1、只是上課，從不練琴
很多家長(zhǎng)對(duì)小提琴的認(rèn)識(shí)并不深。那小提琴和文化課來(lái)進(jìn)行對(duì)比，總是覺(jué)得孩子只要在課堂上理解了，學(xué)會(huì)了就可以，至于練琴多練少練沒(méi)有多大的關(guān)系。
但是并不是的，雖然我們?cè)谏险n的時(shí)候都已經(jīng)理解，但是沒(méi)有跟上后續(xù)的練習(xí)，沒(méi)有通過(guò)實(shí)際的練習(xí)達(dá)到熟練地運(yùn)用，很難有琴技上的提高，練琴的同時(shí)，是把你的手、耳、腦的完美結(jié)合，而這個(gè)過(guò)程并不是在課堂上聽(tīng)一下就能做到的。
還有就是學(xué)習(xí)的新的知識(shí)，是需要有個(gè)時(shí)間的掌握，消化，到最后的熟練運(yùn)用，如果不能堅(jiān)持每天練習(xí)的話(huà)，我們?cè)偃ド险n的時(shí)候，對(duì)于上節(jié)課我們無(wú)法做到很會(huì)的回課質(zhì)量。
長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)出現(xiàn)，越來(lái)越生疏，之前的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越模糊。在拉小提琴時(shí)只能勉強(qiáng)拉下來(lái)，但是無(wú)法估計(jì)音樂(lè)本身的感情。長(zhǎng)此以往，寶寶就會(huì)出現(xiàn)逆反心理，不愿意再去學(xué)習(xí)小提琴。
解決方案：每天都做大量的練習(xí)，要有一個(gè)固定的時(shí)間。
2、只看進(jìn)度，不看基本功
有些孩子和父母之間會(huì)相互攀比進(jìn)度，這種攀比心理，只想求快，但是沒(méi)有穩(wěn)定的基本功反而是不行的。甚至有些家長(zhǎng)和孩子覺(jué)得基本功并不重要，只要把曲目練習(xí)好了就可以了。
只想快跑，不想腳踏實(shí)地。有些孩子級(jí)別考的很高，但是基本功卻不扎實(shí)，這樣在專(zhuān)業(yè)老師面前或者是正規(guī)比賽中，反而會(huì)因?yàn)榛竟Φ氖虑樵獾教蕴?。在相互交流談?wù)摰臅r(shí)候也會(huì)因?yàn)榛竟Φ氖虑?，沒(méi)有底氣。
在小提琴的考級(jí)中，一年一次考級(jí)就是很困難的了，但有些孩子就是想加快進(jìn)度，加快步伐，一年兩次，這種做法等到孩子到達(dá)一定的高度時(shí)，就無(wú)法在繼續(xù)深造了，這就是在拔苗助長(zhǎng)。
解決方法：腳踏實(shí)地，重視基本功，熟練之后再進(jìn)行下一首。
3、孩子是拉琴，剩下的家長(zhǎng)服務(wù)到位
現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)一些這樣的事情，就是在家里練琴的時(shí)候，孩子只是在拉，看譜子，讀譜子，都是家長(zhǎng)在做，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有很好的掌握督導(dǎo)的尺度。換句話(huà)說(shuō)就是家長(zhǎng)太過(guò)熱心，把應(yīng)該孩子做的事情，攔到了自己的身上。
雖然父母的到位服務(wù)，可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)很好的提升，但是這并不利于長(zhǎng)期發(fā)展，這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能孩子大一些，仍舊不回很好的識(shí)譜，漸漸地喪失分析譜子，詮釋整個(gè)作品的能力了。也背離的學(xué)習(xí)小提琴的初衷，會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)，不管是對(duì)于小提琴還是其他，都會(huì)受到影響。
解決方法：在家里拉琴之前，用提問(wèn)時(shí)的方法先帶著孩子回顧一下來(lái)時(shí)在課堂上講的內(nèi)容，并且找到不回的問(wèn)題，加以解決。慢慢的父母就要從輔導(dǎo)，漸漸過(guò)渡到監(jiān)督，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，這樣可以帶動(dòng)孩子自己的主動(dòng)性。
今天伊人就說(shuō)到這里，關(guān)于學(xué)習(xí)小提琴時(shí)不能有的3個(gè)大忌，你是不是都已經(jīng)知道了呢？我希望所有的朋友都能夠?qū)Ｐ牡鼐毩?xí)小提琴，盡快學(xué)會(huì)取得成功。
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