對(duì)于問(wèn)題“家長(zhǎng)們有必要教3歲的孩子認(rèn)字嗎？媽媽們是怎么培養(yǎng)孩子認(rèn)字和閱讀的？”

我認(rèn)為爸爸媽媽們有必要教3歲得孩子“認(rèn)字”，這里的“認(rèn)字”不是真的讓孩子認(rèn)識(shí)字，而是讓孩子有一種對(duì)符號(hào)的感知。

那么媽媽們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子認(rèn)字閱讀呢？

首先，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀興趣源于閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。在孩子還是胎兒時(shí)，用閱讀的方式進(jìn)行胎教就是不錯(cuò)的選擇。在孩子出生后給孩子講故事，給孩子提供一些色彩鮮艷，有質(zhì)感的洞洞書，讓孩子自己翻一翻，摸一摸，看一看。培養(yǎng)孩子對(duì)書本的興趣。

其次，培養(yǎng)孩子對(duì)符號(hào)的感知。

當(dāng)我們拿到一本書的時(shí)候，爸爸媽媽首先要和孩子一起看一看，用手指指著書的名字，一個(gè)一個(gè)字的指讀給孩子聽和看，讓孩子有一種文字符號(hào)的感知。比如我們拿到繪本《我媽媽》時(shí)，和孩子一起指讀書得名字《我媽媽》，孩子的認(rèn)知里會(huì)知道“我媽媽”和畫面上的這三個(gè)符號(hào)對(duì)應(yīng)，孩子不一定認(rèn)識(shí)，但是潛在的感知能力會(huì)為孩子以后認(rèn)字有幫助。

最后，和孩子一起閱讀“畫字”

閱讀中孩子會(huì)有很多想象，對(duì)文字符號(hào)的感知中，孩子與會(huì)有創(chuàng)造符號(hào)的創(chuàng)造力?！爱嬜帧笔亲尯⒆釉陂喿x過(guò)程中運(yùn)用自己的創(chuàng)造力繪畫出自己認(rèn)知的符號(hào)，比如繪本《我媽媽》，孩子可以看著繪本封面畫畫自己的媽媽，然后用自己認(rèn)知到的三個(gè)符號(hào)，通過(guò)創(chuàng)造力的繪畫畫出三個(gè)符號(hào)表示“我媽媽”。