9月7日，星期二，晴，高一語(yǔ)文課（聽(tīng)課日記）
第二節(jié)，高一（4）班的語(yǔ)文課，課題：食指的詩(shī)歌名篇《相信未來(lái)》。詩(shī)歌是文學(xué)皇冠上的鉆石，教詩(shī)歌是最難的，一般的語(yǔ)文老師都望而生畏，確實(shí)是不好教，也教不好。高中新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的定位是欣賞。所以我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的觀點(diǎn)很偏頗，我認(rèn)為既然是提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，大聲朗誦是第一重要的?？梢允悄信畬?duì)誦、小組分誦、全班吟誦，也可以是經(jīng)典詩(shī)句朗誦、分段朗誦、全文朗誦，
更可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些著名演員的朗誦視頻、MTV等給學(xué)生聽(tīng)、看，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的音、韻、節(jié)奏、旋律之美，進(jìn)而深切地體會(huì)到詩(shī)歌語(yǔ)言的形象美、色彩美和層次性、豐富性，通過(guò)反復(fù)地、多種形式的吟誦，不斷地敲打?qū)W生的大腦，漸漸地激發(fā)出學(xué)生的想象和思維潛能，體會(huì)和感悟到詩(shī)歌的深層次的意境之美。這些是我們的語(yǔ)文老師通過(guò)課前的精心準(zhǔn)備可以做到的，而且通過(guò)努力是可以做得很好并讓學(xué)生真正受益的。
難的是詩(shī)歌的解析，正像“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，很多詩(shī)句是只可意會(huì)不可言傳的，所以我剛才特別地強(qiáng)調(diào)了朗誦的重要性，因?yàn)樗黾恿烁咧袑W(xué)生意會(huì)的可能性。但我們語(yǔ)文老師還是可以從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，從字、詞、句、段、篇入手，從詩(shī)歌語(yǔ)言的表現(xiàn)手法入手，特別是抓住幾個(gè)重要的意象，教給學(xué)生常用的詩(shī)歌欣賞技巧，聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者遭遇，聯(lián)系學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和生活實(shí)際，去闡釋詩(shī)中深層次的意義和作者的可能意圖。
我認(rèn)為讀一首詩(shī)最終還是能夠讀通并讀懂的，因?yàn)檫@是回避不了的課堂現(xiàn)實(shí)，至少要給出一種學(xué)生能夠認(rèn)同的解析吧。這又要說(shuō)到教師的積累了。這里我不想再多展開(kāi)，我只提出最高的要求：語(yǔ)文老師比其他老師更要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，要成為教師終身讀書(shū)的榜樣！
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