摘 要：化學(xué)與其他的學(xué)科不同，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂。它在幫助學(xué)生理解化學(xué)定律，形成化學(xué)概念同時(shí)，也是學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識(shí)和提高化學(xué)能力的重要途徑。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生創(chuàng)新能力和思維得到培養(yǎng)與鍛煉的重要途徑，這同時(shí)也是化學(xué)和其他學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別。本文對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題進(jìn)行了分析，并提出了一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的策略，與此同時(shí)極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);化學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）08-039-1
從上個(gè)世紀(jì)開始科學(xué)進(jìn)入了歷史上發(fā)展最快的時(shí)期，為了從容應(yīng)對(duì)信息時(shí)代新技術(shù)的挑戰(zhàn)，以及順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并且實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，切實(shí)提高我國(guó)的綜合國(guó)力，首先在教育上要做的就是必須提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是化學(xué)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就需要化學(xué)教師務(wù)必要巧用化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題
1.內(nèi)容枯燥，缺乏趣味
教科書中的實(shí)驗(yàn)通常是對(duì)教科書中某些事物屬性和概念的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。并且許多實(shí)驗(yàn)都有已知的實(shí)驗(yàn)操作過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且有些已經(jīng)由老師在課堂上演示，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)重復(fù)，學(xué)生學(xué)的無聊。學(xué)生最感興趣的是他們所知道但并不完全理解與掌握，卻又能引起思考的事物。
2.重視不夠，認(rèn)識(shí)不清
作為中考的必考科目并且在初三才開始的化學(xué)學(xué)科面臨的壓力是很大的，許多老師對(duì)考核學(xué)生化學(xué)成績(jī)、評(píng)估學(xué)生化學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)和方法存在誤區(qū)，而且在化學(xué)教學(xué)中還有部分教師側(cè)重理論方面的教學(xué)，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這種形勢(shì)下，使學(xué)生被迫將大部分精力和時(shí)間花在化學(xué)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。
二、巧用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指老師在課堂教學(xué)過程中為了讓學(xué)生更好理解化學(xué)知識(shí)從而進(jìn)行的表演演示實(shí)驗(yàn)，老師在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和言行產(chǎn)生微妙的影響。如果教師在演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚧趯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，創(chuàng)造一些問題情境，留出更多的空白和空間讓學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)自然地學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且也很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，當(dāng)我談到“海水曬鹽”這部分相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在研究飽和與不飽和的溶液時(shí)，我將鹽改為氯化銅，從原來的無色現(xiàn)象變?yōu)榉浅Ｃ髁恋乃{(lán)色展示出來。并提問讓學(xué)生看看管底部是否有任何固體？這個(gè)時(shí)候溶液飽和了沒有？然后在飽和氯化鈉溶液中加入硫酸銅，觀察其現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論和猜測(cè)，逐步分析飽和溶液的定義并簡(jiǎn)化抽象問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生能力
新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)并從中獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的方法，提升創(chuàng)新研究的能力。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將教材中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探索性實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生走向科學(xué)探究的教學(xué)情境當(dāng)中去。使學(xué)生進(jìn)入積極探究的興奮狀態(tài)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
例如，為了探索“物質(zhì)燃燒的條件”，老師告訴學(xué)生要自備實(shí)驗(yàn)儀器并設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，以探索物質(zhì)燃燒的條件。在探究過程中，除了完成教科書中的實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生還設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)并對(duì)其進(jìn)行了解釋，以使學(xué)習(xí)過程更加深入：（1）干棉可以點(diǎn)燃，濕棉不能點(diǎn)燃，因?yàn)闈衩薜乃终舭l(fā)需要在加熱時(shí)吸收熱量，使棉花的溫度達(dá)不到燃燒的要求;（2）相對(duì)棉花來說，木條和煤塊點(diǎn)燃所需的時(shí)間要更加長(zhǎng)一些，不同可燃物有著不同點(diǎn)火點(diǎn);（3）煤塊磨成粉末后容易點(diǎn)燃，表明同一種可燃物的狀態(tài)不同著火點(diǎn)不同。這進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。通過探究性實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思路，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3.密切結(jié)合生活，提高創(chuàng)新能力
化學(xué)是一門實(shí)用且高度應(yīng)用的學(xué)科。讓學(xué)生做更多與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并與教科書的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生真正了解化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)化學(xué)的重視程度，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索與研究，提升自身創(chuàng)新能力。
例如，在教授學(xué)生安全知識(shí)后，可以大膽地讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中意識(shí)到可以從不同的實(shí)驗(yàn)方法中獲得相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不同的實(shí)驗(yàn)可用相似的方法去處理等道理。比如，氫氧爆鳴實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我們知道當(dāng)H2和O2以2：1的體積比混合時(shí)，點(diǎn)燃爆炸的效果最好。那么如何收集2：1的混合氣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生在確保安全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。結(jié)果學(xué)生用不同的方法都成功完成了任務(wù)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了極大的培養(yǎng)和提升。
三、結(jié)束語
綜上所述，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舞臺(tái)，這是毋庸置疑的。我們化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)努力利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)，順應(yīng)新課改和社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新化學(xué)人才。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]陳燕.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（7）：18-18.
論文來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下)》 2019年8期
來源:https://www.xzbu.com/1/view-14835020.htm
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