?老師被稱為人類靈魂的工程師，有著特殊的地位和意義。對(duì)每一個(gè)想要當(dāng)老師的人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)教育行業(yè)抱有很大的熱情，相信自己的付出會(huì)帶來(lái)回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)中，有些老教師卻會(huì)勸新教師不要太負(fù)責(zé)，這是為什么呢？這里給大家分享一位老教師的分析，供大家參考。
1、太負(fù)責(zé)的老師會(huì)引起家長(zhǎng)的反感負(fù)責(zé)的老師每天會(huì)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)一起參與到孩子的教育中。這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處，但是很多家長(zhǎng)不理解，覺(jué)得老師是在給自己找麻煩。有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己已經(jīng)交了錢(qián)，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)好孩子的教育，不需要自己做事。如果老師太負(fù)責(zé)，總是讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育中，那會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，甚至被舉報(bào)“增負(fù)”。
2、家長(zhǎng)看不到老師的付出老師的工作壓力和工作強(qiáng)度是非常大的，下班之后還需要進(jìn)行備課，很少有自己的自由時(shí)間。但是很多家長(zhǎng)并不清楚，他們覺(jué)得老師下班就跟自己一樣，不用去管上班的事情。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的工作存在誤解，他們只看到老師的寒暑假和高福利，覺(jué)得老師的工作并不難。老師和家長(zhǎng)的交流相對(duì)比較少，家長(zhǎng)也不清楚老師的工作情況，看不到老師背后的付出。因此，不管老師負(fù)不負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)都不清楚，老師做再多也不被認(rèn)可。
3、家長(zhǎng)對(duì)老師不信任由于部分不良老師的存在，影響了整個(gè)社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度和風(fēng)評(píng)，很多家長(zhǎng)對(duì)老師并不信任。在這種情況下，不管老師做什么，家長(zhǎng)都會(huì)戴著有色眼鏡看待老師的行為。老師讓學(xué)生買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，家長(zhǎng)會(huì)懷疑背后有沒(méi)有利益交易；老師讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師是在推卸責(zé)任；老師讓孩子課后去補(bǔ)課，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師是在要錢(qián)……但實(shí)際上，這些都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)只看到?jīng)]有師德的老師，卻忽略了大量兢兢業(yè)業(yè)的好老師。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師不信任，老師越是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，越會(huì)引起家長(zhǎng)的懷疑。
總之，由于家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系比較微妙，太負(fù)責(zé)的老師反而不受家長(zhǎng)歡迎，甚至還會(huì)受氣。這也難怪老教師會(huì)勸新教師不要對(duì)學(xué)生太負(fù)責(zé)，累死累活還不討好，倒不如輕松一點(diǎn)。不過(guò)，雖然老教師這么說(shuō)，但不會(huì)真的這么做，相反，越老的教師反而會(huì)對(duì)學(xué)生越負(fù)責(zé)。
老教師表示，這么說(shuō)只是在發(fā)發(fā)牢騷，而且能夠讓新教師做好心理準(zhǔn)備，避免到時(shí)候承受不住壓力。大部分老師都是非常負(fù)責(zé)的，如果沒(méi)有對(duì)教育行業(yè)抱有責(zé)任心和熱情，相信也很難堅(jiān)持下去吧.
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