1.學(xué)習(xí)英語或任何外語的最基本的方法是什么或怎樣才能高效率的學(xué)習(xí)英語？
答：是熟練或熟習(xí)。想想我們的母語，你就會明白，我們從小并未特意學(xué)習(xí)卻能進(jìn)行自由的交流靠的就是不斷的聽別人說和模仿而自然獲得的一種技能。這種技能已經(jīng)深深扎根于我們的大腦之中，成為我們的天性。因此，對于母語，我們不需太多的學(xué)習(xí)，不需刻意去聽就能聽的懂，不用分析就能明白那些高難的句子，就是因?yàn)槟刚Z已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，可以即聽即懂，可以隨意發(fā)揮，隨心所欲。對于學(xué)習(xí)外語也同樣是這樣，需要把陌生的單詞片語和句型不斷的熟悉和熟練，使之成為我們的一種習(xí)慣，把她變成我們的第二天性。這樣你就可以比較自由的駕馭一門外語了。因此，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，熟練熟練再熟練，是掌握一門外語的不二法門。
2.怎樣或用什么方法才能最大程度的熟練或熟習(xí)英語？
答：這個(gè)問題可能因人而異。因?yàn)橛腥藢β犆舾幸恍行┤藙t對閱讀更感興趣。就我的經(jīng)驗(yàn)來看，多聽可能是比較現(xiàn)實(shí)的一種方法。因?yàn)檎f和寫是一種對語言的再創(chuàng)造，是一種輸出。他們需要有大量的輸入，即聽和讀來做為基礎(chǔ)。而聽可以增加我們對語音的熟悉程度，增強(qiáng)語感，減少記憶的難度。我們在學(xué)習(xí)母語時(shí)往往已知道一個(gè)詞的發(fā)音和詞義，而不知如何拼寫。學(xué)外語則不同，這三方面我們往往都不知道，需要逐一記憶。這也是我們學(xué)習(xí)外語比學(xué)習(xí)母語困難的一大原因。所以從聽入手可以減少語音方面的記憶困難，集中精力對付詞義和拼寫。另一方面隨身聽，MP3等也為隨時(shí)聽外語提供了方便條件。平?？梢赃M(jìn)行泛聽，有時(shí)間就要把泛聽中沒聽懂的逐一找出，進(jìn)行必要的記憶。對于那些看文本認(rèn)識，卻未聽出的地方，就是你聽力方面的薄弱環(huán)節(jié)，要定期總結(jié)歸納吸取教訓(xùn)?？词怯捎谧约喊l(fā)音不準(zhǔn)，還是片語句型不熟造成的。針對弱點(diǎn)要集中予以克服。
3.背誦對于學(xué)習(xí)英語必要嗎？
答：很有必要。因?yàn)楸痴b是一種對語言最大的熟練方式，只不過由于背誦往往是一種短期的，記憶時(shí)間稍長就會忘記。雖然背過的內(nèi)容我們可能忘記，但對英語的句型和習(xí)慣用法則不會徹底忘記。通過背誦，會潛移默化的影響我們對語言習(xí)慣的認(rèn)同。只要時(shí)常對背過的文章聽一聽讀一讀，把短期記憶轉(zhuǎn)化成長期，記憶效果會更佳。
4.如何背誦課文呢?
答：一般宜分二步來進(jìn)行。
首先，應(yīng)對要背誦的材料進(jìn)行精聽，可以一邊聽一邊跟著念，直到不看書也能順利的跟讀下來為止。這樣可以最大限度的減少背誦的難度。具體背時(shí)又分三種方法：
一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度。
二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語，再根據(jù)漢語倒議回英語。這種方法對于理解英漢差異，自覺避免中國式英語以及英漢互譯能力都會有很大的幫助。三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語的好方法。
5.如何才能高效省時(shí)的復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識？
答：可以用聽讀法或者聽錄法來復(fù)習(xí)。
6.有必要一次研究一個(gè)單詞的20或更多個(gè)詞義嗎?
答：我曾經(jīng)走過這樣的彎路，就是集中一段時(shí)間對幾個(gè)單詞的不同詞義進(jìn)行研究。結(jié)果過一段時(shí)間后，他們就又統(tǒng)統(tǒng)忘掉了。這樣形成一種惡性循環(huán)，就是成批地記，結(jié)果卻成批的忘，因此堅(jiān)決的反對這種勞民傷財(cái)?shù)淖龇?。為克服以上缺點(diǎn)就需要我們擴(kuò)大閱讀量，在不斷的閱讀當(dāng)中，詞匯的不同用法和不同詞義都會碰到。這樣更容易記住他們，并且會不斷的鞏固已學(xué)的用法和詞義。
7.有必要專門花時(shí)間學(xué)習(xí)俚俗語嗎?
答：沒有必要。記得以前有人在論壇中貼了一篇關(guān)于北京俚語的帖子。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些對我耳熟能詳?shù)脑?，卻沒有幾個(gè)人能夠真正的理解。看這就是理俗語的局限性它只適合一時(shí)一地，離開了這個(gè)環(huán)境就會失去它本應(yīng)具有的思想溝通的功能。英語也一樣，因?yàn)橛⒄Z被如此廣泛的使用，在不同的地方就會產(chǎn)生不同的俗語，就是在美國不同州之間，也存在不同的俚俗語。這些俚俗語的局限性就像北京俚語一樣，離開了它生存土壤就很難被人理解。因此對于大部分的英語學(xué)習(xí)者來說，正確的掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語就可以了，而不必專門研究學(xué)習(xí)那些古怪的英語中的北京話。
再來看看新概念的作者L.G.ALEXANDER對這個(gè)問題的看法：
沒必要，這其實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事。我們在學(xué)外語時(shí)希望確切了解以此為母語的人是怎么說話的，俚語一般是粗魯和無禮的，做為一個(gè)初學(xué)者你不知道粗俗和無禮的程度。在與以英語為母語的人說話時(shí)，你要是使用這些俚俗語他們可能會很震驚?，F(xiàn)代詞典把某些詞或詞組明確標(biāo)明為禁忌，說明在禮儀之社會使用這些詞是粗俗和令人不快的，理解這些詞是可以的，但切忌使用以免冒犯他人。
8.有必要專門花時(shí)間記憶和學(xué)習(xí)類似it is raining cats and dogs the pot calling the kettle black to add insult to injury這樣的諺語嗎？
答：沒必要。在牛津現(xiàn)代高級英語詞典中寫道，這些諺語很少用于一般談話或?qū)懽髦?。雖然以英語為母語的人懂得大部分英語成語的意思，但他們極少去用，即使是用，也只是想表現(xiàn)一下幽默，且在成語前經(jīng)常加上一些套話，象you know what they say…“或”as the old saying goes…“因?yàn)檫@些成語都是關(guān)于人世經(jīng)驗(yàn)的頗為明顯的話，一般人認(rèn)為用成語的人頭腦遲鈍，必須借用成語才能表達(dá)自己的思想或感受。因此我們應(yīng)慎重的使用成語。
新概念的作者L.G.ALEXANDER說：我的建議是完全不要理會這些成語，記住他們對你的英語水平?jīng)]有絲毫益處，學(xué)會這些成語和掌握地道的英語完全是兩回事。
9.學(xué)習(xí)短語或短語動(dòng)詞重要嗎？
答：太重要了。在牛津現(xiàn)代高級英語詞典中寫道，一個(gè)以英語為母語的人或運(yùn)用英語的能力相當(dāng)于以英語為母語的人的重要特征是，他能夠了解和正確使用象make up one‘s mind be all ears之類的短語……以英語為母語的人用這些短語是自然和不知不覺的，你則需要在用之前先學(xué)習(xí)。你用的越多他們便會成為你英語中自然的一部分，如果你不用他，你的英語將永遠(yuǎn)是“外國的”。新概念的作者L.G.ALEXANDER說，在英語中短語動(dòng)詞比，普通的動(dòng)詞用的更普遍。當(dāng)某人敲門時(shí)我們更傾向于說Come in！而不說Enter！我們傾向于說put out the fire/put the fire out，而不說Extinguish the fire .短語動(dòng)詞常有習(xí)慣用語的用法put the cat out就是字面用法把它放在外面。put the fire out是一個(gè)習(xí)語用法使熄滅。你必須掌握這些短語動(dòng)詞，因?yàn)樗麄兒艹Ｒ姟?
10.我是一個(gè)業(yè)余學(xué)習(xí)英語者時(shí)間有限應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢？如何做到聽說讀寫齊頭并進(jìn)？
答：對于大部分用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)的人，白天要上八小時(shí)的班，下班后還要有其他事情處理，留給學(xué)英語的時(shí)間本不多。實(shí)踐表明對于一個(gè)沒有語言環(huán)境的學(xué)習(xí)者來說每天只學(xué)習(xí)一到二個(gè)小時(shí)，能保持原來的英語水平就不錯(cuò)了。因?yàn)槊看螌W(xué)過的東西需要花數(shù)倍的時(shí)間來復(fù)習(xí)，才能把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。語言才能在我們的頭腦中固化下來，因此要集中有限的時(shí)間以聽讀聽寫或閱讀為突破點(diǎn)，先行發(fā)展?fàn)幦≡谳^短的時(shí)間突破單詞和閱讀關(guān)，然后以點(diǎn)帶線以線帶面去發(fā)展說寫的能力。這樣也比較符合語言的規(guī)律，即聽和讀是輸入，是基礎(chǔ)，有了大量的輸入，才能有輸出，即說和寫。當(dāng)然也可以針對一篇自學(xué)資料同時(shí)進(jìn)行聽寫聽讀背誦復(fù)述寫摘要等練習(xí)，使聽說讀寫各方面都同時(shí)得以提高，但千萬不要針對聽說讀寫分別找四本教材一起來學(xué)。
11.我的時(shí)間有限，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完一本教材？
答：集中一段時(shí)間把整本書的生詞查一遍，把不懂的語法現(xiàn)象都找出搞懂，然后把有生詞的句子和難句、漂亮的句子一一摘抄下來，集中時(shí)間反復(fù)將他們背誦下來。這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完一本教程。我曾用此法在半個(gè)月的時(shí)間里學(xué)完一本三百多頁的英語中級教程，李陽在大學(xué)里也用此法在幾周內(nèi)將國內(nèi)很有名氣的一本英語專業(yè)需四年才能完成的聽力教程step by step搞定。充分說明此法威力的巨大，當(dāng)然學(xué)完后進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)的成果還是十分必要的。
12.我很少有時(shí)間坐下來學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢？
答：找一本適合自己水平的配有錄音的教材，平常就利用空余時(shí)間反復(fù)聽錄音，有時(shí)間就坐下來對照文本將自己未聽出的部分逐一解決掉，務(wù)求能夠最終把錄音一字不差的聽懂。這樣對自己的英文水平也是有提高作用的。
13.我很少有機(jī)會使用英語，又不想放棄，辛辛苦苦已學(xué)過的那么多年的英語該如何辦？
答：你已過學(xué)了一段時(shí)間的英語了就說明你已有了一定詞匯量要保持你原有的水平可以選擇這樣，一套錄音帶
(1)包含四五千詞匯量
(2)包含常用的句型和語法
(3)內(nèi)容生動(dòng)適合反復(fù)聽
有了它等于在你的周圍營造了一個(gè)英語的小環(huán)境，時(shí)常聽一聽就可以溫故而知新。同時(shí)平常再多看看英文報(bào)紙、電視、電影你的水平就可保持在原有的水準(zhǔn)之上。
14.讀報(bào)紙和雜志對我的英語水平的提高會有作用嗎？
答：L.G. Alexander說，就覆蓋面而言任何教材都是難以與報(bào)紙相比的。每天讀點(diǎn)報(bào)紙上的文章，這會使你接觸到用純正的現(xiàn)代英語所寫的題材廣泛的文章，同時(shí)它也是鞏固和擴(kuò)大你的知識結(jié)構(gòu)和詞匯的好方法。因此我要說閱讀報(bào)紙是你提高英語水平的最佳方式，但不要強(qiáng)迫自己讀太多，要不然你會對學(xué)習(xí)英語失去興趣的。當(dāng)然你的舊教材也別扔掉，因?yàn)槟愕慕滩目梢詭椭崾灸闼z忘的東西。
15.我已學(xué)英語十多年了發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的水平很難再提高了應(yīng)該怎么辦？
答：L.G. Alexander當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門語言時(shí)遲早會達(dá)到一個(gè)極限的。就像我喜歡打乒乓球，但即使我花掉我的余生來練習(xí)它，我也達(dá)不到一個(gè)中國世界級選手的水平。多年前我的水平就以達(dá)到了極限，如果你也達(dá)到了這個(gè)極限，就應(yīng)該接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)畢竟只有極少數(shù)人才能達(dá)到接近母語的水平。但如果你覺得自己并未達(dá)到這個(gè)極限就應(yīng)該——
*盡量多聽英語如BBC VOA
*挑選適合自己水平的書盡量多的閱讀
*挑選自學(xué)練習(xí)書籍來檢驗(yàn)自己的進(jìn)度
*利用一切機(jī)會說英語同以英語為母語的人說或同你一樣希望練習(xí)技巧的人說
關(guān)于背單詞，基本上沒有用。
請看：ETS前托福命題總監(jiān)：背單詞拿不到新托福高分
http://www.sina.com.cn 2006/04/24 14:39 新聞晚報(bào)
50%的中國外語學(xué)習(xí)者仍在使用以背單詞為主的英語學(xué)習(xí)方式，這是不可能拿到新托福網(wǎng)考高分的。近日上海外國語大學(xué)與普林斯頓英語集團(tuán)合作建立了“秦蘇珊英語中心”，ETS前托福命題總監(jiān)秦蘇珊女士給學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出了自己的建議。新托福網(wǎng)考將于今年8月登陸中國，與老托福相比，新托福試題難度大大增加?！澳壳昂芏鄬W(xué)生拿著單詞表背單詞甚至以背字典方式學(xué)習(xí)英語恰恰走進(jìn)了學(xué)英語的誤區(qū)?！鼻靥K珊女士說。如很多人背“touch”的意思為“接觸”，就把它往所有有“接觸”的詞組中靠，想當(dāng)然構(gòu)成“touch the world”(接觸世界)，“touch the society”(接觸社會)等詞組，但實(shí)際上，用法不對。她建議學(xué)生在讀課本時(shí)要把單詞放在上下文中去理解；平時(shí)練習(xí)口語，不要漫無目的“瞎扯”，而是要事先在腦海里為自己設(shè)定一個(gè)“目的”，以達(dá)到“目的”為要求，與人展開交流；在與人溝通時(shí)，要明確對象的身份，不同的對象使用的交際方式也不同。
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