一、靜悟思想：靜悟期間是同學們消化知識并把知識系統(tǒng)起來的最好機會，也是語文成績大幅度上升的關鍵時期。所以，在這期間，同學們一定要靜下心來，查漏補缺，鞏固強化所學知識。需要同學們注意的是，復習需要每天定時進行，每天至少保證二節(jié)課，而不是把所有的知識積攢到幾天進行。每天要堅持動筆或默記或讀書或做題，需要強調的是：語文為首考學科，答題是否順利無疑會影響以后的考試。據(jù)專家調查：不少學生通過科學有效的靜悟，高考語文成績比平時高出10-20分左右。因此，必須復習好，首戰(zhàn)必捷。
二、靜悟原則：
1、同學們要有一個根據(jù)自己實際情況制訂的詳細的學習小計劃，提高每節(jié)課的學習效率。復習需要每天定時進行，每天保證兩個小時，而不是把所有的知識積攢到幾天進行。
2、動手動腦，靜悟最忌只動眼動嘴的學習方式，必須多動腦多動手，做到手不離筆，筆不離紙，不降低學習的難度和質量。
3、發(fā)現(xiàn)問題，在積極思考而不得解決的情況下，要及時向老師或同學請教。
三、靜悟材料：
1、基礎知識：注：每點10-15題，從模擬題中精選、詳細答案、準備易錯音、形、成語各100—200個
2、社科文、文言文：注：精選3篇論述類文章一篇、傳記類文言一篇、散文文言一篇，配細答案
3、 詩歌鑒賞：注：精選不同考點的詩詞各一篇，配有詳細答案
4、 語言運用：注：精選不同題型的題各一題并配詳細答案
5、現(xiàn)代文（散文、小說、戲?。┳ⅲ壕x三篇代表性文章，并配有答案、方法
6、現(xiàn)代文（傳記、新聞、報告、科普）注：精選四篇代表性文章，并配有答案、方法
7、作文審題：精選：三個命題、三個材料、三個話題、一個圖畫作文題，配有詳細分析、觀點
8、 綜合考練打靶
9、 精選名句及范文
四、靜悟小提示：
1、字音、字形、近義詞、成語、病句、標點、默寫、文言實詞等這些基礎知識復習時不要只求速度，而要求質量。哪怕復習一點，也要力求把這一點學扎實了。閱讀鑒賞題可以在掌握做題方法與答案組織思路的基礎上，從模擬題中找一些題目實踐一下，以進一步體會方法。
2、復習時，盡量內容豐富些，每天都看點，做點，讀點。例如：早晨背背需要識記的詩、文，然后復習糾錯本上的字音字形，然后做點有關字音字形的練習題，然后讀點作文小素材。不要單一地今天只做題，明天只看糾錯本，后天只讀文章。
五、靜悟內容及具體計劃：
注：重視前六個小題、名句、作文。
時間
復習內容
背誦
閱讀
24號
看字音，字形，詞語的材料（積累本）看字音、字形、詞語的做過的題
一二冊詩文
翻看積累的印發(fā)的作文素材
25號
自測基礎知識題
三四冊詩文
看2-3篇印發(fā)的命題范文
26號
看做過的社科類、文言文題。自測社科類、文言文題
五冊詩文及《論語》
看2-3篇印發(fā)的材料范文
27號
高考打靶題一。注：這一段每天可選擇一篇文言文或詩歌或現(xiàn)代文閱讀做一做?？?-3篇印發(fā)的范文
28號
核對打靶題答案，看2-3篇印發(fā)的話題范文
29號
看文言翻譯、詩歌鑒賞，語言表達做的題
唐宋詩歌（選修）
翻看印發(fā)的感動中國的十大人物
30號
做印發(fā)的翻譯、詩歌鑒賞，語言表達題
先秦、漢、兩晉南北朝
看2-3篇印發(fā)材料的范文
31號
做現(xiàn)代文閱讀題
唐宋元明請
看2-3篇印發(fā)的話題范文
31號
高考打靶題二。注：這一階段認真看一看前5題易錯題集錦，每天堅持做幾道音形詞句題，復習考試
1號
核對模擬題答案，看2-3篇印發(fā)的命題范文
2號
繼續(xù)識記常見重點的字音、字形
孔孟名句、山東籍的作家
看印發(fā)的作文審題資料，選擇幾則材料，確定一種文體，看幾篇范文
3號
成語
綜合背誦、課本要背誦的
4號
鞏基礎，看自測
5號
看09山東高考卷考前指導
6號
注：1、三大閱讀題可以在掌握做題方法與答案組織思路的基礎上，從《三維設計》中找一些題目實踐一下，以進一步體會方法；作文可從印發(fā)的其他作文材料中積累論據(jù)，背兩篇范文。
2、同學們可以根據(jù)自己掌握的情況適當調整各專題的復習時間。
3、本計劃的量是以語文一般偏上的同學為標準，語文基礎比較弱的同學，可以適當減少各專題復習的內容，但不要漏掉專題。無論哪一個層次的同學，都要腳踏實地的掌握自己復習的內容，體會做題方法，理清做題思路。記住一定要重質量而不是數(shù)量。
老師寄語：1、一心向著目標前進的人，整個世界都得給他讓路。
2、成功就在再堅持一會的努力之中。
3、奇跡，就在凝心聚力的靜悟之中。
語文三輪復習設想
☆指導思想：綜合模擬為主，查缺補漏、靜悟總結為輔，提高應試能力。
☆時間：5月初至6月初（高考前）共計三十多天,共分兩個階段：
第一階段：5月3日——5月29日 模擬訓練，查缺補漏
第二階段：5月30日——6月6日 自我總結，靜悟提升
☆復習的原則：堅決走學生路線。
☆復習的關鍵：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
對老師的要求：下功夫
1.研讀《考試說明》《山東卷試題分析》(從命題立意到考查目標，從答案要點到解題思路，尤其錯因分析，值得借鑒。)
2.了解學情：加強指導的針對性
⑴對學生的試題要用心批改，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學生集中出現(xiàn)的問題，提高習題講評的針對性。
⑵集體指導與個別指導相結合，通過個別談話的方式了解學生的困難和問題，進行針對性指導，這樣做不僅可以提高學生的有效成績、學習積極性，而且可以拉近與學生的情感距離，在考試心理上起到平穩(wěn)學生可能出現(xiàn)的焦躁情緒的作用。
⑶學生存在典型問題：
從考點說：①病句，無耐心，不能仔細閱讀每一個句子，因此難以發(fā)現(xiàn)那些本來就設計得比較隱蔽的病灶。②12題，無耐心，對內容理解不準，或者對與做題關系不大的信息過分注重。③翻譯，關鍵字譯不準，原因是語境推斷能力差。④詩歌，讀不懂 ⑤怕語用題 ⑥現(xiàn)代文閱讀，得分低 ⑦作文：審題立意不準確，材料貧乏。
從能力說：閱讀能力差，審題能力差。審題是關鍵,它決定思維的方向、篩選（閱卷）的標準和答題的要點。學生常說“不會做”，無從下手，其實就是不會審題，比如語用題，比如材料作文，結果“答非所問”或偏題、跑題。如：
一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。
審題指導：
①整體把握：事件—開鎖，兩種開法。
②理解材料，把握題意——思考本質、因果。
“心”指事物的關鍵之處、問題的癥結所在。鐵棒,指沒有抓住關鍵和癥結,不講科學技巧的蠻干。鑰匙則抓住關鍵順應規(guī)律解決問題.
參考立意：解決問題要抓住關鍵。做事要講究方法不能蠻干。
學生的立意：
①心靈的鑰匙——愛
②各有長短，各盡所用
③加以了解就能克服困難。
④知己知彼。人貴相知。
⑤一把鑰匙開一把鎖。
⑥理解別人內心的苦衷。
⑦正確的方法教育孩子。
⑧溝通從心開始。
⑨打開心靈之鎖。
⑩征服心靈。
失誤原因：⑴信息不全或主觀想像無根無據(jù)⑵抓不住關鍵信息⑶不明題意，分析不透.⑷隱含信息
3.精心準備材料
⑴出好4套模擬題，試題力求典型、新穎；分工合作，集備定稿。
⑵針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，重點突破，用“日日練”形式來查補。
⑶精心挑選15個作文材料,加強審題構思訓練,用課前5-10分鐘交流.(材料作文10個，命題3個，話題2個，半壁江山，不能失誤)
⑷繼續(xù)準備作文素材和優(yōu)秀范文。
⑸現(xiàn)代文閱讀，重點訓練小說和傳記。戲劇和科普各練1篇。
4. 構建知識網(wǎng)絡。把所有復習過的考點進行系統(tǒng)化印發(fā)給學生，讓學生領悟后再去做題，邊做題邊修正自己的思路方法。如：
詩歌中常用的表達方式：描寫和抒情
內容：寫了什么
以方式：直接描寫//間接描寫（側面烘托）
描寫 人：肖像、行動、語言、神態(tài)、心理,環(huán)境。
從角度： 形色（視）、聲（聽）、態(tài)（動靜）、味（觸覺）。
景：遠近高低
用手法：修辭，動靜、虛實等
特點：
效果作用：如“描繪了……畫面，營造了……氛圍，表現(xiàn)了……感情。”
5.高效講評
（1）講重點，講問題，講錯因，講思路，講方法。
（2）每節(jié)課給學生留出歸納小結，回顧領悟的時間。
（3）讓學生參與，帶動學生的積極性。多表揚，多鼓勵。
（4）做好關鍵生的補弱,因人（重點學生）施教,因點（知識點）施教.
☆對學生的要求：提高應試能力。
一．考前指導：臨場注意、答題技巧等。
模擬考試，體驗高考氛圍。
⑴發(fā)卷前：放松、涂寫答題卡。
⑵發(fā)卷后：科學使用5分鐘
① 寫好Ⅰ卷、Ⅱ卷和答題紙的姓名、準考證號（慢）。
② 查清試卷的頁數(shù)和題目。
③ 大致瀏覽題目、內容，從整體上心中有數(shù)。
④ 然后集中看前兩個題，一打鈴先做出該題。
⑶要樹立答題的信心，語文試卷無難題，關鍵是要細心。在通覽全卷后，按照卷子的題目順序，先客觀后主觀，各個擊破、力掙做一題對一題，盡最大努力提高答題速度，以贏得寶貴時間?？陀^選擇題爭取少丟分，切記：“你易我也易，你難我也難，Ⅰ卷中丟失3分，Ⅱ卷中很難補上。”底線27-30分。
⑷認真仔細審題，看明白題目后再作答?？梢栽谠囶}紙上將題干中的關鍵字做上標記，如：“正確的一項”“不正確的一項”等，防止因誤審題而失分。
⑸邊做邊檢查，力爭一次清（尤其是閱讀）。步步為營。不確定的疑難題和模棱兩可的，作出標記，做完全部題目完后再回來攻克。相信第一印象，不輕易改動答案，除非有十足的把握。會做的題全做對（零失誤）。
⑹訓練答題時間，每一套題應在140分鐘內完成，留出10分鐘檢查；
⑺不能人為給閱卷者扣分的理由，如作文題目、開頭、結尾等突出位置不出現(xiàn)錯別字；書寫不能太小、太草，更不能亂畫（畫兩條橫線輕輕刪除）；主觀題題與題之間要空出一行，不能寫的太滿，出題時是根據(jù)答案留的空，多寫要點而不是多寫字，要簡明扼要(因為閱卷人可能沒有時間仔細辨認字跡,從很啰嗦的答案中找到關鍵字眼)；
⑻樣提高答題速度？
首先，冷靜全面審題，務求解題思路正確，此為提高速度的前提。如果思路方向錯了，再快也無用。
其次，運用技巧、方法解題，如做選擇題一定不要忘記“排除法”，先淘汰錯誤的答案；做客觀題從題干中找到答題的提示。
第三，提高書寫速度。書寫要快，但要工整、清楚、規(guī)范，堅決不能出現(xiàn)錯別字，尤其名句默寫，作文題目開頭和結尾等。
二．考后分析：
失分的原因？存在的問題？
每次考試都有收獲，都有提高。
第二階段：自我總結，靜悟提升
指導學生將以下資料整理好：
（1）考練過的題：按輪次集中整理為三大部分：即一輪專題復習的材料，二輪專題復習的材料、綜合習題（包括考試題）。這一工作教師要為學生提供示范，并進行檢查督促，逐個學生落實，確?？记办o悟期間師生雙方活動的一致、高效。
（2）一年來的作文習作及有關寫作資料：至少要整理十篇左右特別喜歡的范文、自己寫的比較得意的五篇作文、兩篇自己失敗的作文、平日老師提供的寫作素材等。
（3）準備好高中課本。
1、在這一階段要組織一次模擬考試，進行考前的模擬訓練。在模擬考試結束后，教師要針對學生存在的問題，利用前兩輪做過的專項習題指導學生有重點地鞏固強化。
2、指導學生搞好課本的回顧復習，可側重詞語（課本后的附錄）、文言文、背誦、現(xiàn)代文中的論據(jù)等。具體做法：布置學生每個早自習看一篇文言文（可結合背誦）、課下看文后的附錄中的詞語表、看整理過的課文中的論據(jù)。
3、在靜悟的階段，教師要告誡學生，瀏覽與動筆始終不可偏廢；同時，充分利用好提前準備的考練題，適時、適量地予以下發(fā)，如：考前四天左右應練習一套到兩套題，可以下發(fā)答案，讓學生自主批閱或者針對性重點突出地講解，既可以防止學生答題技能的生疏，又可以調節(jié)學生的學習，從而不斷強化學生的思維活躍點，保持良好的競技狀態(tài)。
4、靜悟期間，要重點指導學生搞好作文的復習。
一是整理的作文資料，一年來的作文習作及有關寫作資料：十篇左右特別喜歡的范文、自己寫的比較得意的五篇作文、兩篇自己失敗的作文、平日老師提供的寫作素材等。
二是要求學生認真揣摩、領悟，內化為學生考場寫作的基本參照。
5、考前指導是一個非常重要的關鍵環(huán)節(jié)，教師要提前準備，充分備課，除了臨場事宜、答題思路、答題技巧等常規(guī)事項外，一定要結合模擬考試和2007年高考試卷評分標準，叮囑學生務必注意臨場的統(tǒng)籌安排和答題的嚴密規(guī)范。
6、時刻注意學生學習、心理、情緒等方面的變化，及時調整指導策略，確保復習工作的科學、高效。
