孩子上了初中，又一次家長會。她坐在座位上，等著老師點兒子名字，每次家長會，兒子名字總是在差生行列中被點到。然而，這次卻出乎意料，直到結(jié)束，都沒聽到點兒子名字。她有些不習慣，去問老師，老師說：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?/div>
聽了這話，她驚喜地走出校門，兒子在門口等她。扶著兒子的肩膀，她心里有一種說不出的高興：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/div>
高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子去一趟。她有種預(yù)感，兒子被第一批重點大學錄取了，報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。
從學?；貋?，兒子把一封印有清華大學招生辦的特快專遞交到她手里，然后，轉(zhuǎn)身跑進自己房間大哭起來：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……
一句鼓勵的話
可改變一個人的觀念與行為
甚至改變一個人的命運
一句負面的話
可刺傷一個人的心靈與身體
甚至毀滅一個人的未來
一句鼓勵的話
卻是人類最吝嗇的東西
想起半個月前，一個家長跟我聯(lián)系，孩子的英語學習狀況不理想，期末考試總分595分，而英語只有105分。孩子媽媽說，孩子學習英語信心不足，覺得自己很努力但卻不能取得和別人一樣好的成績。她說，開家長會回來她跟孩子說，老師說了，你有很強的學習語言的能力。其實我并沒有說這句話。聽了孩子媽媽的話，我說，您說的很對，這孩子學習語言的天賦的確很強，我絕不是安慰您。只是起點比別的孩子低，別的孩子在上初中前好幾年的語言積累，你兩年就趕超比較困難，你在努力的同時，別人也在努力。但只要孩子持續(xù)不斷地努力下去，最終會取得很優(yōu)異的成績。
我很佩服那些用心的家長，在我關(guān)注不到的時候，考慮不周的時候，能借用老師的語言鼓勵孩子，轉(zhuǎn)而又跟老師交流。
每個個體都是獨一無二的，不要期待每個孩子的成長都是同步的，對于晚熟的孩子，家長的耐心與信任更為重要，不要過早地斷言，這孩子不是讀書的料，這孩子沒指望了，這孩子不行。人的發(fā)展其實是一生的。孩子把握住了每個關(guān)鍵期，在學業(yè)上發(fā)展順利，當然是我們的期待和最好的結(jié)果，但人的塑造太復(fù)雜，即使外部條件再好，孩子的心理年齡的成長沒有到那一步也是不夠的，但孩子給予你的希望和驚喜也許在更久遠的未來。所以，給孩子信心，家長，您自己對于孩子有充分的信心嗎？
有個資深班主任給我講述過這樣一個事例。他教過一個孩子，而且是學校教工的孩子，中學階段讀書時不開竅，成績很差，一直是班上的倒數(shù)。誰知，越長大越會讀書了，竟然碩士、博士一路讀下來。
孩子在成長過程中，人格、價值觀、審美情趣、性格的塑造是最為重要的，讓我們始終對孩子懷有堅定的信任和熱切的希望，不因任何打擊而變化，并讓孩子感受到這種信心，讓他們以健康的心態(tài)成長。
鼓勵孩子，不要經(jīng)常性的把孩子跟其他孩子作比較而傷害孩子的自尊，并懷疑父母愛的深度。
拿自己孩子的短處和別的孩子的長處比，這是我們家長最喜歡做的事，以為這樣就可以激勵孩子向別人的長處學習，其實，結(jié)果往往是適得其反，孩子會很厭煩，產(chǎn)生逆反心理，久而久之，覺得自己就是不如別人，缺乏了自信。能否提到別的孩子時，換一種方式：A的數(shù)學很好呀，其實我覺得你可以比他更好，他比你用功一些，你若跟他一樣用功，會怎樣？孩子會說，我肯定能學得更好。
有個家長跟我說，孩子學習上接連幾次打擊之后，信心明顯不足，她已經(jīng)在心里認可了班上有幾個同學她是無法超越的。最大的問題在這：她沒有了信心，自己被自己打敗了。
所以，我們時時給孩子鼓勵和信心，即使遭受挫折，冷靜幫他（她）分析，不要指責、打擊孩子。孩子的信心是非常難能可貴的。
鼓勵孩子，夸獎孩子，讓他（她）充滿陽光和自信，在低谷時亦堅信：我會取得進步的，爸媽說了，我一定可以做到的?？洫労⒆?，即使他（她）身材矮小，也讓她（他）相信，他（她）有領(lǐng)袖潛質(zhì)；夸獎他（她），讓他（她）知道，他很有男子漢的氣概，她很漂亮，很有氣質(zhì)。
我一直相信，民族有民族魂，人，有人的精神。我常跟學生說：即使沒有人相信你，你一定要相信自己；即使別人不對你抱有希望，你一定要滿懷希望。
我有幸教過一個非常有天分的學生，中考滿分位置值，初中畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考取新加坡來福士女中，在那里她也是一名佼佼者。去年參加劍橋大學神學院舉辦的論文比賽，獲得第一名，是世界上第一個獲得這個獎項的華人（需用英語表達），劍橋邀請她去上大學，她沒有接受。記得她在初三四月調(diào)考后，倍受打擊，所有的光環(huán)聚集在調(diào)考成績優(yōu)秀的同學身上。接連幾次的數(shù)學考試不如意，她覺得自己不是學理科的料，很多人也認為她沒有學習數(shù)學的天分，她也認可了大家的這種說法。我跟她談了一次話，她后來說那次談話對她影響很大，重新找回了信心和神采。
可見，他人的說法會多大的影響到孩子，即使這么優(yōu)秀的孩子也有不自信的時候，更何況其他學生呢？
建議四始終與孩子老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線
老師和家長懷有共同的希望和目的，老師與家長應(yīng)是同一戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友、同舟共濟的朋友。除了家長，沒有誰比老師更真心地盼望孩子茁壯成長了，家長與老師建立牢固的、堅不可摧的統(tǒng)一戰(zhàn)線是最明智不過的了。
與老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線要注意：
1、在孩子面前始終維護教師的威信。
我聽過這樣一個故事。有個小學生，回家跟家長講到老師所講的一個知識，家長知道是老師講錯了。家長跟孩子說，老師想考考你，對這個問題你認真思考了沒有。然后家長給老師單獨寫了一封信密封了讓孩子帶給老師，信中，家長將正確的答案告訴老師，由老師再跟學生更正。后來孩子回家后告訴家長，老師是在考他們是否動腦筋思考問題。
也許有的家長對于這種處理方式不以為然，覺得誰不會出點錯,讓孩子盲目相信老師對嗎？然而，在兒童的心目中，老師極具權(quán)威，若，過早的讓孩子產(chǎn)生懷疑，不利于孩子的成長，孩子會覺得，老師的話還聽嗎？說這話，我絕對不是站在教師的立場上。在整個這一部分，我都會以“怎樣促進孩子健康（尤其是心態(tài)健康）、陽光地成長”為出發(fā)點。
我發(fā)現(xiàn)，有些人的思維方式有問題，喜歡挑剔地看待問題——而不是思辨地看問題。
若自己的思維方式有問題，那很難引導(dǎo)孩子的思想了。
所以有教育者感嘆，若家長沒什么文化，對孩子的教育會比自以為懂點教育的人強，起碼不會對孩子有誤導(dǎo)，他們會以辛苦的勞作和樸素的道理來影響孩子。
又回到我最前面的話了。若孩子過于反叛，對一切懷疑，教育就會很蒼白了。若我們家長能正確地引導(dǎo)孩子，長期在孩子面前樹立教師的威信，相信孩子在叛逆期會接受老師也會犯錯的事實了——尤其是知識上的錯誤。學海無涯，誰又能說，什么都知道都了解呢？
2、與老師建立和諧的關(guān)系。
說得通俗一點，得罪誰也不要得罪孩子的老師。老師也是人，具有一般人“好面子的”特點。為了孩子的成長，我就不懼怕將要面對的一些人的責問了。
與很多家長打交道，也了解到家長的溝通、交流能力是不一樣的。不要把老師想象成神。老師的素養(yǎng)千差萬別，即使再優(yōu)秀的老師，看是如何優(yōu)秀，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，人品優(yōu)秀，還是具有很強交流溝通能力。所謂優(yōu)秀，也就是一大群人中的少數(shù)者。哪位家長敢擔保，你所遇到的孩兒的老師這些方面都完全具備。
聰明的家長會跟老師建立一種和諧信任的關(guān)系，讓老師感到來自于家長的完全信任。家長要學會表達，表達你對該教師的認可。所以，不要片面地理解了與教師建立和諧關(guān)系的意思。讓老師感覺到，你與老師的心在一起，你把孩子交給老師了。因為家長的可愛，老師也會覺得孩子更可愛了。
其實很多情況下，是我們的家長把事情搞復(fù)雜了，搞糟糕了。喜歡挑剔老師的毛病，老師書寫不好看啦，老師過于嚴厲啦，老師喜歡拖堂啦，老師嘮叨了，老師講得太快啦，老師講得太慢啦。。。。。。若你抱著挑毛病的心態(tài)，問題有的是。
想想你自己，是否喜歡聽贊美、聽表揚，老師不是神，你喜歡聽的，老師也喜歡。
“老師，我們家孩子最喜歡聽您的課了！”
“老師，您對孩子要求很嚴格，我們非常高興！”
“老師，孩子今天回來非常高興，說您表揚他（她）了，今天學習特別認真！”——老師聽了，知道對這個孩子一句很簡單的表揚竟然有這么大的作用，下次會想辦法再多表揚的。
“老師，孩子說，我們老師著裝品味很高，讓我也學著點，像老師那樣打扮！”
“老師，由于您對孩子的幫助，孩子數(shù)學進步了，謝謝！”。。。。。。
我經(jīng)?？梢月牭缴磉叺睦蠋煹募议L這樣表揚他們，有的是老師很高興，聊天時告訴我的。
3、幫班級做點事情。
跟老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的其中方式之一就是為班級多服務(wù)點。當然，家長有家長的工作，很多家長年富力強，正是打拼的時候。若能在繁忙的公務(wù)之余抽出點時間為班級做點事，老師會很感激。其實，為班級、學校服務(wù)，本身也是為了孩子的教育。教育本就是學校、家庭、社會三方共同努力的結(jié)果。為班級服務(wù)，還可以深入到班級管理中，更多地了解孩子所生活的班級環(huán)境及同學特點。認為幫老師做點事、為班級服點務(wù)、共同管理班集體就是給老師減輕負擔，其實，意義遠不止這。
我班的家長在這方面做得很不錯，有關(guān)班級管理方面的家長值班制，家長們都非常認真地參與進來了，對孩子所產(chǎn)生的深遠影響相信我們今后會更能體會到。這個舉措在這里就不說了，不便于家長個人的操作，這是整個班級管理的一部分。除了這件事全班家長都可以參與外，班上有部分家長還不辭辛苦地做了很多事。比如，我們每個班級使用的家校通，作業(yè)布置就是由班上固定的A同學家長每天發(fā)送，方便家長檢查孩子作業(yè)；每天的下午放學時間由B同學家長每天發(fā)送，便于家長掌握孩子放學時間，以防孩子在外貪玩；每天中午在校進行午自習的名單、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考勤由C同學的家長每天上傳到班級的小眾自留地。Ａ、Ｃ同學家長在單位上也是骨干，很忙，有時還會出差，但他們都很認真地每天堅持做著，遇到出差情況，會請Ｂ同學家長幫忙。Ｂ同學家長因為孩子上初中，從他省到了武漢，辭去了工作，做了專職媽媽。她還經(jīng)常幫忙將各科的測試成績通過家校通短信發(fā)給每個孩子家長。“陽光少年”活動后，我班的大部分圖片都是她幫忙上傳的。班上孩子的午飯問題也是一個家長幫忙聯(lián)系解決的。我班的班刊也是十來個家長在一名專業(yè)編輯的帶領(lǐng)下共同完成的。班上出游，熱心的Ｄ家長每次主動幫忙聯(lián)系車。班上有個從事體育的家長，經(jīng)常帶著部分愛鍛煉的學生運動。想想這些家長的付出，我總是很感動，更欽佩他們高出一般人的思想境界。他們所關(guān)注的不僅僅是自己的孩子，而且關(guān)注孩子所在的集體，團結(jié)在一起為這個共同的集體而不計回報地努力。如果，僅僅是關(guān)注一個小圈子，幾個人抱成團，一個集體怎能搞好，沒有一個團結(jié)、向上、和諧的集體，怎能談得上孩子身心健康地成長。
我所知道的，我校還有很多優(yōu)秀、熱情、思想境界很高的家長，他們善于和老師溝通，將班級事務(wù)看做是自己的責任。每個班都會有家長委員會，家長委員會的成員很多是自愿、積極地做事。有的學生問題成堆，老師很傷腦筋，家長委員會開會討論，派家長去做孩子的工作。一次大型考試結(jié)束了，家長為班級自制光榮榜，張貼在教室外面鼓勵孩子們。還親自去買獎品獎勵孩子們。
換一種思維方式，把老師當朋友，遇事多和老師商量，主動地提出為班級服務(wù)的愿望，與老師結(jié)成牢固的統(tǒng)一戰(zhàn)線，為了孩子的成長，風雨同舟，共同譜寫孩子美好未來的樂章。
建議五密切關(guān)注初中階段孩子的學業(yè)發(fā)展
初中階段是孩子學業(yè)發(fā)展的重要的階段，應(yīng)該說初中階段大部分孩子的學業(yè)情況已經(jīng)決定了高考的結(jié)果。即使是開竅晚的孩子，如果初中階段學業(yè)太差，到高中也很難上去，尤其是還有一個分流的問題。若孩子學業(yè)有個中等，到高中扭轉(zhuǎn)乾坤的情況還大有可能。但若太差，很難聽懂課，到了高中，即使再有本事的家長，把孩子“弄”到一所好的高中，孩子更難聽懂課了，因為經(jīng)過高中的分流，學業(yè)優(yōu)秀的孩子聚集在一起，老師的教學是以大部分學生的情況為準。
所以，家長們，千萬不要想著自己有本事可以讓孩子上個好高中，那只是空圖虛名罷了。還是老老實實抓好孩子的初中學業(yè)吧。
說到這里，想到小學的教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的教育真是瘋狂的可以，這種瘋狂很大程度上講是家長推波助瀾的。中國的現(xiàn)狀，生存不是個容易的事，社會福利和保障沒有跟上，再加上中國父母受幾千年思想“萬般皆下品唯有讀書高”的影響，對孩子的讀書非常重視。在城市里，前些年當工人還很吃香，有所謂的“鐵飯碗”之稱，父母退休子女可以頂職，也不會感到讀書多與少有多大區(qū)別?？涩F(xiàn)在不同了，凡“進人”就考試，唯有考試才有相對的公平。我的一位家長生意做得很大，自己沒怎么讀書，卻對讀書很重視，說讀書有用，現(xiàn)在他公司進人他都要看文憑。中國的父母都是極其負責任的，不像國外的父母，你愿意讀大學就支持，你不想讀書了不勉強，但不要怪父母。至于買房子之類的，父母更不覺得自己有這個責任。而中國的父母恨不得要為孩子的一生操心?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，是很多父母的想法，正是這種想法，使整個的幼兒園、小學教育都開始瘋狂起來，然后大家怨聲載道：中國的教育體制太糟糕了，只會培養(yǎng)做題的機器。記得前段時間有個帖子控訴只有不到一半的學生可以上普通高中。其實，國家不愿那么多的學生去擠高考的獨木橋，那是精英教育。國家需要更多的學生接受職業(yè)教育，這也符合社會的需求。但，有多少家長可以接受自己的孩子不是精英呢？說實話，我現(xiàn)在就很無奈：把學生培養(yǎng)成做題的機器獲得高分才是對學生負責。家長在擇校時，會考慮到學校的教育方針嗎？家長是只認分數(shù)的，只認升學率的。沒有考上一所名牌大學，就沒有一張拿得出手的進入社會的身份證，沒有這，哪談得了素質(zhì)。
所以，學生學業(yè)發(fā)展在小升初就不一樣了。很多孩子從小學低年級階段就開始在外培優(yōu)，一門數(shù)學一周還上幾個不同的培優(yōu)班。有的家長想著給孩子一個快樂的童年，讓孩子盡情、盡性發(fā)展。小學的考試很人性話，一套卷子做幾遍，考試時很多題目就在上面。孩子都考個95分以上，學校一般還不給分數(shù)：甲、甲加，家長覺得還不錯嘛，誰知一到初中，一次大考下來，傻了眼，還跟老師說，我孩子在小學時都是多少多少分以上，成績很優(yōu)秀，怎么一到初中就不行了。初中老師一聽：這不是埋怨我們把孩子教差了嘛。初中老師心里嘀咕：這家長心里真沒得數(shù)。
既然孩子之間已經(jīng)有了這種差異，作為家長在給孩子擇班時一定慎重。若孩子基礎(chǔ)不錯，盡管小學時沒有進行過奧數(shù)和英語方面的培訓(xùn)，從初中努力也不晚，但對于孩子的學習習慣、意志和家長的耐心都會有極大的挑戰(zhàn)。若孩子基礎(chǔ)不行，卻硬要費九牛二虎之力擠進一個快班，那孩子肯定是要吃虧。家長往往這樣想：就算成績達不到班級前列，好的學習風氣也會對孩子有個好的熏陶。問題是：孩子連課都聽不懂，哪來的學習興趣？總在班上倒數(shù)，孩子的自信心接受的了考驗嗎？
每年我們都會遇到?jīng)]有進入快班但很優(yōu)秀的孩子——因為小學時沒有進行奧數(shù)的培訓(xùn)，在入學考試時被淘汰；也遇到家長費了很大力進入了快班，但孩子發(fā)展很不好，又要費九牛二虎之力轉(zhuǎn)出來，還有的費盡心思去留級（九年義務(wù)教育不能留級）。我心說，折騰吧，都是家長對孩子不了解、不夠耐心、圖名聲惹的禍。所以，如果您的孩子小學基礎(chǔ)不好，您又有點“小本事”的話，就不要往快班擠，不如挑個負責任、有愛心的班主任，讓孩子陽光、健康地成長。
若孩子通過各種擇?？荚?，成績不錯，說明已經(jīng)有了良好的開端，但也不能自以為是。我現(xiàn)在感嘆的是：成績優(yōu)秀的學生大部分都是“培”出來的，靠提前學習學到別人前面的，真正的學習能力沒有得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力更是少得可憐，孩子處理問題的能力更是欠缺，學習習慣好的學生很少，關(guān)愛他人更談不上。很多孩子偏科。成績優(yōu)秀的男孩子家長普遍在小學時重視奧數(shù)的培訓(xùn)。我跟一個小升初的家長交流，問他孩子數(shù)學一周上了什么培優(yōu)班，她給我數(shù)了三個（其中包括一個一對一的輔導(dǎo)），說英語就只上了一個。女孩子們的家長普遍重視孩子語言的發(fā)展，著重培養(yǎng)英語的興趣。您瞧出名堂了吧。孩子上了初中后，尤其是女孩的家長認為孩子在數(shù)學上缺乏靈氣，說在這方面女生就是不如男生。我承認，男女生的思維發(fā)展會有差異，但大多數(shù)區(qū)別不大。很多孩子的差異是心理暗示和小學時傾向性的培訓(xùn)造成的。
1、 明確孩子的升學目標。
初中的學習與小學完全不同，從學科的數(shù)量到內(nèi)容和難度都比小學跨了N臺階，學生的學業(yè)負擔明顯加重，家長應(yīng)有充分的思想準備。對于孩子的定位是很重要的。條條大路通羅馬，成功的道路千萬條，不是每個孩子都要走獨木橋。如果家長能接受孩子不走名牌大學的路，就不用那么緊張了。如果家長從小對孩子的期望是接受名牌大學的教育，孩子對自己也有這方面的目標和要求的話，那就要做好吃苦的準備。所以，在升初中前或剛升初中時，應(yīng)該跟孩子聊一聊初中畢業(yè)的升學愿望了。跟孩子達成升學的大概目標（不一定是具體哪一所高中，可以是哪一類）。若將目標定位在優(yōu)質(zhì)高中，那就意味著做佼佼者——優(yōu)于大多數(shù)學生，那就意味著比大多數(shù)學生更為努力。其實，我相信，每一個剛跨進初中大門的學生而言，都會將目標定得較高，這并不是壞事，目標不一定都能實現(xiàn)，但是，在學業(yè)上懷有較高的目標，孩子就會在潛意識中對自己提出更高要求——雖然在行動中不一定都能落實，但至少，他們不會過多地抱怨和氣餒。他們也就能接受比一般的同學更辛苦——因為，他們想成為不一般的人。
2、不要過于心疼孩子。
家長的心情都可以理解，“又想馬兒跑又想馬兒不吃草”，希望孩子在學業(yè)方面成為同齡人中的佼佼者又怕孩子累著了。這兩者恐怕很難兼得。將心疼放在心里，不要寫在臉上。很多時候，孩子沒感到累，是家長替孩子累。我的同事們也是當家長的，有時聽到有的同事在孩子面前說：“太辛苦了！”其實，家長說任何話都是在教育，這樣說，一定是一種消極的暗示。其實孩子很單純，并沒有去想辛苦不辛苦的問題，他們只是想著這是學生的天職，而家長這樣說，孩子就會去想了，是呀，天天真的很辛苦，然后孩子就會心理不平衡，就會心生怨氣。
對于任何人而言，做自己喜歡做的事，都不會感到很累。在旁人看來，也許投入了大量的精力，會很辛苦，但深入其中的人卻樂此不疲。而且，孩子的精力恢復(fù)得很快，遠超過成年人，尤其是我們這些中老年人。總有人說，連我們都會感到累，更何況孩子呢？想想我們讀書的時候——經(jīng)歷過高考的人們，而不是文化大革命時的讀書——辛苦嗎？
我的孩子前一段時間進行培訓(xùn)，早出晚歸，七點多出去搭車上課，晚上九點多才回家。我故意逗他，“是不是很辛苦呀？”“一點都不辛苦！”他說。因為，他做的是他喜歡做的事。
人不是被累壞的，很多時候是被煩惱事煩壞的。
若孩子很單純地去學，而不是天天煩惱，會很累嗎？如果孩子學進去了，經(jīng)歷了最初的困難，品嘗到了學習的樂趣獲得了成就感，孩子會不開心嗎？
獲得了一件禮物，吃得好穿得漂亮，這是快樂，淺層次的快樂。我們做家長的，怎樣幫助孩子通過自己的付出和不懈的努力去獲得高一層次的快樂和幸福從而使人生更豐富更多彩呢？
做理性的家長，做智慧的家長。
3、培養(yǎng)孩子做計劃的習慣。
任何一個成大事者，都有著良好的習慣。其中一個習慣就是做事有條理、有計劃。小孩子一般沒有凡事做好計劃、安排好的習慣，習慣于跟著感覺走。作為一名教育者，應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成規(guī)劃、計劃的習慣。從每天晚上回家后的安排做起?；氐郊液?，首先就做計劃，幾點到幾點吃飯，幾點到幾點做語文作業(yè)，幾點到幾點做數(shù)學。。。。。。有計劃的安排做事，才能有時間觀念，才能有意識地提高效率。效率對于一個學生而言意味著一切：有更多的時間復(fù)習、預(yù)習、休息、運動、閱讀、長個子。。。。。。這一點恐怕是孩子上中學后，家長能在學業(yè)上幫得上忙的少有的幾件事之一了。
準備一個專門做計劃的本子，堅持天天寫，并督促孩子嚴格執(zhí)行。先跟孩子一起制定計劃，引導(dǎo)孩子如何把計劃定得更合理。每天都跟孩子總結(jié)計劃是否合理，執(zhí)行計劃是否堅決，明天可以如何改進。堅持一個學期以后，再慢慢放手，讓孩子獨立去做計劃。這樣培養(yǎng)孩子，相信不僅可以培養(yǎng)孩子的學習能力，而且可以鍛煉孩子獨立解決問題的能力。孩子習慣于做計劃之后，將來遇到事情，都會習慣性地周密安排了。
不僅每天需做計劃，放假更需要做計劃。學生往往在雙休日和假期的作業(yè)完成情況不如平時，就是因為沒有時間概念，沒做計劃，以為時間很多，其實一晃就過去了，反而很被動。
有個來自香港的交流生住到我們一個學生家里，給這個學生及家長留下了深刻印象，其中之一就是這個香港女孩兒很有理想，做事很有計劃并很堅決，每天放個定時器在書桌上，按計劃上的時間定時。說考香港大學，或是國外的大學。每天學習也很辛苦。說沒有目標就不會辛苦，每個人的狀態(tài)是不一樣的。
4、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。
孩子閱讀習慣的培養(yǎng)越早越好。很多家長沒有意識到孩子熱愛閱讀、廣泛涉獵的重要性。到了初中后，語文老師會在家長會上講要讓孩子大量閱讀，但吶喊總是很蒼白，時間有限，在做些題目就可以提高幾分和大量的閱讀還不知啥時有作用的對比下，很多家長和孩子自然而然就選擇還是多做點題吧。
其實，要培養(yǎng)真正的人才，不是僅僅做題就行的。
浮躁而功利性的社會氛圍讓我們忘卻了厚積薄發(fā)的道理。以為多做數(shù)學題多上數(shù)學課就能把數(shù)學學得很好了，以為多上語文培優(yōu)語文就能得高分了。我從來不否認多訓(xùn)練的必要性，Practice makes perfect.但是，任何學科，沒有思維的厚度和廣度，是進入不了最高境界的。如果讓孩子成為一個僅學業(yè)優(yōu)秀的人，這種訓(xùn)練方式尚可。但若把孩子培養(yǎng)成有思想、可持續(xù)性發(fā)展的人才，必須從小有意識地培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)、閱讀素養(yǎng)、審美情趣、思想境界。通過一屆又一屆的學生和家長，我逐漸形成這樣的認識：這幾者之間其實是相互影響的。最初，我認為，閱讀會對學生的語文學習有很大的幫助，再慢慢認識到，學習語言其實就是了解文化，語言只有滲透在文化中才有了實實在在的內(nèi)涵。所以，想學好語文，除了閱讀文學作品外，歷史方面的閱讀、時政方面的了解必不可少。為什么很多女孩子到了高中語文學習沒有優(yōu)勢了呢？就是閱讀面的限制。女孩子對情感、情節(jié)更感興趣，閱讀面比較單一，若家長不注意有意識地引導(dǎo)，就會發(fā)現(xiàn)，孩子的語文優(yōu)勢會越來越弱?，F(xiàn)在，我的認識又有了改變：閱讀不僅會帶來語文學習的厚積薄發(fā)，而且對一個人整個的素養(yǎng)都會影響至深，包括數(shù)理化生等學科的發(fā)展和一個人幸?？鞓返暮穸?。
我認為，每個人在不同的成長階段都有自己的閱讀傾向，這沒有問題，問題是，這種閱讀傾向是否得到有意識的引導(dǎo)和避免。比如，愛玩電腦游戲的人，就會愛看游戲書籍，而這往往會造成進一步對游戲的癡迷，而這是需要回避的。但是，熱愛體育的男孩子們愛看體育方面的書籍雜志，這就需要引導(dǎo)：有的體育雜志關(guān)注明星的八卦，讓孩子很膚淺地了解體育明星，而有的體育明星成長的傳記寫得非常好，可以勵志，通過孩子感興趣的體育這個視野。
最近，在騰訊上閱讀到這樣一篇新聞報道：曝科比每天僅睡三個小時，不能訓(xùn)練他就看錄像科比的攻守兼?zhèn)湓从谌諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練
騰訊體育訊 近日洛杉磯媒體進行了一項民意調(diào)查，票選科比職業(yè)生涯的閃光點，結(jié)果飛俠的職業(yè)道德和敬業(yè)精神給球迷的印象最為深刻。沒錯，科比的職業(yè)道德和敬業(yè)精神真的令人佩服。北京時間8月27日，據(jù)《洛杉磯時報》透露，現(xiàn)在科比每天睡覺的時間仍然只有3個多小時——很多人都知道當健康的時候，科比把大量的時間都花在了訓(xùn)練上。但是現(xiàn)在還處在養(yǎng)傷階段的科比，雖然不能進行較大運動量的訓(xùn)練，但他仍然把大量的時間花在了看比賽錄像上，每天睡覺的時間和以前差不多——只有3個小時多一點。進行恢復(fù)性訓(xùn)練、接受任何必須的治療，在渴望身體最快恢復(fù)的同時，科比每天都把大量的時間花在和訓(xùn)練有關(guān)的事情上?？票认Ｍ麖匿浵裰锌吹阶约旱膬?yōu)勢和不足的地方，正是因為有了這樣的精神，飛俠才一直能在比賽中占據(jù)統(tǒng)治力并顯得那么完美。這是科比的一貫作風，也是他的標志之一。如果說科比取得了哪些成功？可以說當年的81分表現(xiàn)，也可以說5枚總冠軍戒指。但是無論在什么時候，科比的作風是不會改變的，他重來不懼傷病和疲勞，他總是通過調(diào)整讓自己在比賽中成為一位完整的球員?？票炔粌H是在籃球方面才華橫溢，他還通過自己堅持不懈的辛勤努力，讓職業(yè)生涯盡可能的延長下去，并把自己的才能最大化的發(fā)揮出來?！霸谖页砷L的過程當中，我一直在想我的職業(yè)生涯要以怎樣的方式結(jié)束。我想人們認為我是一個成功的人，我想盡量感到舒適?！笨票仍?jīng)這樣說過，“我想成為一名表現(xiàn)超過預(yù)期的人，那對我來說意味著很多。那意味著我做了大量的工作，把橙子里的果汁盡可能的擠出來?！笨票热?355萬美元的合同正好在今年夏天生效，不能說這三年最能反映他的整個職業(yè)生涯，但是在他33歲生日一周之后，球迷投票結(jié)果顯示，29.1%的球迷認為科比的工作熱情給自己留下了最深刻的印象。
這是一個啟示，科比的求勝欲望是公認的，這也清楚的證實了，無論一位天賦怎樣的球員，職業(yè)道德和敬業(yè)精神才是取得成功的關(guān)鍵，哪怕是擁有五枚總冠軍戒指、兩奪總決賽MVP、1次常規(guī)賽MVP、歷史得分榜排名第六、同時還是湖人隊史得分王的科比。
相信學生看了這篇文章會對科比有新的認識和崇敬。
我所帶的班的圖書就有《菲爾普斯自傳水面之下》《勒布朗詹姆斯自傳 我的兄弟，我的籃球》。當時，我看了這兩本書的介紹，然后為班上添置，學生非常喜歡，立刻被搶借。相信書中所洋溢的主人公的奮斗精神和濃厚的感情會給孩子們帶來不一般的對體育的認識和情感。
男孩子小的時候愛看科普類書籍，這對孩子閱讀興趣地培養(yǎng)和科學素養(yǎng)的形成有很大幫助。伴隨著成長，他們開始關(guān)心社會，對時政類開始感興趣，對關(guān)注心靈的成長的讀物也會逐漸感興趣，這與家長的引導(dǎo)是分不開的?？梢栽诩依锒喾劈c這方面的書籍、雜志，茶幾、餐桌、床邊，隨手可及，翻多了就開始閱讀了。女孩子更要注意閱讀興趣的培養(yǎng)。若不注意培養(yǎng)和引導(dǎo)，就會出現(xiàn)，男孩子愛看網(wǎng)絡(luò)的魔幻書籍，女孩子偏愛愛情小說。另外，包括一些審美、哲學、心理、雜文等等各方面的閱讀都需涉獵。但不能太雜，必須很清楚，這對孩子哪方面的成長有好處，而不是說，我的孩子愛看書呀。問題是，愛看什么書，或者，我的孩子書看得很雜——有點炫耀的味道，豈不知，這讓孩子的思想很亂，無所適從。
有關(guān)理科競賽。
有個大學教授說，競賽不能不參加，但也不能只搞競賽。有個學生跟我說，高中時參加競賽，在準備競賽的過程中，最大的收獲是自學能力得到了提高。因為要自學很多大學的內(nèi)容，在這個過程中，自學能力得到提升，對其他各科的學習都有幫助。
十多年來，在與眾多學業(yè)優(yōu)秀的學生及他們的數(shù)學老師打交道過程中，幫他們作出以下的總結(jié)：
參加數(shù)學競賽培訓(xùn)，不僅僅是為了獲獎，最大的意義是在這個過程中，數(shù)學思維會得到發(fā)展。
有人總是質(zhì)疑，我孩子不搞競賽，只搞中考，所以，不用做什么競賽題。尤其是眾多女孩兒的家長。
如果孩子的基礎(chǔ)不好，去做什么競賽題肯定不明智。但，如果孩子基礎(chǔ)不錯，為什么不去提高呢？想拿到優(yōu)秀的分數(shù)，若只做一般性的訓(xùn)練，顯然是不夠的，對付簡單的題目尚可，題目難度一上去，那就應(yīng)對不了了。眾所周知，武漢市的中考題在難度較大，數(shù)學難度應(yīng)該在全國排前列了。每年中考的最后兩大題，24題25題，你請個大學生來做做試試。招考初中數(shù)學老師，數(shù)學知識這塊兒，不考別的，就拿武漢市的最后兩大題考，老師肯定要冒汗。
孩子不打算考最頂級的高中，競賽題可以考慮不做。但想獲得高分，就另當別論。
還有一個原因，當平時訓(xùn)練的難度超越考試的難度，學生在考試時就會游刃有余，這是一般人都知道的道理。
所以，我的觀點是，大多數(shù)學業(yè)優(yōu)秀學生，適當?shù)貐⒓痈傎惻嘤?xùn)，對理科思維的培養(yǎng)及參加高一級的選拔考試是有好處的，不必去追求獲獎，證書的意義已經(jīng)不大。
