刻，總是難以抉擇，這個(gè)時(shí)刻，是一個(gè)柔弱卻又無比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜，站了出來，肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命，雖然這一別可能是最后一別，且不管它最后是否因?yàn)槟莻€(gè)好心人的救助辜負(fù)了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那么的雄偉與悲壯。
望著小海龜離去的背影，時(shí)間仿佛回到千年以前，沙灘仿佛也卷起了波浪，好似易水旁，太子丹親手給即將刺秦的荊軻斟上餞行的酒。這一刻，飛鳥也為之徘徊；這一刻，壯士也為之淚下；這一刻，又何必計(jì)較這位英雄的成功與失敗。悲傷，不一定需要太多的眼淚；感動，不一定需要太多的辭藻。也許，他并沒有拯救這個(gè)國家于危難，但是在存亡的時(shí)刻，他站了出來，犧牲了小我，成就了大義。
“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！币苍S這個(gè)女子并沒有俠客的豪邁，也許這個(gè)女子并不能拿著帶毒的利刃像荊軻那樣去刺殺匈奴的單于。但是王昭君的名字，卻和荊軻一樣，留在了青史之上。她是柔弱的，在那個(gè)三綱五常的年代，她柔弱得如原野里的小草，然而她也如小草般地堅(jiān)韌。征戰(zhàn)的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。然而，存亡的時(shí)刻，她卻站了出來，攔住了匈奴的千軍與萬馬，攔住了漢朝的長矛與標(biāo)槍。為了不讓百姓饑寒交迫，她一個(gè)人走進(jìn)了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國他鄉(xiāng)。她，用她那柔弱之軀，挺起了民族的脊梁，終止了血腥殺戮，避免了生靈涂炭。即使在她死后的很長一段時(shí)間，她依然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬萬的百姓免受戰(zhàn)爭之苦。
中華民族，這個(gè)有著悠久歷史的民族，注定免不了興衰與榮辱；中華民族，這個(gè)素來堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族，注定在存亡的時(shí)刻，從來都不缺少為了民族流血甚至犧牲的英雄。無論是冬天里席卷半個(gè)中國的雪災(zāi)，還是剛剛發(fā)生的傾舉國之力，牽動每一個(gè)炎黃子孫的汶川地震，總有那么多勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的人們站出來。無論是在地震第一線，踏著殘?jiān)c斷壁，給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們；還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛心的志愿者們；還是在無數(shù)條承載著愛心與關(guān)懷的公路、鐵路上為了運(yùn)送救災(zāi)物資，幾天幾夜沒有合眼的司機(jī)們；還是在工廠里熬夜加班，趕制帳篷、食品、生活用品等等的工人們；再或者是舉國上下，通過各種方式，表達(dá)著自己對受災(zāi)人民的關(guān)心的所有人們，都是驚天地泣鬼神的英雄。也許，我們無從得知他們的名字；也許，沒有人知道他們身上有著怎樣的故事。但是無論是誰，聽到這樣的故事，都會覺得正是這些默默奉獻(xiàn)，默默犧牲的人，才會在民族與國家存亡的時(shí)刻，力挽狂瀾，排除萬難，并將這種精神一脈相傳。
沒有一個(gè)人可以永生，沒有一個(gè)民族可以總是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。然而，只要我們每個(gè)人都存有這樣一份勇于奉獻(xiàn)的信念、勇于犧牲的精神，那么，即使將來遇到再大的風(fēng)雨，我們都可以說，我們民族之魂仍在，我們民族之魂永在！
【幫你積累】
建造自己的房子
一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。雇主很感謝他服務(wù)多年，問他能不能再建最后一棟房子。
木匠答應(yīng)了?？墒?，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，干活馬馬虎虎，偷工減料，用劣質(zhì)的材料隨隨便便把房子蓋好了。完工之后，雇主拍拍木匠的肩膀，誠懇地說：“房子送你了，這是我送給你的禮物。”
木匠驚呆了。如果他知道他是在為自己建房子，他一定會用最優(yōu)質(zhì)的建材、最高明的技術(shù)，然而現(xiàn)在呢，卻建成了“豆腐渣工程”！可是一切已經(jīng)來不及了。
運(yùn)用方向：材料講述干活隨意的木匠，最終住在自己粗制濫造的房子里，可以運(yùn)用到“認(rèn)識自己”、“命運(yùn)”、“心靈”、“誠實(shí)”、“善始善終”等作文里面。
