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題記：

李白《司馬將軍歌》：狂風(fēng)吹古月，竊弄章華臺(tái)。北落明星動(dòng)光彩，南征猛將如云雷。手中電曳倚天劍，直斬長(zhǎng)鯨海水開(kāi)。

本期為答家長(zhǎng)問(wèn)，有家長(zhǎng)留言：

孩子幼兒園大班，跟著朗誦老師一對(duì)一學(xué)了三個(gè)月，考到2級(jí)。感覺(jué)學(xué)的就是繞口令、兒歌和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。而且覺(jué)得到初高中人人都會(huì)，也沒(méi)啥優(yōu)勢(shì)了。還有必須要繼續(xù)學(xué)么？

先要界定一個(gè)概念，學(xué)前不論是“朗讀班”、“口才班”，其實(shí)做的都是“口語(yǔ)”這個(gè)事，和真正意義上的朗讀與口才還不是一回事，所以家長(zhǎng)不要期待過(guò)高。

還要澄清一下家長(zhǎng)的誤會(huì)：到了中學(xué)，朗讀絕不是人人都會(huì)的，反而差距更大。

一是孩子到了青春期，“不好意思”再當(dāng)眾讀書(shū)；二是朗讀不是中高考內(nèi)容，相應(yīng)的教學(xué)實(shí)際中也弱化了；三是學(xué)校三四十人的大班額教學(xué)也缺乏朗讀訓(xùn)練的條件。

因此到了中學(xué)，朗讀主要是興趣愛(ài)好——就是會(huì)了就會(huì)了，不會(huì)也就算了。

再說(shuō)朗讀是不是“自然”就會(huì)了呢？絕對(duì)不是。

朗讀技巧簡(jiǎn)單說(shuō)叫“內(nèi)三外四”——內(nèi)部技巧：情景再現(xiàn)、對(duì)象感、內(nèi)在語(yǔ)；外部技巧：重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏。

小學(xué)期間是朗讀打基礎(chǔ)的重要階段，在此幫大家梳理一下教材中朗讀學(xué)習(xí)的歷程：

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

了解了學(xué)習(xí)進(jìn)度，下面來(lái)回答家長(zhǎng)提問(wèn)：要不要繼續(xù)學(xué)朗讀（口語(yǔ)）的問(wèn)題。

教育資源永遠(yuǎn)是選擇的問(wèn)題，在此給家長(zhǎng)一些選擇思路。

學(xué)前語(yǔ)文性價(jià)比最高

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)前可以做的包括書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)、識(shí)字三大領(lǐng)域，都是性價(jià)比非常高的。

入學(xué)后從課上聽(tīng)講到日常同伴交流，處處離不開(kāi)語(yǔ)文，盡早脫離文盲，掌握基本的讀寫(xiě)能力，直接影響后面的學(xué)習(xí)效率。

說(shuō)個(gè)最直接的，別的孩子還在用尺子切橡皮時(shí)，你家孩子已經(jīng)在看課外書(shū)了；別的孩子還在吭哧吭哧那幾個(gè)字時(shí)，你家孩子已經(jīng)能記日記了——那學(xué)習(xí)成長(zhǎng)速度絕對(duì)不是一個(gè)數(shù)量級(jí)的。

朗讀在小學(xué)優(yōu)勢(shì)比較大

小學(xué)階段，朗讀好的孩子更自信、更勇于表達(dá)，相應(yīng)的上課發(fā)言也會(huì)更積極，這種自我認(rèn)同感會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。從同學(xué)交往上說(shuō)，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子一般也不會(huì)被欺負(fù)。

在學(xué)習(xí)方面，馬太效應(yīng)是很明顯的，能低開(kāi)高走是極少數(shù)、而且都是智力超常的——李老師十多年教過(guò)的零基礎(chǔ)后來(lái)拔尖的孩子，一只手就能數(shù)出來(lái)。大多數(shù)孩子是隨波逐流的，因此學(xué)習(xí)初期建立優(yōu)勢(shì)感很重要。

發(fā)展特長(zhǎng)需要基本功

朗讀和舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)一樣，是需要長(zhǎng)期練習(xí)的，當(dāng)然也受興趣愛(ài)好和一定天賦的影響。

作為一項(xiàng)技能，朗讀也是播音主持、媒體等行業(yè)的基本功。

如果想把朗讀作為孩子一項(xiàng)特長(zhǎng)發(fā)展或者未來(lái)想走專業(yè)，那就要練好童子功。

另外，如果孩子的數(shù)理能力不強(qiáng)，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，那么盡量打好朗讀的基礎(chǔ)——日后走入社會(huì)你會(huì)感謝李老師這條建議的。

說(shuō)完了選朗讀的優(yōu)勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不選朗讀的幾點(diǎn)思考。

孩子興趣點(diǎn)不在

確實(shí)有些孩子是不善于或不喜歡用聲音的方式來(lái)表達(dá)情感，那就沒(méi)必要額外報(bào)班學(xué)習(xí)了——興趣班一定是基于興趣的。

孩子課太多

有一部分孩子在學(xué)前就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)方向和興趣所在，那肯定要優(yōu)先培養(yǎng)。

有的家長(zhǎng)可能在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面有自己的規(guī)劃，那么在課比較多的情況下，朗讀就可以放了。

而且同屬語(yǔ)文范疇，在硬筆書(shū)法和朗讀間二選一的話，那建議選硬筆書(shū)法——上學(xué)后更實(shí)用。

家庭語(yǔ)言環(huán)境較好

如果家庭有比較好的普通話環(huán)境，并且家長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)通順流利，甚至在講故事時(shí)能角色扮演，那也沒(méi)必要給孩子報(bào)口語(yǔ)類的課來(lái)學(xué)習(xí)。

還剩最后一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)覺(jué)得朗誦課學(xué)的內(nèi)容少，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。具體上課的情況李老師也沒(méi)看到，所以不好評(píng)價(jià)。

不過(guò)有一點(diǎn)要和孩子講清楚：

練朗誦就像練武術(shù)，就一個(gè)沖拳，一遍有一遍的功力，一遍有一遍的長(zhǎng)進(jìn)。

那朗讀也是一樣，一首詩(shī)，80遍有80遍的提高，800遍有800遍的效果。

任何技術(shù)的掌握，都離不開(kāi)一萬(wàn)小時(shí)的刻意訓(xùn)練。

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