全民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：在2016-2018年，0—8周歲兒童家庭中，超過六成家庭有陪孩子讀書的習(xí)慣?？梢娊┠辏絹碓蕉嗉议L開始重視親子閱讀，也對親子閱讀投入很多精力。親子閱讀的目的在于讓孩子喜歡閱讀、享受閱讀、進(jìn)而主動(dòng)閱讀。
隨之帶來很多問題：
比如， 有的孩子不愛讀書，家長如何引導(dǎo)？
比如，有的家長急功近利，在共讀書過程中，沒有正確引導(dǎo)孩子從被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)化為主動(dòng)去讀書，最后只能家長主動(dòng)提閱讀，孩子卻不能自己主動(dòng)尋找閱讀。
小編近期分享有關(guān)親子閱讀專題
專題一如何親子閱讀
先培養(yǎng)孩子聽故事
我的孩子太多頑皮，對讀書不感冒， 我 很是 擔(dān)心 孩子讀書 這個(gè)問題 。開始，我給孩子買了很多很多少兒版書籍，可是他基本不看，完全被電視中動(dòng)畫片所吸引，整天吵著鬧著要看電視，玩平板。后來和同事交流，我借鑒了同事一些經(jīng)驗(yàn)。先給孩子讀故事，就是每天抽出時(shí)間，給孩子講一個(gè)睡前故事，講一些孩子喜歡的，比如他喜歡看的動(dòng)畫片有關(guān)的故事。我家孩子在我堅(jiān)持下，慢慢習(xí)慣了睡前聽故事。
家長是否要重視指讀
因?yàn)樽约菏状螏Ш⒆?，沒經(jīng)驗(yàn)。覺得孩子能聽故事了，就以為可以了。實(shí)際上在這過程中我忽略了指讀。
后期孩子上幼兒園，這個(gè)指讀重要性就呈現(xiàn)出來了。幼兒園老師教認(rèn)字，我家孩子學(xué)得比較慢，而他幼班中，一個(gè)小男孩卻認(rèn)識很多字。和對方家長交流后，原來男孩小時(shí)候，家長是用手指著字，讀給他聽，時(shí)間長了，孩子就對字敏感，也記得牢。更重要的是，他認(rèn)識字后，對“字”特別感興趣，只要有字的地方，都要看一看，公交車的畫報(bào)，商場的廣告都不放過。
當(dāng)然對于是否指讀，很多家長有自己的看法，我后期專門開專題分享親子閱讀過程中，是否過早指讀。
我文章中這個(gè)男孩，很受益于指讀。指讀能讓孩子掌握閱讀工具，進(jìn)而為后期自我閱讀打下基礎(chǔ)。
少成若天性,習(xí)慣如自然到自我閱讀
從孩子上幼兒園到一年級，我每天堅(jiān)持陪他讀一個(gè)故事，天長日久后，這項(xiàng)活親子閱讀變成了我和他生活中的一部分。有一次我單位有急事加班，回來的晚，兒子未睡，依舊在等我講故事。
到二年級的時(shí)候，我并不是單純講故事，也加入了一些思考問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子自己去重讀故事，用自己的理解來答復(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)從“被聽”到“自讀”。
后期孩子慢慢進(jìn)入了自我閱讀狀態(tài)，不需要我再督促。當(dāng)我看到孩子已經(jīng)能有興趣主動(dòng)閱讀了，我和丈夫便制定家庭閱讀時(shí)間。在閱讀時(shí)間期間，家里電腦，電視關(guān)機(jī)，塑造閱讀氛圍，促成孩子少成若天性,習(xí)慣如自然。
通過我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，不需要刻意的陪伴閱讀，挑好孩子喜歡的書籍，與孩子共同閱讀，讓孩子愛上閱讀，整個(gè)過程中， 家長的言傳身教勝過任何的刻意陪伴，家長也要多些耐心，慢慢引導(dǎo)，靜待花開。
