一、親子教育活動的作用
（一）培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力，以促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
開展“親子教育”活動時，父母通過自身具有的良好感應(yīng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種適合自己孩子的特點、特長的育人環(huán)境，以激發(fā)孩子的興趣，并幫助孩子正確認(rèn)識自我，評價自我，充分挖掘他們的創(chuàng)造性潛能。在“親子班”活動中，對于幼兒每次活動的表現(xiàn)，家長要及時給予鼓勵性評價，使其得到充分的發(fā)展和成功的喜悅。另外，在“親子班”活動中讓孩子通過與小伙伴的接觸與交往，培養(yǎng)其交往能力，以促進(jìn)孩子適應(yīng)能力的提高，為將來更好地適應(yīng)社會生活和打下良好的基礎(chǔ)。
（二）使家長更加了解孩子的能力和需求，捕捉最佳教育時期。
在開展親子活動中，家長要與孩子共同討論、確定活動主題，通過討論家長可以更好地了解自己孩子的興趣、愛好，從而尊重與滿足孩子的要求。確定主題后，準(zhǔn)備活動材料，布置活動環(huán)境，以及在以后的活動中家長和孩子要在一起想辦法，共同商量、一起動手，這樣有利于家長及時了解孩子的活動能力和存在的問題，便于捕捉最佳教育時機，及時給予必要指導(dǎo)，幫助幼兒解決問題。
（三）親子活動有利于發(fā)展良好的親子關(guān)系。
因孩子的家長平時只注重自己的事物或忙于家務(wù)，與孩子的交往有所減少，忽視了孩子的情感體驗。而開展“親子”活動后，作為父母必須抽出一定的時間參與此項活動，在活動中讓孩子與父母充分的交流，使其感受家長之愛，體會到家長的關(guān)心，以增加家長與孩子的親情，使親子關(guān)系更融洽。在活動中父母的參與狀態(tài)和表現(xiàn)，對幼兒的發(fā)展具有一定的影響，不僅能促進(jìn)其適應(yīng)社會能力的發(fā)展，還能幫助其更好地發(fā)展認(rèn)知能力。因此，我們說“親子班”的建立，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展?！ ￠_展親子教育活動后，更有利于教師進(jìn)行家庭指導(dǎo)，使家園共同配和搞好幼兒教育。幼兒在家的表現(xiàn)往往是園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動的反應(yīng)，從中家長可以發(fā)現(xiàn)許多問題或不足，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時家長還可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給教師，使兩者的教育互補，并取得教育的實效。
二、親子活動的教育效果
親子教育活動的開展，便于家長指導(dǎo)幼兒在家的游戲活動，為孩子提供了一個活動天地，對于煅煉幼兒地獨立操作能力、促進(jìn)幼兒地情感發(fā)展、豐富幼兒想象力方面都有一定幫助。如有一名小朋友，怕生、不敢大生說話、膽子小，參加親子活動以后，性格開朗了許多，在人多的場合也不會懼怕，會大聲的說話介紹自己，并能勇敢地表現(xiàn)自己，增強了自信心。
三、結(jié)語
總之，積極有效地開展親子教育活動，能為家長和孩子提供更多的交流與溝通的機會，使家長能夠充分了解自己孩子的行為表現(xiàn)和心理需求，從而為家長能主動地、有針對性地進(jìn)行家庭教育提供了良好的平臺。同時通過“親子教育”活動，取得了雙向成果。一是提高了家長對孩子教育的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念和教育方式方法，在很大程度上扭轉(zhuǎn)了家庭教育的被動局面，使家庭教育更有針對性、主動性和實效性；二是通過親子教育活動，教師對家長的有效指導(dǎo)，使家長在學(xué)會了調(diào)節(jié)自己的家教行為，提高家教水平，從而促進(jìn)家教質(zhì)量的提高，使幼兒在良好的家庭教育環(huán)境中健康成長。
