七年級下冊第一單元語段閱讀題及答案
從百草園到三味書屋(節(jié)選)
三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:———
“人都到那里去了!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后拗過去,拗過去。
1、 請用簡潔的語言概括選文中的兩件事情。
2、 請找出描寫先生讀書的動詞,并說說它們的妙處。
3、 先生在書房里大叫:“人都到那里去了!”能否換成“你們都給我回來!”談?wù)勀愕目捶ā?br>4、 你喜歡三味書屋的生活嗎?請結(jié)合選文中的具體情節(jié),說說你的想法。
參考答案:
1、 我們趁先生不注意,到三味書屋后面的園中偷玩。
讀書時,我們亂讀一氣,先生卻陶醉其中。
2、 仰、搖、拗
這些動詞生動形象地描寫出先生搖頭晃腦讀書的自得情態(tài),投入而陶醉,甚至達(dá)到了忘我的境界。
3、 不能。因?yàn)樵目梢詮亩鄠€角度來理解,比如:先生嚴(yán)而不厲,委婉地喚孩子進(jìn)課堂,表現(xiàn)的是一種較為開明、寬容的教育;先生讀書投入,完全沉浸在自己的世界里,連孩子們跑出去偷玩都不知道等。(圍繞選文,言之成理即可)
4、 喜歡。三味書屋的生活也并非全是枯燥和乏味,折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻這樣的活動充滿了生活的情趣且令人向往。
不喜歡。山味書屋的生活不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,特別是先生的教學(xué)內(nèi)容更是讓學(xué)生半懂不懂,難以理解,不感興趣。(有自己的觀點(diǎn),言之成理即可)
傷仲永(節(jié)選)
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?
1、解釋下列加下劃線的字詞
仲永之通悟( ) 賢于材人遠(yuǎn)矣( )
受于人者不至也( ) 卒之為眾人 ( )
2、 翻譯下列句子
得為眾人而已耶?
3、 課文最后一段,作者就事說理,他要告訴我們什么道理?
4、 一位天才的隕落,總有其原因,請你以“仲永,我想對你說”開頭,圍繞課文內(nèi)容表達(dá)自己的看法。(字?jǐn)?shù)在50字左右)
參考答案:
1、 通達(dá)聰慧 //超過、勝過 //達(dá)到 //最終
2、 能夠成為普通人就為止了嗎?
3、 后天教育對成才的重要性。
4、 圍繞課文內(nèi)容表達(dá),言之有理即可。
爸爸的花兒落了(節(jié)選)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
進(jìn)了家門,靜悄悄的,四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土,旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼,搖搖頭說:“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了,他說:
“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說下去了?我忽然著急起來,大聲喊著說:
“你說什么?老高。”
“大小姐,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對老高說:
“老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里,再出來,老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著:
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1、“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴”,“我撿起小青石榴”,在選文中,作者為什么要一再強(qiáng)調(diào)石榴的“小”和“青”呢?
2、“我是小小的大人”,“我已不再是小孩子”,選文中的哪件事寫出了英子真正長大了。請用簡潔的語言加以概括。
3、對“爸爸的花兒落了”這句話,你是怎樣理解的?
4、十二三歲,一個奇妙的年齡,一只腳已經(jīng)踏入了青春的門檻,而另一只腳卻賴在童年的夢中不肯出來。有時候,成長或許是被動的。讀了選文,請你也來談?wù)劤砷L的感受。字?jǐn)?shù)不少于30字。
參考答案:
1、 強(qiáng)調(diào)石榴的“小”和“青”,預(yù)示著爸爸將要永遠(yuǎn)離開未長大的我們,充滿了無限悲傷。
2、 英子得知爸爸死訊時,雖然很悲傷,但仍表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。
3、 這句話一語雙關(guān),既實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落,又象征稟性愛花的爸爸的辭世。
4、 圍繞成長談感受,感受真切即可得分。
閱讀下文,完成下列各題
(一)
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟, 的黃蜂伏在菜花上, 的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的 的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴,翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣,還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有 一般的果實(shí),何首烏有 的根。有人說,何首烏根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
1、依次應(yīng)在空白處填的詞是 、 、 。( A.肥碩 B.肥胖 C.輕捷 D.輕快 E.短短 F.長長 G.蓮房 H.肥大 J.擁腫)
2、文中的靜態(tài)景物有 、 、 、 、 、 、 、 。
文中的動物有: 、 、 、 、 、 、 。
3、a.描寫形狀的詞語有
b.描寫顏色的詞語有
c.描寫性質(zhì)的詞語有
d.描寫聲音的詞語有
e.有情節(jié)描寫的動、植物有
4、屬于略寫的景物是
屬于詳寫的景物是
5、這段文字所用的修辭方法有A B C
6、這段段意正確表述的是 ,這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂園,也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。
A.百草園自然景物豐富多彩
B.百草園的生活五光十色
C.百草園的動植物五彩繽紛
D.百草園中有趣的植物,動物
參考答案:
1、B 、C、E、G、J
2、 靜態(tài)景物:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。
動物有:鳴蟬 黃蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
3、a.高大、肥胖、短短、斷磚、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的
b.碧綠 紫紅 黃
c.光滑 輕捷
d.長吟 低唱 彈琴 拍的一聲
e.斑蝥 何首烏根
4、略寫的有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、嗚蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
詳寫的:斑蝥 何首烏 木蓮 覆盆子
5、排比 擬人 比喻
6、D
(二)
冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹篩來,下面 些秕谷,棒上 一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著, 鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。
1、選擇適當(dāng)?shù)膭釉~填在橫線上
a掃開;b打掃;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牽;j撒;k投;i系;m捆
2、用原文回答:
捕鳥的條件
捕鳥的結(jié)果
3、捕鳥的過程用了一系列動詞,它的作用是什么?
4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的?
5、冬天百草園的樂趣是什么?
參考答案:
1、a d e j l h g
2、積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時候。
麻雀居多,也有白頰的張飛鳥。
3、具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。
4、是和夏季百草園相比較
5、冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。
(三)
我家的后面有一個很大的園,相傳叫做百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
1、這段文字作為文章的開頭,介紹了百草園的 ,百草園的 ,百草園的 ,最重要一點(diǎn)概括出百草園是 。
2、解詞:
似乎: 確鑿:
兩個詞用在一句話中是否矛盾?為什么?
答:
參考答案:
1、方位 名稱 變遷 樂園
2、似乎:好像、仿佛
確鑿:確實(shí)
二個詞不矛盾,“確鑿”說的是真實(shí)情況,“似乎”是從成人角度回憶,所以說似乎
(四)
出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房。中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
第二次行禮時,先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭?,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。
不知從那里聽來的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識一種蟲,名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會了,可以問先生。
“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”我上了生書,將要退下來的時候,趕忙問。
“不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見 過好幾回了。
我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。
三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:“人都到那里去了!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:“讀書!”
1、原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境?
答:
2、對先生外貌是怎樣描寫的?他的品格怎樣?
答:
3、先生有哪些特點(diǎn)?
答:
參考答案
1、中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
2、他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。
他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人
3、不愿意回答學(xué)生提出的與課文無關(guān)的問題,對學(xué)生由“嚴(yán)厲”到“好起來,有戒尺,但不常用,有罰跪規(guī)則,也不常用,喜愛大聲朗讀。
(五)
有一天,下大雨,我醒來就知道不早了,因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著,望著大雨,心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天?。吞咄现缓夏_的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣賴在床上不起來了。
等一下,媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床,嚇了一跳,催促著我,但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:
“媽,今天晚了,我就不去上學(xué)了吧?”
媽媽就是做不了爸爸的主意,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的,站在床前來,瞪著我:
“怎么還不起來,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬著頭皮說。
“晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起!”
一個字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇氣不挪窩。
爸爸氣急了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子,倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。
我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇鸫鸬乜拗?,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我最怕被同學(xué)恥笑。
雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省? 老
師教我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒,鼻子抽答了一下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。
靜默之中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)頭看,是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板來給我。
后來怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得,從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,是她教我跳舞的。
1、寫人的方法很多,有外貌描寫、語言描寫等,選文中作者采用什么方法寫爸爸?從這個故事中可以看到爸爸身上的什么特點(diǎn)?
2選擇合適的角度賞析下面的句子。
爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。
3、爸爸嚴(yán)厲的教育方法對“我”起了什么樣的作用?用文中的話回答。
4、你認(rèn)為文中爸爸的教育方法對不對?請聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/div>
參考答案:
1、 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫;表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲、慈愛。
2、 這是細(xì)節(jié)描寫,幾個動詞十分傳神地寫出了爸爸對“我”的嚴(yán)厲。爸爸打“我”不是高舉輕落的“假打”,而是狠心死命的“猛打”,打得“我哭號,躲避,”……這個細(xì)節(jié)寫得十分細(xì)致,很好地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。
3、 從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。
4、 我覺得文中爸爸的教育方法是對的,俗話說“子不教,父之過。”因?yàn)檫@次“我”做得很過分,居然只因下,又太晚醒來了這一點(diǎn)小事就賴在床上不起來,被父親打也是應(yīng)該的。有人說:“為什么不用講道理的方法呢?”道理也是要講的,并不是每次做錯事都要打,而是要耐心教育,但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該,父親是為孩子的做法著急,父親打孩子是因?yàn)閻酆⒆?,為了孩子長大成才,只有“狠心”的父親,才能教出嚴(yán)格要求自己的孩子。
(六)
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之.即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”
1.解釋加點(diǎn)的字。
(1)未嘗識書具( ) (2) 指物作詩立就( )
(3)不能稱前時之聞( ) (4)稍稍事言其父( )
2.翻譯下列句子。
(1) 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
(2) 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
3.回答問題。
(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?
(3) 作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?
參考答案
1.( l)曾經(jīng) (2)完成( 3)相當(dāng)( 4)漸漸
2.(1)同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩。(2)他的父親以為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。
3.(1)第一階段是他幼時天資過人,具有作詩才能;第二階段是十二三歲時的方永才能衰退,大不如前:第三階段是又過七年后,他完全變成一個平庸之人。
(2)從方仲永個人情況來看,原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利,目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說,是因?yàn)?#8220;其受于人者不至”,即沒有受到后天正常的教育。
(3)為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。
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